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一分钟教案

时间:2024-10-29 18:52:54 教案 我要投稿

【必备】一分钟教案4篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的一分钟教案4篇,希望能够帮助到大家。

【必备】一分钟教案4篇

一分钟教案 篇1

  【教学目标】

  科学概念:机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

  过程与方法:观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。

  情感、态度、价值观:进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科学与技术结合带给人类的进步。

  【教学重点】认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

  【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

  【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

  【教学过程】

  一、引入:

  1、通过近几节课的学习,我们已经知道了摆具有等时性,我们还知道了通过控制摆长,可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去,制造出摆钟的呢?

  2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?

  二、观察摆钟齿纵器:

  1、带着上面的问题,自学课本P64——65内容。

  2、交流自学成果。

  3、师指出摆钟的几个重要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?

  4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

  5、播放收集到的`相关录象资料,加深学生理解。

  三、制作一个一分钟计时器:

  1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们也来做一个简易摆钟吧。

  揭题:制作一个一分钟计时器

  2、引导思考:摆锤只需要摆动30次,摆钟就是一分钟,也就是60秒。这是为什么呢?

  3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

  4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

  板书设计:

  做一个一分钟计时器

  摆钟的主要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等

  每分钟摆动30次 时钟走60秒

一分钟教案 篇2

  课时计划

  课题7、一分钟

  教学目的

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间

  教材分析重点

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点

  知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教具

  1、制作闹钟形状的生字卡片。

  2、制作一个挂钟演示图。批注

  教学过程

  第一课时:

  一、激趣导入:

  ①出示挂钟演示图,并将时间拨到6:30分,让学生说出时间。

  ②再将分针拨后一分钟,让学生说时间。(板书课题:一分钟)

  ③引导质疑。

  二、初读感知:

  ①自由读课文,画出生字词。

  ②再读课文,说说读后知道了什么。

  三、朗读感悟:

  ①设疑激趣:元元仅仅多睡了一分钟,为什么却迟到了20分钟呢?请大家朗读课文,看谁能找到原因。

  ②学生朗读课文。

  ③师生讨论上面的问题。

  ④浏览课文:元元说了几句话?都说了什么?

  ⑤指导朗读元元的话。

  A讨论:元元说话前做了什么?他为什么叹气?

  B叹着气说的话应该怎样读?(指名读、范读、练读、指名读)

  ⑥默读课文第一自然段,思考:元元迟到的原因是什么?

  ⑦指导朗读元元心里想的句子,读出贪睡的样子和无所谓的语气。

  ⑧自由读第五自然段,想想李老师的话应该怎样读。(指名读、范读、练读、齐读)

  ⑨发散思维;元元非常后悔的时候心里会怎么想?

  四、认读生字:

  ①出示带拼音的生字词,引导认读。

  A自由认读生字。

  B小组内互相检查。

  C指名读生字词。

  ③出示不带拼音的生字,引导认读。

  A、教师读一个字,学生从字卡中找到这个字举起来,读两遍。

  B、小组内利用字卡互相指读。

  ④再次朗读课文,把生字多读几遍。

  五、拓展活动:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

  第二课时

  一、巩固生字:

  出示生字词,全班读两遍。

  小组内开火车认读生字词。

  做找朋友的游戏。问:我是闹钟的钟字,我的左边是金字旁,我的朋友在哪里?

  答:我是钱,左边也是金字旁,你的朋友在这里。

  猜迷。

  A、动作谜语:老师做打哈欠的'样子,让学生从字卡中找到哈欠二字。

  B、字谜:门里像市场(闹)。每人用心干(悔)。走了一尺远(迟)。每次少两点(欠)。

  二、朗读感悟:

  ①教师范读,学生听后说说从课文中体会到什么。

  ②学生选出自己最喜欢的句子来展示读,并说说为什么喜欢。

  ③全班齐读。

  三、组字、组词练习:

  ①出示习题(课后找找说说)。

  ②指名读小泡泡里边的话,引发思考。

  ③师生共同做组字、组词练习。

  四、指导写字:

  ①整体观察,找出重点。

  八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字:欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中,有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。

  ②重点指导。

  叹、哈:两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意:写在左边偏上一点,要写小一些。

  闹:是半包围中上包下的字,里边的市字不能冲出门外。

  迟:里边的尺字捺变点;走之旁是三笔写成的,第三笔是平捺,要托住尺。

  ③教师范写,学生观察。

  ④学生描红、临写。

  五、拓展活动:

  展示自己搜集的珍惜时间的名言警句,说说自己对名言的体会。

  布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。

  板书设计我会认:钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

  我会写:欠(欠条)元(几元)包(书包)钟(钟面)叹(叹息)哈(哈欠)迟(迟到)闹(闹钟)

  课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。

一分钟教案 篇3

  活动目标:

  1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。

  2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。

  3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。(刷牙、洗脸、脱衣共花时间)

  2、操作材料:筷子、塑料珠子;回行针;彩钉板;穿珠、线;插花片

  3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

  活动流程:

  一、感知一分钟的长短。

  1、现在是几点钟?(教师当场记在黑板上)

  2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢?(对,秒针走一圈是一分钟)

  3、感知一分钟游戏:

  a、请幼儿看着一分钟过去;(第一声鼓敲响时,看着秒针移动,直到第二声鼓敲响时就不看了,体会一分钟有多长)

  b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。(第一声鼓敲响时闭上眼睛,直到第二声鼓敲响时睁开眼睛,在体会一分钟有多长。)

  4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢?幼儿说说自己的感受。

  5、教师小结:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。是的.,老是觉得当我们看着一分钟过去,一分钟是很短的,但是当我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。

  二、集中讨论交流收集的资料:一分钟可以干什么呢?

  1、幼儿个别或互相交流自己的资料

  2、老师与大家分享准备的资料

一分钟教案 篇4

  一、教学目标:

  1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  2、认识本课“钟零”等生字。

  3、正确、流利,有感情的朗读课文。

  二、教材分析

  多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的`教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

  三、学生分析

  只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

  四、教学过程

  (一)活动激趣,导入新课

  1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)

  2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)

  (二)初读课文,认识生字

  1、学生自由读课文,认读生字。

  2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。

  3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)

  (三)再读课文,朗读感悟

  1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)

  2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?

  学生活动:

  ①可以在书上画一画,读一读,说一说。

  ②几名学生模仿着演一演。

  3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。

  4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)

  5、有感情的朗读课文。

  (四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)

  (五)板书设计

  教学反思:

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