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大班语言教案《童谣》

时间:2023-03-21 17:35:38 教案 我要投稿
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大班语言教案《童谣》

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案《童谣》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案《童谣》

大班语言教案《童谣》1

  设计意图:

  随着本土意识的抬头,乡土语言渐渐受到了广泛的重视,现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了,对保护地方方言不利,所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色,想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解,从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

  活动目标:

  1、学念嘉兴童谣,感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。

  2、通过童谣,激发幼儿对嘉兴方言的热爱。

  重点:学念嘉兴童谣。

  难点:念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

  活动准备:图片;录音;小音箱。

  附:

  从前有个老伯伯,年纪活到八十八,跑到北丽桥,买碗八宝饭,洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。

  活动设计:

  教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣录音,幼儿初步感受童谣。

  1、听童谣第一遍。

  (1)、这首儿歌有趣吗?你听得懂吗?

  (2)、它是用什么话来念的?

  2、听童谣第二遍。

  你能听懂几句呢?知道是什么意思吗?通过童谣的直接引入,激发孩子对方言的兴趣。

  基本部分。一、结合图片,理解童谣的含义,并学念童谣。

  1、(出示背景图)这是哪里?

  2、学念童谣第一、二句。

  a、(出示老伯伯),这是谁?

  嘉兴话怎么说?

  b、学念第一、二句"从前有个老伯伯,年纪活到八十八"。

  3、(出示八宝饭),学念第三、四句"跑到北丽桥,买碗八宝饭"。

  4、(出示洋钿图谱)学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。

  结合打节奏等方式,重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的`"八"的发音。

  5、(出示大图谱),幼儿集体学念童谣。

  6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容,从而进一步念准方言。

  通过绕口令的形式学年童谣语句,感受诙谐幽默的气氛。

  结束部分。

  说说你会说的嘉兴话还有哪些?

  通过提问,引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。

大班语言教案《童谣》2

  活动目标:

  1.学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。

  2.尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。

  3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的'旋律及歌词内容。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  课件《四季童谣》。

  活动过程:

  一、春夏秋冬。

  教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。

  二、理解并学念歌词《四季童谣》

  1.教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

  教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

  2.教师播放【歌词欣赏】,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。

  三、学唱歌曲:《四季童谣》

  1.教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏。

  2.教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。

  3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。

  4.幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

  四、小合唱。

  幼儿自由结伴,分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

  教学反思:

  《四季童谣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃,把孩子们在春风中放风筝,秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。旋律呈现起伏,抒情而又欢乐,后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼,歌词内容富于童趣,贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声,在空中久久回荡,在我耳边时时响起……

大班语言教案《童谣》3

  活动目标:

  1.通过童谣,初步了解“声势”,学习用不同的方式打拍子。

  2.巩固儿童打拍的稳定性,激发儿童对音乐的兴趣,体验音乐游戏的快乐。

  活动过程:

  一、学习童谣歌词《落雨了!》

  1.提问:“小朋友们都会说上海话吗?”

  2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?

  3.有没有听过用上海话念的关于下雨的.儿歌呢?

  4.听我来念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子开会了!”

  5.大家跟我一起来试一试。

  二、学习曲调

  1.今天,我们不仅要念这首儿歌,还要将这首儿歌唱出来,你们想不想听?(教师唱出儿歌)

  2.教师将儿歌分解,儿童一句一句跟唱。

  3.完整跟唱。

  三、打节拍

  1.打2拍

  (1)教师示范,儿童一边唱歌,一边模仿教师拍手。

  (2)教师示范不同的打拍方式,引导儿童发散思维,提问儿童:“还有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和邻近的同伴拍手,反复交替进行)

  (3)让儿童自己介绍不同的打拍方法,其他儿童模仿。

  (4)启发儿童除拍手外,还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替进行)

  2.打3拍

  (1)我们还可以打一种不一样的拍子,教师示范。

  (2)儿童模仿,并让典型儿童示范并与教师的动作比较,学习在打拍中的长音停顿。

  (3)请一个儿童做柱子,教师打拍让儿童仔细观察,数一数,一共有几拍?并请儿童示范。(请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分,教师在这三部分来回打拍)

  (4)两个小朋友结成好朋友,互相练习打3拍。

  四、结束活动

  1.请好的小朋友示范,鼓励儿童练习。

  2.集体打拍:一次2拍的合作拍,两次3拍的合作交换拍。

  活动反馈:

  1.活动较为接近儿童的最近发展区,大部分儿童能够在活动中几种注意力,并有兴趣参与活动。

  2.在完成3拍的打拍时,大部分儿童有较大困难,通过学习有少数儿童可以完成。

  教师建议:

  在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来,打熟节拍后再配上童谣,儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言教案《童谣》4

  活动目标:

  1.能认真倾听老师同伴的讲话

  2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  PPT,幼儿人手一份图片

  活动过程:

  一、激趣导入

  1.师:(丹阳话)小朋友,你们好!

