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三间房子教案

时间：2024-09-08 23:09:47 教案我要投稿

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三间房子教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三间房子教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三间房子教案

三间房子教案1

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，学习用“我用××做××”句子来表达。

　　2.在听一听、看一看、说一说的过程中，体会好朋友之间的友爱之情。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引入课题：

　　出示第一幅图

　　师：小猪种的水果丰收了！小朋友们看，都有些什么呀？（幼儿发言）

　　可是水果太多了，该怎么办呢？还有谁愿意来帮小猪想想办法的呢？哦，**也想说。还有什么不一样的想法吗？（请幼儿回答）你们想出了这么多的办法，小猪一定很开心。小猪说：这儿多的水果，我还想留点儿过冬呢！

　　二、看图欣赏故事，理解故事内容。

　　1.引入：小猪的好朋友，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠知道了这件事也来帮助小猪，可别小瞧这三只小老鼠，他们的本领可大了。你想知道他们是怎样帮助小猪的吗？那我们就一起来看一看，听一听吧！

　　2.播放幻灯片，理解故事内容。

　　师：瞧，他们来啦！（教师讲第一节）可是，小猪不在家。小朋友们看，这三只小老鼠在干什么呀？地上有些什么颜色的树叶？还有什么颜色的树叶？”

　　总结：地上有红树叶、黄树叶，还有绿树叶。

　　师：这是三种神奇的树叶，可以做很多东西哦！猜猜看三只小老鼠会用树叶来做什么呢？（幼儿发言）

　　师：那这三只小老鼠究竟会用树叶做什么呢？我们接着往下看。（出示图）

　　看后教师提问：小白鼠直接说：我用红树叶做间红房子，我们一起来跟小白鼠说一说“我用红树叶做间红房子”小灰鼠做了间什么样的房子？（幼儿说）它是用什么做的呀？（幼儿说）师慢点动作说“我用黄树叶做间黄房子”，来，小朋友一起说：“小灰鼠说，我用黄树叶做间黄房子”。

　　那小黄鼠会怎么说呢？（幼儿说）

　　这三间树叶房子可真漂亮，提问：

　　（1）小猪把什么东西放进红房子？

　　（2）他把香蕉放到哪了呢？

　　（3）绿房子里装的是什么呀？

　　（教师讲第四段）连起来讲一遍

　　师：小猪把水果放进了三间不同颜色的房子，他的心情怎么样啊？你知道小猪是怎么说的吗？

　　看，小猪在干什么呢？（幼儿回答）

　　师：对呀，（慢）小猪高兴地在草地上直翻跟头，小朋友，如果你的好朋友帮助了你，你的心情是怎样的呢？

　　那你高兴了，你会怎么做呢？（说谢谢：你真是个有礼貌的孩子。说打滚：一见到你就知道你特别开心。哦，你是这样表现的.呀。你好可爱呦……）

　　（出示最后一张送眼镜图，教师讲第五段）

　　师：小朋友猜猜看，他们戴上蓝眼镜，三间树叶房子会变成什么颜色的呢？

　　（教师讲第六段）

　　三、完整欣赏故事。

　　1.师：现在，我们一起来把这个故事完整地听一遍吧。

　　提问：

　　（1）你喜欢故事里的谁？为什么？

　　（2）你为什么要和他做好朋友呀？（回应：原来是这样啊）

　　（3）说说你们之间的趣事儿吧。

　　小结：好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，大家互相关心，互相帮助。

　　2.你的好朋友是谁呀？你们之间是怎样互相关心互相帮助呢？师：这儿还有许多树叶，你会用什么颜色的树叶做什么送给好朋友呢？

　　教师回应：这条围巾（毛衣）一定很暖和，

　　你的好朋友一定很喜欢

　　我真想做你的好朋友

　　师：老师也用**树叶做了**送给了我的好朋友。走咯，我们一起回去做一做吧！

　　活动反思：

　　《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用“我用X颜色的纸看到了X颜色的XX”的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。有的说“我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。”，有的说“我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。”还有的说“我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。”……回答的都很完整，语言表达能力得到了发展。

　　在讲述、倾听故事时，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。

三间房子教案2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿乐于表达的欲望。

　　2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。

　　3、能用“我用**颜色做**送给你”的句式进行语言交往。

　　活动准备：

　　教学挂图，人手一张玻璃纸（红、黄、绿）

　　活动过程：

　　一、看看彩色世界，引出故事名称。

　　1、幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。

　　2、幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了**颜色”。

　　教师：小朋友，你看到什么彩色的房子？

　　二、教师一一出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

　　1、引入：听说有三只老鼠有一样神奇的东西可以变魔术的，他们也来帮助小猪了，我们来听听他们是怎么帮助他的。

　　2、教师出示图一，引导幼儿观察，教师：小灰鼠捡了一片什么颜色树叶，小黄鼠，小白鼠呢？

　　3、教师出示图二：提出问题：

　　小白鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？

　　小灰鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？

　　小黄鼠用什么颜色的.树叶盖了一座什么房子？

　　小猪回来了，它看到树叶房子，会说什么？

　　4、教师出示图三：“小猪的三间房子用来干什么？”

