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《海底世界》教案

时间:2024-09-17 00:38:23 教案 我要投稿

关于《海底世界》教案模板集合5篇

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《海底世界》教案5篇,欢迎大家分享。

关于《海底世界》教案模板集合5篇

《海底世界》教案 篇1

  一,教学目标

  1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、

  2、学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段、

  3、知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情、

  二,教学重点与难点

  教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用、

  教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思、

  三,教学准备

  1、海底世界的课件、

  2、一张世界地图或一个地球仪、

  3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

  四,教学时间:

  3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思、

  2,按事物的几个方面给课文分段、

  3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富、

  (二)教学过程

  1、谈话揭题、

  (1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时,要继续学习按事物几方面分段的方法、

  (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识、

  (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界、

  2、初读课文,自学生字新词、要求:

  (1)通读课文,标上自然段的序号、

  划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形、

  出示生字新词,读读,记记、

  字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

  植,储(翘舌音)蕴藏(多音字)、

  字形:湃

  (3)查字典或联系下文理解新词、(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物、②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语、③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解、)

  (4)开小火车朗读

  波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  (5)分段指名朗读并评议、

  (6)说说你对海底世界有什么新的认识、

  3、理清脉络,给课文分段、

  (1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、(读中正音)

  讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

  (2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段、

  (3)交流、分段中遇到什么困难重点点拨:

  ①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落、)

  ②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构、在阅读时,我们要重视这类句子和段落、

  4,作业、

  (1)通读课文,质疑问难、

  抄写生字新词、

  第2课时

  (一)教学目标

  1、学习第一段,体会海底世界的奇异景色、

  2,理解长句和难句的意思、

  3、能用"有的像……有的像……有的.像…·造句、

  4、能背诵第2自然段、

  (二)教学过程

  1、出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、

  2、自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来、(圈圈划划)

  3、汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落、

  重点引导理解,朗读以下句子:

  (1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动、

  ①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

  ②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读、

  (2)海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾

  ①这些声音是怎样形成的呢

  ②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象、这就是比喻句的作用)

  ③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

  ④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

  ⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读、

  4、齐读第1段,概括段意、(写了海底奇异的景色、)

  5、朗读、帮助背诵第2自然段

  6、作业(任选…一题)

  (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话

  用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句

  (3)背诵第二段、

  第3课时

  (一)教学目标

  1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富、

  2,理解长句与难句的意思、

  3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感、

  教学过程

  复习

  听写词语

  波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  引读第一自然段,引背第2自然段并评议、

  (3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

  2、学习第二段、

  (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

  ①交流

  ②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

  板书:动物,植物,矿物

  ③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题、

  (2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段、

  ①自学,填表、

  特点

  举例

  已经知道的大约有3万种

  活动方法多

  ②交流、

  ③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

  ④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举、作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、(板书:抓特点举典型例子)

  3、自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括、

  (1)自学、读读,想想,划划、

  (2)交流,讨论、

  植物——色彩丰富大小不一

  矿物——蕴藏丰富品种繁多

  4、自由读全文,质疑解难、

  5、交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识、

  6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示、不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘、

  7,作业

  摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句、

  板书:

  静中有动暗中有光

  景色奇异声音有的像……有的像……

  海底有的像……还有的像……

  世界动物种类多活动方法多

  物产丰富植物色彩丰富大小不一

  矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案 篇2

  教学过程:

  一、放飞想象。

  播放一段海浪与海鸟相伴的音乐,引导学生静静聆听,在脑中自由想象。欣赏完后,引导学生说一说自己听到的大海的样子等。(这一环节的设计,可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识,还可以激发学生的学习兴趣,能够有机地进入课堂)

  二、眼见为实。

  播放录像,感受海面的波涛澎湃。

  1、联系画面,理解“波涛澎湃”的意思。(形象而直接)

  2、设问句激疑:你可知道,大海深处的景色是怎样的吗?海面上虽然波涛澎湃,海底却是一片宁静。若不相信,就请你自由朗读课文,找一找海底宁静的原因。(这样自然地就带领学生进入了课本)根据学生的回答,教师进行板书:海底:宁静

  3、请生再读一读课文,可以探讨,看看海底还是怎样的?

