关于我是什么教案模板汇编十篇
作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的我是什么教案10篇,希望能够帮助到大家。
我是什么教案 篇1
教学中应注意的问题:
本教案第2课时采用探究式教学法,以一个问题牵带全文,引导学生探究问题,解决问题。教学中应注意加强教学交流的反馈和点拔,以学定教,注意教学目标的把握,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。
一、教学目标
1、认知目标:
①、认识6个汉字,会写8个生字。
②、正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
2、过程与方法目标:
①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法,初步培养学生利用网络收集信息,处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力。
②、通过观察和实验演示,初步了解回声形成的原因,培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感目标:
通过朗读课文感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的'思想感情。
二、课时安排
第一课时:感知全文,讲读课文1自然段,学习有关字词。
第二课时:讲读课文2至6自然段,学习有关字词,总结全文。知道回声形成的原因,有感情地朗读课文。
三、学情分析
本课涉及到的是自然当中的一种物理现象,大多数二年级学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道回声是怎么回事。因此,课前鼓励学生到大自然中去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识;还可借助图片、多媒体帮助学生了解回声形成的原因。
四、教学流程
第一课时
(一)设疑导入,引发兴趣
1、师:声想请同学们帮它找词朋友,谁愿意?声有一个词朋友叫回声(板书)。
2、师:关于回声你想知道些什么?(学生质疑:回声是什么声音?在哪能听到回声呢?)。就让我们在课文中寻找答案吧。
(二)自读课文,整体感知
1、要求:①读准字音,遇到生字多读几遍。
②在自然段前标上序号。
2、检查生字读音,读生字卡。
3、指名分段读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题?
(三)自主识字,短文复现
1、师:这课的生字朋友不多,你已经认识了哪几个?怎么认识的?小组交流,教师巡视。
(呱、哩、圈、纹、返都可以启发学生自学,让学生发挥小组互助学习的优势,自己认记,如,瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意里读第三声,而哩读轻声。)
2、同桌互查课后生字,用星号评价对方。
3、短文复现,巩固识字:
内容概括:这篇介绍了关于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教学设计,希望对你有帮助!
我是什么教案 篇2
目标预设:
第二课时
一、我是水孩子,我会变成什么?
二、阅读理解
1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2、 联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习
1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的.、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1)、 出示生字,齐读
2)、 小组讨论学习
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
教学反思:
我是什么教案 篇3
【教学目标】
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题。
【教学重难点】
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系。
【教学过程】
一、猜谜揭题
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文,自主识字
1、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
2、出示生字:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说。
4、师生游戏:魔方读词语。
三、细读、品读课文 我是什么课文原文
1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,谁愿意读?其他同学边听边想:我是什么?
2、老师贴图:多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1~2自然段,看看我能变成什么?
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示 贴图
4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音:点儿
6、课件出示云颜色变化的照片,欣赏感受。指导读句子,自己提提问题:云为什么会变颜色?