　　5、教师出示图四：“过了几天，小猪送给了好朋友什么呢？”

　　三、教师完整讲述故事。

　　1、再次欣赏故事

　　2、教师小结：瞧！好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，互相关心互相帮助，好吗？

　　3、以“小老鼠要吃五彩米饭”引导幼儿尝试编：“我用**颜色的树叶变**米饭送给小老鼠”。

　　引入：刚刚小老鼠用神奇的树叶变了三间房子送给小猪，现在小老鼠肚子饿了，你知道小老鼠最爱吃什么吗？（米饭）可是小老鼠说今天想换换口味，想吃各种颜色的米饭，你想用什么颜色变米饭送给小老鼠？

　　四、给朋友送礼物

　　教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友，大家都很快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友，好吗？

三间房子教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。

　　2、理解故事，掌握特定句式。

　　3、体会朋友间的友爱之情。

　　活动重点：

　　能够体会朋友之间的友爱之情。

　　难点：

　　会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。

　　活动准备：

　　1、树叶房子图片。

　　2、一张蓝色透明玻璃纸（能遮住三间房子）。

　　3、人手一张玻璃纸（红、黄、蓝、绿任选一种）。

　　4、人手一册幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。

　　教师：小朋友，你看到彩色的房子了吗？小猪的好朋友送给它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？

　　2、教师完整地讲述故事，并针对故事提问。

　　教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。

　　教师：小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？

　　教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？

　　根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。

　　活动延伸：

　　游戏“给朋友送礼物”。

　　教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用xx颜色做xx送给你”的句式进行表演。

　　活动反思：

　　《三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助的语言活动。虽然故事只有短短的两段，但是幼儿们在在活动中依然能够学到很多的东西，特别是在语言方面。在故事中，有这样一个句型：“我用绿色的树叶来做间绿房子”，对于我班这样的新中班来说，还是存在一定的'难度。

　　首先，幼儿对一些物品的量词还不够熟悉，如：一间房子，他们大多数都会说是一个房子。为此，在活动中安排了一个小游戏，就是用击鼓传花的游戏让幼儿说出故事中所有的量词：一只小猪、一间房子、一颗大树，幼儿对此也非常感兴趣。其次，能不能把这句话说完整又是一个挑战，许多幼儿都只是说“我要做红房子”，“我要做黄房子”，很难说完整。为此，教师利用三只小老鼠的头饰，让幼儿扮演角色，迅速让幼儿学会了这样的句型。在小猪将水果按颜色分类放置这一过程中，这一点难不倒小朋友们，所以这个环节也就一带而过。

　　而在情感方面，本次的语言活动中，小猪与小老鼠之间的互相帮助的情谊也是显而易见的，并且小猪也能够给好朋友们分享开心的事。正好这个月的主题为“我的朋友”，所以在这一方面，我也激发幼儿能够从站在小猪和小老鼠的立场上来想想还能为好朋友做什么，到最后想想自己能够给好朋友们带来什么快乐的事情，最后幼儿的发言非常积极，活动也起到了很好的作用。