  在给予一定时间讨论的基础上,集体交流,同时板书:黑暗。

  录像展示,进一步感受海底的黑暗,然后由录像作为引线,使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。(对于深水鱼,学生是相当陌生的,录像正好弥补了这一不足,不用过多的解释,学生就了解了,既解决了领悟的难点,又能够记忆深刻)

  三、侧耳倾听。

  海底是否没有一点儿声音呢?不是的。师边说边出示这一句子:

  1、认识生字:否,强调它的发音。

  2、引导学生认识设问句及其特点:自问自答。并请生说说设问句。

  播放一段很轻的声音,请生聆听:听,海底的动物在窃窃私语。

  理解“窃窃私语”的意思,做做“窃窃私语”的样子。

  那么这些声音是怎么样的呢?请生感情地朗读课文第二自然段,找一找,划一划。

  1、请一位学生朗读。

  2、相互评价一下,读得怎么样。(其实,在评价的过程中,就已经引导学生如何朗读了)

  3、出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。

  1)齐读。

  2)分析句子的结构:总分结构。

  3)体会运用比喻形式的.排比句的好处。(这一部分主要引导学生从读当中去领悟,一是感受声音的形象,二是了解声音的种类多。)

  4)认识象声词:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。

  5)用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。(落实教学重点。)由于学生存在着差异,对于一部分基础稍差的学生,降低难度,用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。

  集体交流,互相评价,独立修改。

  6)再读一读,背一背这一句子。(分散背诵难点)

  4、除了这些声音以外,海底的动物还会发出怎样的声音呢?自由继续朗读课文。

  5、设疑:海底不是宁静的吗?为什么又要描写这么多的声音呢?引导学生理解:宁静不是死寂,能够听到这么小的声音,更能体现出海底的宁静。

  6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。

  四、总结全文:

  海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是宁静的,又是热闹的。海底是奇异的,还是丰富的。(板书)

  请你自学课文3—5自然段,了解海底是丰富的原因。

  五、布置作业

  板书设书:海底世界

  景色奇异 物产丰富

  黑中有亮(黑暗—光点) 动物 各有各的

  植物 多彩多样

  静中有声(宁静—窃窃私语) 矿物 多种多样

《海底世界》教案 篇3

  教学目标:

  理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:

  抓住重点句子,并体会这段话是怎样写的。

  教学具准备:

  课件

  教学课时数

  2

  第1课时

  教学要求:学会本课生字新词,大体了解课文内容,能正确、流利的朗读课文。

  一、了解已有知识、激趣导入:

  1、板书:“海底世界”。你对海底世界有多少了解,谁能为大家介绍介绍?

  2、大海深处是怎样的呢?打开书,读读看。

  二、初读全文,了解课文。

  1、学生自由读课文:你对海底世界又有了哪些新的了解?

  2、学习生字新词:

  小组学习:看来你们读的很认真,我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词,结合你的预习,相互交流一下你在字词上的收获。

  检查:你们掌握的怎么样呢?

  请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

  普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

  你们能读正确吗?

  自由读——指名读

  重点指导读音:啾啾(jiū)蕴藏(yùn)

  哪个字难写易错?重点指导字形:“湃”、“储”

  还有哪些不理解的词语吗?

  引出近义词:蕴藏-储藏

  齐读词语;还有不理解的字词吗?

  这回你们能把课文正确流利地读下来吗?二人互查。

  谁愿意接受大家的检查?请7名同学分读课文。

  三、统观全文,理清层次。

  1、他们读的时候大家想一想:哪几个自然段具

  体介绍了海底世界?那么你们认为全文可以分几部分呢?分别讲了什么?

  四、课堂作业:

  生字组词:看看谁写得既正确又工整。

  第2课时

  教学要求:

  能抓住重点句子理解一段话的'意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:

  抓住重点句子,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学过程:

  一、揭题

  今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题:你现在最想知道什么?

  海底是的世界?(板书)

  二、自由读一读课文

  看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界?(教师注意比较学生感受的不同点:个别感受与整体感受,最后归结“景色奇异、物产丰富”。)

  三、精读课文。

  1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢?生自学

  2、(随机学习2——5自然段)

  学习第二自然段:

  1、那好,我们都来读读第二自然段,看看海底怎样奇异吧?

