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中班语言教案:要下雨了

时间:2023-03-26 10:13:30 教案 我要投稿
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中班语言教案:要下雨了

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班语言教案:要下雨了,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案:要下雨了

中班语言教案:要下雨了1

  教学目标

  1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。

  2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

  3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

  4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

  教学重点

  联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入。(用时:5分钟)

  1.出示课件:乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。

  2.板书课题,学生齐读。

  比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?

  (下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

  3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

  二、初读课文。(用时:15分钟)

  1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号。

  2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音。

  3.组织开展“识字交流会”:说说自己是用什么方法识记这些生字的。

  (1)偏旁归类识字。

  “沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记。

  “潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的`湿滑等等,进一步理解词语的意思。

  (2)字理识字。

  “闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。

  “闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读

  “mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”。

  息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。

  (3)加一加识记。

  “腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义。

  4.引导同桌互相检查生字掌握情况。

  5.组织开火车认读生字。

  组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。

  6.送生字回家,引导齐读课文。

  三、再读课文。 (用时:15分 钟)

  1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.组织同桌互读课文,纠正读音。

  3.指名分自然段接读课文。

  4.启发思考:说说故事里有哪些小动物? 小组合作解决问题,勾画小动物的名称。完成填空:

  故事里有 、 、 、 这四种小动物。

  组织全班交流。

  5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  1.组织多种形式认读生字。

  2.组织分角色朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。 (用时:5分 钟)

  1.指名读自己喜欢的段落。(学生选择喜欢的段落展示读。)

  2.出示生字卡,指名抽读。

  二、品读课文。(用时:20分钟)

  (一)指导学习第1——3自然段。

  1.指名读第1自然段,学习生字“直”。

  2.走进故事情境,初读对话

  请学生做做小白兔,读一读。

  小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

  (1)指名学生试读后,教师带上动作范读。

  (2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

  (3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

  (4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

  3.学习“潮湿”

  出示词语“潮湿”。

  A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

  B.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?

  小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!

  C.联系生活,深入理解“潮湿”。

  (1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?

  (随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)

  (2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

  (3)放回句子,再读一读。

  燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

  4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

  (1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

  要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠

  空气很潮湿 忙着捉虫子

  (2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)

  5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。

  我来问,你来答。

  师:因为要下雨了, 生:所以________________。

  师:因为空气很潮湿, 生:所以________________。

  师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,

  生:所以________________。

  6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

  (1)同桌练读。

  (2)指名表演读。

  评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

  7.回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】

  (二)引导学习第4——6自然段。

  (1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?

  讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气。

  (2)小白兔又看到了什么?

  (他看到小鱼游到水面上来了。)

  (3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段。

  (三)放手学习第7——9自然段。

  (1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。

  讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

  (2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?

  (3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词。

  (4)结合课文内容理解“消息”一词。

  “消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指( )这件事。

  (文中指“要下雨了”的信息。)

  (5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?

  想象说话,演一演。 (预设:小兔子说:“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的。”)

  (四)小结:

  1.填一填。

  要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。

  2.根据课文内容填空。

  (1)要下雨了,燕子________________________________。

  (2)要下雨了,小鱼________________________________。

  (3)要下雨了,蚂蚁________________________________。

  (4)要下雨了,天气________________________________。

  三、指导写字。 (用时:10分 钟)

  1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字。

  2.组织全班交流,掌握书写要点。

  3.教师范写,强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。

  4.巡视指导学生描红、临写。

  5.展示作品,交流评议。

  四、拓展延伸。(用时:5分钟)

  1.引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗?

  组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)

  2.引导学生进行课外探索:

  要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?

  3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。

中班语言教案:要下雨了2

  活动目标

  l理解故事内容,初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。

  l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。

  活动重难点

  l重点:知道雷雨是夏季的气象特征之一,了解雷雨前动物行为发生的变化。

  l难点:愿意与同伴学说故事中的角色对话。

  活动准备

  l经验准备:师幼共同收集资料,了解雷雨前环境的变化;结合天气,及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。

  l课件:《要下雨了》故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频;小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。

  活动过程

  l雷雨前的天空变化。

  ·观察天气的变化。

  ——你觉得天空看上去怎样?你觉得要发生什么事了?为什么?(教师出示插图1,引导幼儿观察讨论。)

  l雷雨前的动物变化。

  ·听赏故事。

  ——要下雨了,天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化,小动物有哪些不同呢?让我们一起来听故事吧。(教师出示故事插图,播放音频故事。)

  ——故事里有谁?

  ——下雨前,这些小动物的行为各有怎样的变化?

  l雷雨前动物变化的秘密。

  ·听赏故事第1~2段,了解燕子低飞的'原因。

  ——燕子为什么要低飞?它是怎么对小兔说的?(引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。)

  ·听赏故事第3段,了解鱼儿往水面游的原因。

  ——小鱼和平时有什么不一样?它为什么要游到水面上来?

  ——小兔是怎么问的?小鱼又是怎么回答的?(教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。)

  ·听赏故事第4段,了解蚂蚁搬家的原因。

  ——你觉得蚂蚁会往哪里搬家?为什么?(了解蚂蚁的家在地底下,要下雨了,蚂蚁会往高处搬家。)

  l大自然的秘密可真多。

  ·幼儿阅读故事插图,教师播放完整音频故事。

  ·播放雷雨前的小动物插图,说说更多雷雨前较常发生的自然现象。

  ——你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗?

  活动延伸

  l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等,鼓励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等,进行故事表演。

  l在主题墙开辟“要下雨了”的板块,引导幼儿收集下雨前周围环境的变化,如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。

  l说说下雷雨时的注意事项:打响雷时,可以把嘴巴张开,以免震坏耳膜;如人在户外,下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下;在家看电视时,应将电视机关掉、电源拔掉……

  活动提示

  l分段听赏故事时,教师要避免组织形式的雷同。

  l组织幼儿尝试角色表演时,教师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。根据幼儿的实际能力,表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。

  资源库

  要下雨了

  小白兔在山坡上割草。天气很问,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”小燕

  子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

  小白免来到池塘边,小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我到水面上来透透气。”

  小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群妈蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

  一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”轰隆隆,天空响起了一阵雷声。

  “哗哗哗”,大雨真的下起来了!