三间房子教案4

　　活动领域

　　语言

　　活动目标

　　1、能够理解故事内容，并简单讲述故事

　　2、体会朋友之间的友爱之情。

　　3、启发幼儿根据颜色对应对物品进行分类。

　　活动准备

　　1、幼儿已有观察秋天大树的经验。

　　2、背景音乐，水彩笔。

　　3、飞幼儿用书》中班上2第12页-13页。

　　活动过程

　　1、谈话，引入活动主题。

　　师：美丽的秋天到了，大树妈妈的.叶子有变化吗？变成了什么颜色？我们能用这些树叶做什么呢7

　　这些美丽的树叶可以盖房子呢！下面请小朋友们听老师讲一个关于小动物拿树叶盖房子的故事。

　　2、教师在背景音乐的伴奏下，完整的讲述故事。

　　师：故事的名字叫什么？谁去树林里看望小羊了？三只小老鼠送给小羊什么礼物？（幼儿回答：树叶房子）三间树叶房子是什么颜色的？（幼儿回答：红、黄、绿）

　　3、教师再次有感情的讲述故事。

　　师：小羊收到礼物高兴吗？它是怎样说的？小羊送给小老鼠什么礼物？为什么它要给小老鼠送礼物？

　　（教师引导小朋友之间要友好相处，礼尚往来）

　　4、打开《幼儿用书》，教师带领幼儿一起尝试配乐复述故事。

　　5、请幼儿帮助小羊把水果送回仓库。

　　根据颜色对应对水果进行分类，帮助小羊完成运送任务。

　　活动延伸

　　课后尝试分角色表演故事，体验与同伴合作的快乐。

　　附：故事

　　三间树叶房子

　　小白鼠、小灰鼠和小黄鼠到树林里去看望小羊。可是小羊不在家，小白鼠、小灰鼠和小黄鼠就在草地上玩儿了起来。

　　小白鼠用红树叶做了间红房子；小灰鼠用黄树叶做了间黄房子；小黄鼠用绿树叶做了间绿房子。

　　小羊把朋友们送给它的房子做了仓库，它把红苹果放在红房子里，把香蕉放在黄房子里，把绿苹果放在绿房子里。小羊高兴地翻起了跟头说：“谢谢你们，我的好朋友！”

　　小白鼠、小灰鼠、小黄鼠收到了小羊送给它们的礼物——蓝色眼镜。哈哈，戴上这副眼镜，整个世界都变成了蓝色！

三间房子教案5

　　活动重点：

　　理解故事内容，尝试“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。

　　活动难点：

　　能大胆表达自己的想法，培养积极参与语言活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。

　　2、能大胆表达自己的想法，体验主动学习的乐趣。

　　2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。

　　活动准备：

　　1、树叶房子图片

　　2、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸

　　活动过程：

　　一：集体看看彩色的世界，引出故事名称。

　　师：今天老师给小朋友准备了三张不同颜色的`玻璃纸，请小朋友看看是什么颜色的？

　　师：老师告诉你们，这三张玻璃纸可神奇了，透过这张玻璃纸看我们的周围，就会有新的发现。小朋友想不想来看一看？幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。

　　二：教师完整欣赏故事，并对故事画面提问。

　　1、师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。

　　教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子？

　　2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？

　　老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。

　　3、小猪用三间房子干什么了？

　　4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？

　　（小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）

　　5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。

　　师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想再听一段？

　　师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。

　　三：游戏：给朋友送礼物

　　1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好

　　小白鼠、小灰鼠、小黄鼠到树林里去看望小猪。小猪不在家，小白鼠、小灰鼠、小黄鼠就在草地上玩起来。小白鼠说：“我用红树叶做间红房子。”小灰鼠说：“我用绿树叶做间绿房子。”小黄鼠说：“我用黄树叶做间黄房子。”小猪回来了，小老鼠们说：“这三间房子送给你做仓库放东西吧。”小猪把红苹果放进红房子里，把黄香蕉放进黄房子里，把绿葡萄放进绿房子里。“谢谢，谢谢！”小猪高兴得在地上直翻跟头。过了几天，小白鼠、小灰鼠、小黄鼠来看望小猪，小猪给他们每人一副蓝色的眼镜，他们戴上蓝眼镜一起玩，“呀！我们的树叶房子都变色了！

三间房子教案6

　　教材分析

　　在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。

　　活动目标

　　1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的.动词。

　　2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。

　　3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。

　　难点：感受小动物的情感变化。

　　活动准备

　　1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。

　　2、教学图片一套。

　　3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。

　　活动过程

　　1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。

　　(出示三间房子)师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房子。(师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”)，它们各自住的是哪一间呢?(请幼儿将它们送回家。)你从哪里看出来的?

　　(评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。)

　　2、自主阅读。

　　师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢?这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。(教师指着幼儿用书)一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。

　　(评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。)

　　(出示符号①②③……)书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，(出示大图书第一页)它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，(出示大图书第二页)它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：

　　看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情?最后他们找到自己的房子了吗?他们是怎样找到的?

　　看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看　　不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。

　　幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。

　　针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂?哪组已经明白了来告诉他们。

　　(评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。)

　　每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。

　　师生共同展开讨论。解决共同的困难。

　　3、带领幼儿共同阅读。

　　冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子?(出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”)

　　有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事?

　　教师指向第17页上的小动物问：“它们为什么会有这样的表情?可能发生了什么事情?”

　　(评析：教师善于引导幼儿观察细节，理解故事内容。)

　　最后他们找到自己的房子了吗?他们是怎样找到的?

　　*当它们找到了自己的房子时会说什么?谁来表演一下。

　　(评析：教师抓住了关键之处，引导幼儿理解小兔的情感变化。)

　　故事中的“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”在下雪以后都变成了怎样的房子了?今天我们讲的故事名字就叫白房子。(教师手指第16页上的文字)

　　(评析：教师抓住时机揭示了故事的题目。)

　　第二天，天气又有什么变化了呢?房子会变成什么样子的呢?