  2.老师说的'是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)

  3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。

  4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字

  5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢?

  6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?

  7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

  二、倾听童谣

  1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三

  2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)

  3.那我们一起来念一念

  4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①

  5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导

  6.谁愿意上来试一试,说一说

  7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗?

  8.小朋友想不想试一试?

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案《童谣》5

  活动目标:

  1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。

  2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。

  3、对趣味童谣感兴趣。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。

  2、响板人手一个。

  活动过程:

  一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的'乐趣。

  1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?

  2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。

  3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

  二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

  1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

  2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。

  3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。

  三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

  1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

  2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

  四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

  1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。

  2、幼儿尝试进行练习。

  3、按照学习小组编排表演。

  五、幼儿分组进行表演。

  1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。

  2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案《童谣》6

  活动目标:

  1.在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。

  2.感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

  3.能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

  活动准备:

  童谣录音(有音乐作伴奏)。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、幼儿介绍各自的姓氏。

  小朋友,上课之前老师有个问题要考考你们,你知道自己姓啥吗?(开火车说)

  2、游戏:“我问你答”。

  下面我们就来玩一个“我问你答”的游戏,听听老师是怎么问的,再想想你该怎样回答。老师用沪语问“侬姓啥?”启发孩子也用沪语回答“我姓×”。(把地方方言特色童谣带进幼儿园课堂是一个大胆创新,老师如何将沪语巧妙引入教学成为本次活动首要解决的难点。活动一开始,教师采用了“难点前置”的方法,把这个难点处理得不露痕迹:先让孩子自由讲讲自己姓啥,接着做个“我问你答”的游戏,一问一答的过程,巧妙地为孩子们搭建了一个说沪语的平台,为后面的`童谣诵读做了很好的铺垫。)

  3、我们每个人的名字前面都有一个姓,猜猜我们中国一共有多少个不同的姓呢?

  老师介绍:在我们中国一共有500多个不同的姓,其中400多个单姓,还有一些是复姓,这些都收集在一本叫《百家姓》的书里,有兴趣的小朋友可以到书店里去了解一下。(紧贴童谣主题“侬姓啥”,引出中华民族的灿烂文化——《百家姓》,把这一信息巧妙地抛给孩子,可以激发孩子课后进一步去探索的欲望。)

  二、欣赏、理解童谣

  1、今天老师给小朋友带来了一首童谣,我们一起来听听看,童谣里的小朋友他姓啥?欣赏第一遍童谣。

  2、提问:刚才童谣里的小朋友姓啥呀?你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?(用沪语念的)你觉得有趣吗?那我们再来听一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。欣赏第二遍童谣。

  3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答引导大家一起学一学。(欣赏学习是达成教学目标的主要途径,活动安排了三次欣赏,每次欣赏前都有明确的要求,第一遍要仔细听“童谣中小朋友他姓啥”,目的是掌握童谣的第一、二句;第二遍听“童谣和平时念的儿歌有什么不同,明确这是上海方言的传统童谣,感受方言童谣的独特韵味;第三遍要求“寻找童谣中哪一句最有趣”,利用孩子“我最喜欢哪一句”的个别发言,引导大家学习童谣句子。)

  三、学习童谣

  1、用幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。

  2、大家一起边拍手边诵读童谣。

  3、幼儿两两相对诵读,可用相互击掌的方法增加乐趣,教师引导幼儿注意有节奏地诵读。(采用集体与分散重复、高密度练习,每一遍练习都有小小的变化,小策略让老套的方法富有了变化,音乐节奏的加入使童谣更具艺术性、趣味性,孩子一遍遍读得兴致盎然。)

  四、简单创编童谣

  我们每个人都有不同的姓,下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去,试试看好吗?集体创编l~2次后,幼儿两人一组配上音乐一问一答创编。(在掌握童谣内容、结构的基础上进行现有格式仿编的填空游戏:侬姓啥?我姓×幼儿根据自己的姓进行填空将童谣填完整,可以是同字、同音、谐音,能力强的编长一点,最后只要绕回到“20xx年,我来嗨(向)你摆(拜)个年”就都成功了。)

  附:童谣:侬姓啥

  侬姓啥?我姓黄。啥个黄?草头黄。

  啥个草?青草。啥个青?碧咧青。

  啥个碧?毛笔。啥个毛?三毛。

  啥个山?高山。啥个高?年糕。

  啥个年?20xx年。我来嗨你拜个年!

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