  2、学生自由读。

  3、感受到了吗?有谁愿意把你感受到的给大家读读

  4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

  5、还有哪些地方也让人感到奇异?谁想读读?(海底一片漆黑——光点闪烁)

  6、我们一起走到海底,看看这奇异的景象吧。

  7、这次我们找2名同学读,该怎样读呢?

  为什么要这样读?(体会“奇异”是对比出来的。)其他同学闭眼想象一下。

  8、海底真是奇异,让我们男女生分读感受一下吧,注意各自应读到哪里。

  学习第三自然段:(评读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?(海底是有声音的。)大家都体会着读一读。

  2、指读、评读:你们感觉他读得好不好?为什么?

  3、都谁认为应该声音大些?那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗?你怎么知道声音小?(“窃窃私语”),那么应该怎样读?再读读。

  4、那我们也窃窃私语一回?学生表情朗读。

  5、海底动物发出的声音还像什么?有的像……?谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩……)

  自学第四自然段:(默读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?

  2、静静地读一读,看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢?

  用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢?想一想,标一标,把他们都相互比一比,看看谁有所发现。

  3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家?

  4、师随机点拨:你们看海参收缩爬行;梭子鱼游;他们是——(一快一慢)他们两个和乌贼、章鱼比较一下?就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同?

  海参:爬慢前进

  梭子鱼:游快自己动

  乌贼和章鱼:喷后退

  贝类:爬自己不动

  5、如果分读的话,这段应怎样分更好?(大家齐读首句,接着4人分读。)

  6、段落中的句子之间如果具有这样的关系,我们就把这段的形式称为“总分”段式。

  五、学习五、六自然段:(自由读)

  1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢?

  六、总结全文。

  1、如果把全文分读的话,应该怎样读?齐读首尾两段,5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

  2、学完这一课,你有什么想和大家要说的吗?

  作业:背诵自己喜欢的段落。(2-4任选)

  板书设计:

  10、海底世界

  深海景象

  景色奇异声音

  物产丰富活动方法

  物产

《海底世界》教案 篇4

  第一教时

  目标:

  1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色,丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

  2、学会本课得15个身子,理解26个词语的意思。

  3、借助课件,理解长句和难句的意思。

  教学过程:

  一、激发兴趣。

  大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

  二、从课文中得到海底世界的知识

  1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

  2、检查学生朗读情况。

  开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

  自由读。

  在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

  3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

  4、让学生借助课件理解课文。

  重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的'像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

  (1)、课件展示海底声音。

  (2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

  (3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

  5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

  6、小结:海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  第二教时:

  1、复习生字新词。

  2、会背诵第二自然段及其他小结。

  3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  教学过程:

  1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

  2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

  3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

  方法和注意点是:

  (1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。

  (2)、仔细看做相应的联想。

  (3)、时间40分钟。

  4、课后作业:

  (1)、小语作业本做好。

  (2)、组合好“海底世界”的介绍。

《海底世界》教案 篇5

  教学要求:

  1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教具准备:

  1、CAI课件、多媒体电脑。

  2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

  3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

  2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

  3、(放录像)欣赏海底世界。

  4、看完录相,你们想说些什么?

  5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

  二、初读感知。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

  2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

  3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

  4、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!

  三、精读课文

  1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)

  2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的.发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

  3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

  4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

  5、开始新闻发布:

  (1)光:

  A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

  B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读)

  C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?

  (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

  (2)声音:

  A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

  B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,

  C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问窃窃私语是什么意思?

  (b)请问海底里只有这些声音吗?

  (c)你们能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”的句式说一段话吗?

  (3)动物:

  A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

  B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。

  C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

  (b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

  (4)植物:

  A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。

  B、播放录象,介绍相关内容。

  C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者

  (5)矿物

  A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

  D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

  (a)请问什么叫稀有金属?

  (b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

  6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

  四、拓展活动

  1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

  2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

  3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题址。

  请大家拿出笔来记一记。

  板书设计:

  23 海底世界

  景色奇异 物产丰富

  光 声音 动物 植物 矿物

  座位安排:

  光线 矿物

  声音 植物

  动物

  (注:“—”表示座位,分组后围坐在一起。)

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