　　4、尝试认读汉字。游戏“字宝宝回家去”。

　　幼儿从篮子里任选一个字卡，仔细对照图片上的文字读一读，然后贴于额头，听到老师说：“字宝宝回家去”便快速站到相应的房子里去。教师逐一检查。

　　(评析：能运用游戏的方式让幼儿进一步认读文字，同时还活跃了课堂气氛。)

　　5、再次阅读。

　　师：“我们再来一边看书，一边把这个好听的故事讲一讲。”

　　6、情感迁移。现在你们希望下雪吗?下雪了最想干什么?

　　(评析：满足幼儿向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。)

　　活动反思

　　活动一开始，教师运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子作了铺垫，因此有利于幼儿理解后面的故事内容。教师在分析、引导幼儿理解故事的情节和内容时善于运用自身的肢体语言和丰富的表情来激发幼儿的情绪。但是，教师在活动的安排上还有很多的不足之处，如活动目标定位应作进一步调整，活动中让幼儿自主阅读后应让他们先讲看明白的地方，在说出看不懂的地方。

三间房子教案7

　　一、教学背景：

　　都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《三间树叶房子》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了小白鼠，小灰鼠，小黄鼠到树林里看望小猪，小猪不在家，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠用红树叶做间红房子，用黄树叶做间黄房子，用绿树叶做间绿房子。小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进黄房子，把绿葡萄放进绿房子。

　　故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材，使小朋友们懂得好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，互相关心互相帮助。

　　2、理解故事内容，体会朋友间的友爱之情。掌握特定句式。

　　3、能用“我用**颜色做**送给你”的句式进行语言交往。

　　二、教学描述

　　一）小猪的烦恼

　　1、教师以小猪的口吻引入：我有好多水果，有红红的苹果、黄黄的香蕉、绿绿的葡萄，可是我该把他们放在哪儿呢？小朋友，你们来帮我想想办法吧！

　　2、听说有三只老鼠有一样神奇的东西可以变魔术的，他们也来帮助小猪了，我们来听听他们是怎么帮助他的？

　　评析：

　　中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展. 所以，教师一开始就直接引题，出示红、黄、绿种水果，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“我该把他们放在哪儿呢？”“听说有三只老鼠有一样神奇的东西可以变魔术的，他们也来帮助小猪了，我们来听听他们是怎么帮助他的？”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，促使幼儿安静认真的倾听故事。

　　二）、演示教具，欣赏故事

　　1．小白鼠用什么颜色的树叶做了什么房子？

　　2．小灰鼠用什么颜色的树叶做了什么房子？

　　3．小黄鼠用什么颜色的树叶做了什么房子？

　　4．他们把三间房子送给小猪做什么？

　　5．小猪把什么东西放进了红房子？

　　6．把什么东西放进了黄房子？把什么放进了绿房子？

　　7．小猪收到好朋友的礼物后是怎么说的，他后来也送了什么东西？

　　3、再次欣赏故事

　　4、小结：

　　瞧！好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，互相关心互相帮助。

　　评析：

　　这一环节，充分利用形象生动的图片，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，巧妙引导幼儿关注并大胆表现小老鼠们和小猪的语气和表情，使幼儿的语言在练习中得以发展。既为逐步实现第一目标：激发幼儿乐于表达的欲望奠定基础，也为下面的学习做好铺垫。

　　三）游戏：给朋友送礼物

　　1．幼儿用“我用什么颜色做成什么送给你”的句式互相说一说。师倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。

　　2．请个别幼儿到集体面前用“我想用什么颜色做成什么送给你”这样的句式来说一说。

　　评析：

　　小游戏的'目的一方面继续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过游戏，练习用完整的句式说话，也进一步体验表达的快乐。

　　活动后反思：

　　对于中班的孩子来说，想象力还不够丰富。在上述活动中，我没有结合孩子的年龄特点从孩子的已有知识入手，在引导孩子说一说“我用XX颜色做成XX送给你”这一环节中，就出现问题，孩子的回答停留在同一内容上，他们总以XX颜色树叶做成XX送给你，为了更好的拓展孩子的想象，在教学中我应以图片为载体进行教学。图片是孩子讨论的对象、活动的载体，让孩子借助图片情景，通过自己的观察进行思考，使孩子在我的启发、引导下，学用故事中的句式，从而达到教学目标。从而使孩子在看一看，说一说中积极地、主动的参与活动，更能引起孩子说的欲望，拓展孩子的想象空间。