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空:比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结,雨、雪、雹子落在地上有变成了水,水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结,布置作业
生字书写,重点指导三点水与两点水的字。我是什么教材简说
教学评析:
紧扣主线,理解朗读:文章的主线是作者的写作思情,有着十分重要的意义。
细读课文,不难看出:本文的重心落在一个“变”字上,围绕“变”字进行说明介绍,先写水的形状变化,接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化,最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。
根据水的形态变化,我们从变“云”,让学生理解云的变化过程,读出自己喜欢的语气,老师参与到我会变“云”,激发学生的参与面,调动学生的兴趣。
接着,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的'变化,重点抓字词,“落”“打”“飘”,这三个不同的现象,由不同的方式从天上下来,通过理解朗读,知道了“雨”是天上落下来,“雹子”是从天上打下来,“雪”是从天上飘下来。通过比较,学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点;读“雪”“飘下来”要轻点,慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。
让学生明白,用词的准确性。利用多媒体,提高课堂效益.投映画面,突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化,“白衣服”是在早上和中午的时候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样,学生很直观的明白了云的变化过程
我是什么教案 篇4
教学目标:
1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3. 能有感情朗读课文,体会作者用词的精美。教学重点:认读书写生字,有感情朗读课文
教学难点:体会作者用词精美
教学过程:
一、揭题读题
1. 今天我们再去学习一篇新的课文,拿出你的小手指跟老师一起写课题,指多名读题
2. 如果加上一个标点符号,你会加什么?师板书“?”,指名再读题,全班齐读,读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里,相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文
1. 示自学提示:a大声读课文,读准字音,读通句子;
b.与同桌一起读读生字,交流下难记的字;
c.想想“我”到底是什么。
2. 生自学,师巡视。
3. 自学展示:
a.出示词语,不带拼音生自读,指名读,每行请两名,难读的`师领读正音。(温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害)
b. 男女生赛读
c. 开小火车认读其中的生字,请四列。
4. 回答“我”是什么?板书:水
三、学习课文第1自然段
1. 让我们都做一做水娃娃,一起来变一变他会变成什么呢?指名读,其余仔细听,找找答案,做上记号。指名说板书:云
2. 水娃娃能变成云,真是太神奇了,那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀?读读课文,找到后马上划下来。指名交流,出示第2、3句话,谁来读读书上的句子——还有谁想读?
3. 小水珠变成的这些点儿实在是太小了,课文中用了一个词来形容,那就是——极小极小
这些极小极小的点儿(板画)要想连成一片,那得要多少这样的点儿呀?——无数,无数是什么意思呢?指名说
4. 现在谁想读读这两句话?指两三名读
5. 这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云,你见过怎样的云?
是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)
a. 晴空万里,蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”,心情真舒畅
b.天灰蒙蒙的,阴沉沉的,因为我们穿上了“黑衣服”
c.瞧,在清晨和黄昏,这个时候我们又换上了“红衣服 ”,分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿 着这些衣服,来读读书上的兔子。
自由读,指名读,赛读
7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩,真美,咱们一起美美地读读第1自然段。
四、学习课文第2自然段
1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧! 读完后思考这个问题:
我是云,我会变成( )、( )和( )。指名说,说完整。
老师根据回答板书:雨,雹子,雪
2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨,雹子,雪的?
指名读,出示句子。
3.你想变成什么就读哪一句
指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读
谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知,齐读
谁能变成雪花来读?
4.听着你们读,老师也想读,仔细听,安静地听我读完最后一个字(故意把三个动词读混)
指名评议,多媒体强调这三个动词,解析为什么要两相对应。
5.看来,我们生活中的东西重量不一样,它们掉下来的姿势也不同,所以用的动词也不同,你能用你的声音表示出来吗?
6.我们又变成了这么多的东西,你能夸夸自己吗?请用上这样的话:有时候我变成了……,有时候我变成……
7.学了这两个自然段,你一定更了解你自己了,再自己读一读这两个自然段吧,这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了,大作业本最后一题,独立完成。
五、书写生字
1. 出示本课要写的四个生字:冲、晒、池、浮,观察生字结构有什么特点(左右结构),说说左右结构的字书写要注意些什么(左窄右宽)。
2. 同桌之间说说你有什么要提醒对方的,指名说,说最容易错的地方。
3. 师范写,讲解注意点:
浮:右半部分被竖中线对分
4. 生描红临写
我是什么教案 篇5
1、激趣导入(猜谜语)
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
(2)线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(雹子)(出示图片,学生理解雹子)
2、同学们,今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。
(板书《我是什么》)
3、这能变成云、雨、雹子、雪等自然现象的神奇宝贝到底是什么呢?快打开课本144页读一读吧。读书的时候把生字新词读准确了,把句子读顺
1、学生听、思考、猜谜。
2、齐读课题。
3、读书时要坐端正,一边读一边圈出生字,字音要读准,句子要读通,读不通顺的地方要多读几遍。通过猜谜语激发学生的学习兴趣。自读课文让学生整体感知课文内容。
同学们读得真认真,师:这神奇的宝贝是什么呢?(水)你们真会读书。朗朗的读书声把生字宝宝给唤醒了,去和神奇的水娃娃见面之前,我们一起去认识一下生字宝宝吧
1、出示生字:
飘浮披着雹子灌溉机器 帮助 淹没 庄稼冲毁 温和 暴躁灾害
(点拨“没”多音字;“庄稼”的读音)生想象画面自由读,小老师领读,个别读,齐读。
2、再读课文
师:这些调皮的生字新词跑到课文里了,你还认的他们吗?数一数课文总共有几个自然段,请个别小朋友来和大家分享你动听的.读书声吧。
3、检查读课文,交流收获。
⑴、指名接读课文。其他同学要认真听,还要当小评委,评一评谁读得最好。
⑵、学生互相评价读课文情况,师引导学生从读的是否正确、通顺等方面进行评价。
⑶、交流读书收获。从课文中,你读懂了什么?你能提出哪些问题?
