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四个太阳教案

时间:2023-04-08 08:30:08 教案 我要投稿

四个太阳教案合集7篇

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的四个太阳教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

四个太阳教案合集7篇

四个太阳教案 篇1

  一、教材分析:

  这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,

  从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。

  二、教学目标:

  1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

  三、教学重点:

  指导学生朗读和识记生字。

  四、教学难点:

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  五、教学准备:

  四季的图片头饰音乐

  六、教学过程:

  (一)创设情境,趣味揭题

  师:(戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。

  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)

  师:有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题:四个太阳,并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文,就会明白了。

  (二)尝试学习,整体感知

  1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

  (如:夏天特别炎热,小朋友穿得特别少,还想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、学生分小组尝试学习:学生边讨论以上问题,找一找书中的四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳,不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)

  3、小组交流,师评议。

  (三)学习课文,朗读感悟

  1、师声情并茂地范读课文,使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、自由读课文,请小朋友借助汉语拼音读准字间,读通句子。

  3、在文中画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

  4、检查初读效果,生字是否读得正确。

  5、指导学生体会朗读要领。

  (1)指名读第一自然段。

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

  (2)感悟句子意境:

  绿色的太阳,挂在天空,高山、高山、田野、街道、校园,到处一片(清凉)

  (生感受回答:夏天天气特别热,绿色的太阳,挂在天空,太阳光不那么强烈,而且绿色让人想到绿色的树阴,我们感到特别舒服)

  (3)指导读:你能把你感受到的,用朗读告诉大家吗?

  (4)学生自由练读,小组评议。

  6、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

  (1)读第二自然段。

  ①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。

  师:老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解"邀请"的意思。)

  ②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴",让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学,去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。(如:"小鱼、小鱼,你好啊!我可以当你的小雨伞,你们快来吧!""真好,真好,这顶小伞真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

  ③指导读:能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读)

  (2)朗读第四自然段,引导学生练习用"因为……所以……"说话。

  7、齐读课文。

  8、合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。

  9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片,可自由背,也可以配乐集体背。)

  师:我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?

  生:(背)"我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。"

  师:都有哪些地方?怎么样?

  生:……

  师:我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?

  生:……

  师:我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁?

  生:……

  师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?

  生:……

  (四)总结全文,朗读全文

  师:同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!

  (让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。)

  >(五)识写训练

  写字指导:(略)

  (六)扩展思维,培养创新

  1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的`太阳,说一说你最喜欢的季节。

  2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。

  3、展示小组作品,师生评议。

  [这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]

  [这一环节的设计,目的在于通过学生尝试学习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力,让学生体验成功的乐趣。]

  [这一环节的设计意图:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。]

四个太阳教案 篇2

  四个太阳

  综合课

  1、会认13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

  3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。

  会认12个生字,会写6个生字。

  在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

  理解孩子的愿望。

  读中感悟、以读促理解

  字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔

  两课时

  第一课时

  ㈠、简笔画导入新课

  1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么?

  2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法?

  ㈡、范读或自读课文

  1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

  2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的?

  3、谁上来画一画?

  4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

  5、你喜欢这篇课文吗?为什么?

  ㈢、认识生字词语

  想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。

  1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

  2、检查。

  ⑴、出示字卡。

  ⑵、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。

  ⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示:我们刚学了字谜,谁能选择其中的字编个谜语大家猜?

  ㈣、读通课文,了解大意

  1、指导小组练读,互相评评议议。

  2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。

  3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的?

  4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢?

  小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。

  ㈤、写字

  1、引导学生观察生字,从中发现了什么。

  2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

  提示大口框的写法:先里头,后封口。

  3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

  4、检查,个别指导。

  ㈥、教学效果测评

  1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

  2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。

  ㈦、拓展学习

  向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

  第二课时

  ㈠、复习与导入新课

  板书:四个太阳

  1、上节课你有哪些收获?

  2、向父母了解了哪些关于太阳的知识?

  ㈡、朗读课文

  1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。

  2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。

  3、把你喜欢的段落多读几遍。

  4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。

  5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创造。

  ㈢、互相帮助,背诵课文

  1、既然我们喜欢这篇课文,那我们能把课文背下来吗?谁能行?指导四人小组合作背课文。

  教小朋友把你背的这段背下来。

  2、领背课文前三段。按课文顺序,老师背第一句,学生背下文。

  3、谁发现了,老师背的句子有什么特点?

