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大班语言教案:慌慌张张的莎莎

时间:2022-09-30 15:36:49 教案 我要投稿

大班语言教案:慌慌张张的莎莎

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的大班语言教案:慌慌张张的莎莎,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案:慌慌张张的莎莎

大班语言教案:慌慌张张的莎莎1

  活动目标

  1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张张。

  2.能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

  3.懂得做事要有条理,为上小学做准备。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动准备

  情境录像,丰富幼儿上小学前的相关经验。

  活动过程

  一、与幼儿谈话,引入主题

  师:过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。

  二、分段播放情境录像,幼儿观看并讲述

  1.播放第一段

  观看前要求:请小朋友仔细观看,莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

  (1)观看后提问:莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

  (2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇:慌慌张张)

  (3)幼儿讨论并完整讲述

  (4)情感提升:引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

  2.播放第二段

  观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

  莎和妈妈之间说的话。

  (1)观看后提问:接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

  (2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

  (3)请幼儿完整讲述,鼓励幼儿讲评。

  (4)情感提升:莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?

  3.讨论莎莎迟到的原因

  (1)讨论:莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

  (2)共同小结:每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。

  三、鼓励幼儿完整讲述

  1.同伴间互相讲述,教师指导。

  2.幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。

  3.情感提升:你觉得你成为小学生后会怎样做?

  四、幼儿看改变后的莎莎

  莎莎迟到后心情特别难受,后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

  附讲述参考:

  慌慌张张的莎莎

  “莎莎.快起来!起来,穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。

  “莎莎,起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法,只好起来。先穿袜子,一看,袜子不见了。

  “我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。

  妈妈抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窝里呀。

  该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有,床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

  莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。

  妈妈看急地喊:“快走!再不走,就要迟到了!”

  “不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。

  “妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶,快走吧!”妈妈一边看手表,一边喊。

  莎莎跟着妈妈出了门。一边走,一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。

  “每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

  莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

  “你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

  活动反思

  在讲述完一遍故事后,我通过提问让孩子先回答再讨论,最后小结:每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。

  最后一环节也是本次活动的重点:引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间,放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的,同时让幼儿明确了方向,知道今后我上学要怎样做,怎样整理自己的物品。

大班语言教案:慌慌张张的莎莎2

  活动目标:

  1.观察并讲述图片内容,知道做事有条理,就不会慌乱。

  2.学习用连贯的语言讲述事件的'过程。

  活动准备:

  幼儿活动材料第一册第25-30页《慌慌张张的莎莎》。

  活动过程:

  一、莎莎的故事

  有一个孩子名字叫莎莎,她做事慌慌张张的,我们完整聆听故事。

  观察图一,看着挂在墙上的时钟,现在几点?莎莎在做什么?这个时候 她应该做什么?

  观察图二,莎莎一起床,慌慌张张的在找些什么?袜子在哪里找到的?

  观察图三,莎莎在哪里找的鞋子?其实,鞋子在哪里?

  观察图四,墙上的钟走到几点了,莎莎正在收拾什么?书包应该在睡觉前收拾还是早上收拾?

  观察图五-图六,莎莎还没吃早饭,可是已经来不及了。莎莎只好在路上,还是在家里吃早饭?

  莎莎每天都这样慌慌张张的,妈妈会生气吗?

  莎莎为什么会慌慌张张?

  二、如果你是莎莎

  莎莎每天这么慌慌张张的,你们是这样的吗?

  如果你是莎莎,你会怎么做呢?

  三、活动小结

  每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好,就不会像莎莎那样慌慌张张的这个找不到,那个找不到了。

大班语言教案:慌慌张张的莎莎3

  (一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。

  1.教师创设情景,并一名幼儿同台表演故事。

  教师:老师和小朋友表演了谁?表演了什么内容?

  (二)引导幼儿进一步观看表演,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:这个故事发生在什么时候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌张张找了些什么?

  教师:莎莎为什么拿着点心出门去?莎莎会迟到吗?

  教师:莎莎为什么这么慌慌张张呢?

  1.请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。

  (三)引导幼儿看图欣赏故事,尝试讲述故事的主要内容。

  1.教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容,鼓励幼儿跟着讲述。

  (四)围绕故事内容,讨论做事不慌张的方法。

  教师:莎莎每天这么慌张,你们是这样的吗?

  教师:如果你是莎莎,你会怎么做呢?

  1.幼儿与同伴交流后,再在集体面前交流。

  教师小结:小朋友每天睡觉前,一定要把第二天需要的东西整理好,这样就不会像莎莎那样慌慌张张,找不到东西了。

  (五)情景表演《莎莎不慌张了》。

  1.教师请个别幼儿扮演莎莎,鼓励幼儿用自己的方式,表现不慌张的莎莎。

  2.请全班幼儿跟着音乐表演。

大班语言教案:慌慌张张的莎莎4

  (一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。

  教师创设情景,并一名幼儿同台表演故事。

  教师:老师和小朋友表演了谁?表演了什么内容?

  (二)引导幼儿进一步观看表演,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:这个故事发生在什么时候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌张张找了些什么?

  教师:莎莎为什么拿着点心出门去?莎莎会迟到吗?

  教师:莎莎为什么这么慌慌张张呢?

  请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。

  (三)引导幼儿看图欣赏故事,尝试讲述故事的主要内容。

  教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容,鼓励幼儿跟着讲述。

  (四)围绕故事内容,讨论做事不慌张的方法。

  教师:莎莎每天这么慌张,你们是这样的吗?

  教师:如果你是莎莎,你会怎么做呢?

  幼儿与同伴交流后,再在集体面前交流。

  教师:小朋友每天睡觉前,一定要把第二天需要的东西好,这样就不会像莎莎那样慌慌张张,找不到东西了。

  (五)情景表演《莎莎不慌张了》。

  1.教师请个别幼儿扮演莎莎,鼓励幼儿用自己的方式,表现不慌张的莎莎。

  2.请全班幼儿跟着音乐表演。

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