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美术教案

时间:2021-03-24 19:32:47 教案 我要投稿

【精华】美术教案三篇

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的美术教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】美术教案三篇

美术教案 篇1

  活动目标:

  1.能合理使用吸管和圆片组合拼贴各种动态的小人。

  2.能增贴不同的体育器械表现小人运动时滑稽、好玩的场面。

  3.学习记录所拼小人的动态,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:玩过关节可活动、能摆造型的模型人。

  2.物质准备:长短不同的吸管,幼儿剪好的圆片若干,剪刀,人手一支水彩笔,展示板一块,钢琴曲。

  活动边程:

  一、出示吸管和圆片,引起幼儿活动兴趣。

  师:请小朋友看看这是什么?可以拼什么东西?拼的什么东西最好玩?

  二、摆造型,让幼儿感知处于不同动态时身体各部分的姿势。

  三、将幼儿摆的动态编进儿歌《好玩的小人》。

  小吸管,一根根,我用吸管拼小人。

  拼个小人弯弯腰,拼个小人跑步走。

  拼个小人在游戏,拼个小人转圈圈。

  拼个小人打篮球,拼个小人玩玩具。

  小人个个都好玩,小朋友们乐哈哈。

  四、幼儿操作活动,教师巡回指导。

  1.讲解操作要求。

  师:今天我们就来拼小人,拼出不同的动态,然后可以添一些体育器械,我们比一比,谁拼的小人最滑稽、最好玩。

  2.幼儿操作,教师适当加以指导。

  (1)鼓励幼儿摆出各种动态,不模仿别人,对能力弱的幼儿给予帮助,启发幼儿通过连接两根吸管、弯曲吸管或剪断一根吸管米表现手臂和腿部的弯曲动作。

  (2)鼓励幼儿添拼一些体育器械。

  (3)鼓励幼儿将拼的小人用记号笔画下来,为画动态人打基础。

  五、展示和相互交流。

  1.将幼儿记录的作品展示在板上。

  2.请幼儿相互介绍自己所画的小人在干什么,觉得哪个小人最好玩。

  六、活动延伸:

  1.将作品放入语言区,让幼儿继续创编儿歌《好玩的小人》。

  2.可以引导幼儿加入一些玩具图片,丰富所拼小人的动作。

美术教案 篇2

  吉子现中心小学王建伟教学目标:

  1.认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

  2.欣赏绘画的线条造型作品,提高学生的审美能力。

  教学重难点:

  尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。

  教学过程:

  一、导入

  1.教师出示一个苹果,引导学生认真观察,尤其是外部轮廓。

  2教师收起苹果,让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

  3.学生练习。

  4.师生共同评议。

  5.教师小结:

  “外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

  二、学习活动一

  1.教师指导学生观察书中的作品。

  2.教师出示观察对象,学生紧盯着物象轮廓线仔细观察,并画下

  来。

  3.教师评价学生作品。

  4.教师小结:我们只根据眼睛所观察的去画,这个过程可以不用思考,不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条,或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

  5.学生实践:自己选择一组物品,仔细观察,手握铅笔,试着画出这组物体的大致外形。

  6.学生作品展示,集体评议。

  三、总结。

  在进行线描物象时,对重要部分或主体部分重点描绘,将使画面有主有次,丰富生动。

美术教案 篇3

  教学目标

  1.通过作品欣赏,使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

  2.让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时,也赋予其理想观念,从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

  3.通过雕塑不同的艺术风格,让学生能理解“感人的形象”的真正含义,正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  1.教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人,引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

  2.对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

  雕塑是造型艺术的.一种,是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等,或可雕可刻的,如金属、石、木等)材料,制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕,浮雕扣透雕;按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥,陶等。

  雕塑本身是无语的、静止的,但表现的内涵却是宽泛的,这与对象的永恒动感形象密切相关。

  3.欣赏作品可从此人手,引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入,比较作品所呈现的动感,深入理解作品包含的寓意。

  本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成,各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情,通过对人物的塑造,表现健美有力的躯体,表达人性与神性完美结合的审美特征。

  第二课时

  1.教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏,以拓宽学生的知识面和视野。

  说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处,并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

  教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述,充分展示了同一个瞬间动作,三种不同的表现手法:《永恒的运转》采用完全平衡的动作,舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作,以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑,通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发,且线条和体块简单概括。

  群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础,展示给人们那激动人心的团队合作精神,每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。

  2.通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容,对学生加强爱国主义教育。

  3.评价

  1)学生能否通过欣赏雕塑作品,通过教师的讲解和启发,体会“感人”的动感形象,理解作品

  的真正含义。

  2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力,并能运用文字来表达对作品的认识、感受。

  3)教师能否充分地剖析作品,并与学生互动交流,让学生积极主动地参与到评述当中去,能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

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