  领背第四段。这一段又是怎样开头的?

  ㈣、画太阳:展开想象,表达愿望

  1、多美的图画!多美的课文!多美的愿望!你们除了喜欢课文中的太阳,还喜欢什么样的太阳呢?它代表了你的什么愿望?

  2、你想画出心中的太阳吗?它是什么颜色的?是什么样子的?它有什么特别的.地方?它能给你或别人或者童话中的人物带来什么?

  ㈤、办画展,说太阳

  组织交流:

  1、找你喜欢的同学互相说说。

  2、说完以后,把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

  3、数一数,黑板上共有多少太阳?将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

  4、现在,小朋友看到这么多的太阳,想说什么?

  总结:愿孩子们有美好的愿望,有善良的心,更有丰富大胆的想象,这样,我们的世界就更美好了。

  5、可以给我们的画展取个名字吗?

  板书:美好的世界(或学生取的名字)

  6、谁来当解说员,把自己的画说给全班同学听?

  ㈥、教学效果测评

  1、先口头说一说,会写的字可以写下来。

  随学生回答板书部分词语。

  2、朗读和背诵课文,同桌互相检查。

  ㈦、拓展学习

  轻声读一读,不会读的字问问老师或同学。说一说,作者为什么想种太阳呢?你喜欢作者奇特的想象吗?

  喜喜欢的话就多读几遍。

  七、作业设计

  回家给家长讲一讲今天学的故事,说说你是怎么想的。

  八、板书设计

  18、两个太阳

  (学生涂色) 春 夏 秋 冬

  (学生的画)

四个太阳教案 篇3

  教学目标:

  1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、因"等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时:分两课时进行。

  第一课时

  导学流程:

  一、导入:

  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1、组织学生自读课文,标出自然段。

  2、听老师读课文说说你有什么感受?

  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  4、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  5、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  6、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  7、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是"甜",你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

  8、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识"脸"回到课文,读句子。

  9、学习"该、因、季"让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2、强调:"因"字是先里头后封口。

  3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

  板书设计:

  第二课时

  导学流程:

  一、导入:

  1、提问:"小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的.。。。。"

  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  二、背诵课文

  1、背自已喜欢的太阳的段。

  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  三、指导写字

  1、出示田字格写好的生字:"为、脸、阳、光"让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3、学生自已练习写。

  四、实践活动:

  1、想象画:太阳与未来世界的关系。

  2、交流作品。

四个太阳教案 篇4

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写两个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。

  3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写两个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。

  教学难点:感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

  教具准备:课件。

  教学过程:

  一、创设情境,故事导入

  1、今天先给大家讲个故事。(从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事,有个小男孩,画太阳,它画呀画呀,画了一个又一个,一个又一个,一口气就画了四个太阳。)板书课题:四个太阳,齐读,教学“阳”。

  2、想知道关于这四个太阳的故事吗?打开书,自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字,有困难可以找周围的同学帮忙,可以交流认字方法。遇到长长的句子,多读几遍,读通顺。

  二、朗读课文,初识文意

  师:课文写了哪几个太阳,分别送给谁的?(课件演示)

  三、游戏闯关,认读生字。

  这节课,小太阳带我们去闯关,现在就先闯第一关。

  1、 第一关:射气球

  (课件演示:六个生字,每个出现两个拼音,指名读,读对出现正确读音,全班齐读。六个全射对出现一大礼袋,奖给你们一句话:水往下流,人争上游。)

  小朋友真棒,小兔的箭法真准,看看是什么礼物?(生读句子)这句话告诉我们,水从高处流到低处,我们人呢要从低处走向高处,要天天向上,越来越好。

  2、 第二关:夺红旗

  现在进入第二关,先由第一、第二两组比赛读,三四组评出优胜组。再由三四两组读,一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。

  (课件演示:一座山两边都有八个生字,读全对出现一面红旗。)

  3、 第三关:摘花朵

  马上进入第三关,给每朵花找朋友,找得多就能把花摘下来。

  4、 摘苹果

  恭喜闯关成功!小太阳奖给我们一棵长满苹果的树,现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果?(要求书写的六个生字放最下面)谁还能组词并说一句话?

  四、书写生字

  1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字,同学们读得很不错,现在我们去写写字,这节课我们先写两个字:为、脸。

  2、老师要写了,你有什么要提醒我的吗?

  3、老师要提醒小朋友,教师边范写边提醒。

  4、学生写。评价。

  五、走近春天,感悟文意。

  1、小朋友写字真认真,看得出来你们很喜欢写字,那你们喜欢读课文吗?现在请大家听听老师读课文,听完后请小朋友们想一想课文中的`四个太阳,你喜欢哪一个呢?为什么喜欢呢?(生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由)

  (课件出示四个太阳)

  2、四个太阳分别送给四个季节,你们觉得这四个季节,哪个最美?(导向春天,板书:春天)为什么春天最美、最漂亮?

  3、在这样美丽的季节里,我们的心情都好起来了!谁想来读一读这一段。生评哪里读的好,引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句?谁来回答?老师问学生答,学生问老师答,两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗?这里用了哪个词语来赞美春天的美?——多彩。(板书:多彩)

  4、现在,老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。(课件)

  5、说话:

  (1)选择喜欢的一幅画,用上词语自由说话。

  (2)结合图画,用句式说话:

  春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草()。

  (3)用句式拓展说话。

  春天,太阳是彩色的,她照到(),()。

  六、总结,音乐中结束

  这节课啊,我们一起走进了大自然,感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲,让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧!(播放《种太阳》)

  板书:

  yáng

  四 个 太 阳

  春天 多彩

四个太阳教案 篇5

  教材分析:

  《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文,课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者纯真的心地和美好的愿望。

  教学理念:

  1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的`基础;以读的训练为主线。

  2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,并学会读书。

  教学目标:

  能正确、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。人文统一,对学生进行品德教育。

  教学流程:

  一、谈话引入:

  同学们,你们对太阳有哪些了解?随着学生的汇报师相机板书课题:四个太阳

  二、让学生大声读课题两遍,引导学生质疑。

  生A:

  生B:

  (设计意图:让学生带着自己很想知道的问题去读书,更能激发学生主动读书的欲望)

  三、点名学生汇报,了解学生读书的情况。

  四、再读课文,指导感悟课文内容。

  1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。(设计意图:充分运用儿童的好奇心,同时体现个性化的阅读理念。)

  2、能说说你读懂了什么吗?为什么喜欢绿绿的太阳?

  3、随着学生的喜好,扶着学生学习其中一个自然的段。

  (1)点名读。

  (2)评一评。

  (3)师指导朗读。

  (4)说一说,小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节?假如是你,你会画个什么样的太阳送给那个季节?(设计意图:拓展学生的思维,同时训练学生的语言表达能力。)师在黑板上贴上相应颜色的太阳。

  (5)师评价。

  五、细读课文,引导学生继续感悟课文内容。

  (1)学着我们刚才的学习方法,读你喜欢的自然段。(设计意图:由扶到放,给学生提供自主阅读的空间。)

  (2)说说你喜欢的理由,说给你喜欢的小伙伴听听。(设计意图:新课程理念强调,要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。面向全体学生,让每个学生都有开口说的机会。)

  (3)带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。(设计意图:以多种形式朗读,更多的培养学生的语感)

  六、课堂拓展,升华情感。

  1、小结:小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳,大地真清凉。画个金太阳,秋天瓜果香。画个红太阳,冬天很温暖。画个彩色的太阳,春天真漂亮。

  2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁?

  (设计意图:以多种形式启发学生的想象,尽可能地为学生创设思维的空间。阅读教学不仅是美文的欣赏,语言的训练。更是生活的启迪,人生的感悟。)

  七、课外延伸:

  画一画,回家把你喜欢的太阳画下来。

四个太阳教案 篇6

  一、导入

  1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?

  2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的'太阳。你看----

  3、大家齐读课题。

  二、初读课文

  1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。好,打开书本81页。开始读吧。

  2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?

  3、好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。

  4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。

  三、再读课文

  (一)春天

  1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?

  2、噢,会背吗?我们来背一次。

  3、你们读出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?

  4、你想给太阳涂上什么颜色?

  5、现在,春天的太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。

  6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。

四个太阳教案 篇7

  (一) 多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。

  (二) 幼儿操作―为四个季节选太阳。

  1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

  2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),

  你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别

  幼儿谈谈看法。

  3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征

  或人们的需要选太阳。

  4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。

  (三) 欣赏散文诗《四个太阳》

  教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。

  (四) 幼儿操作―画太阳,并根据所画内容按照散文诗的'格式进行仿编。

  1、 幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。

  2、 幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

  3、 个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感

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