4、问题设置:
(1)水是怎样变化的,变成了些什么东西?
(2)水有什么特点?
(3)“温和”和“暴躁”是什么意思?
(4)水帮助人们做了哪些工作,带来了哪些灾害?
(5)人们用什么办法管住水?
1、学生读生字、新词。
2、学生自读课文标出自然段序号。
3、听读课文,评价并提出问题。
保护学生爱提问题的探索精神,训练学生学会根据课文内容提出问题,了解学生的学习愿望
我是什么教案 篇6
[说明:梁思琴老师(建桥小学)主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”(优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件)竞赛一等奖。]
第一课时
设计理念:
本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。
教学要求:
1. 学会10个生字,会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
了解水的三态变化。
教具准备:
CAI课件,生字词卡片。
教学过程:
一、悬念激趣,导入新课。
1. 大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?
2. 教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)
二、通读全文,整体感知。
1. 自由读课文,说说你是怎么猜出来的。
2. 将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3. 全班交流,教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1. 请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的.答案,而且,这个问题的答案必须在书上。
2. 学生自由读课文,准备问题。
3. 小组交流问题。
4. 学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。
5. 梳理全文,完善板书。
6. 学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。
四、扩展练习。
课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。
1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。
2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?
板书设计:
19 我是什么
形态汽云雨雹子雪
水状态静动
性格温和暴躁
我是什么教案 篇7
一、谈话,导入新课:
(出示课件孙悟空):同学们,你们看这是谁?对!这就是大闹天宫的孙悟空。它呀本领高强,能七十二变呢!今天我们要学的课文里也有一位善变的`小魔术师,它就在我们的课文。瞧我是什么?相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、开书,先自己读读课文,读课文之前,你想给自己提个什么要求?(自由读)
三、检查生字情况:
1、(课件出示生字):全班认读
2、出示魔方认读生字
四、让四名同学分段读课文,要求:其余同学边听边想,我到底是什么?
五、指名回答,出示简笔画“小水滴”
问:看看课文,我们能变什么呢?
阅读第一段:
师:现在我们一起走进课文第一段,读读课文,想一想我们是怎样变成汽和云的呢?
1、 读后回答
2、 (出示第一段课文 ):指名读 、老师范读、齐读
3、 师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么衣服来打扮自己呢?
4、 (出示课件):请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!喜欢吗?
谁能读出这种喜欢呢?指名读、分组分句读
阅读第二段:接下来我们还能变成什么?(雨、雹、雪)是啊!我们是怎样从天上下来呢?
1、 谁愿意读读第二自然段。指名三位上台读,评议
2、 还有谁想挑战他吗?指名读
3、 出示第二段填空。
4、 摆一摆:这会儿,我们就有了这么多的变化,谁能根据水的变化过程把这几幅图重新摆一摆吗?
5、 分小组讨论讨论,再指名说。
6、 小结:
阅读第三段:
1、(放音乐):请同学们闭上眼,想一想我们是怎样生活的?
2、读后问:谁来说说,你看到了什么?
3、齐读本段
4、小结:你看,我们水的生活是多么丰富多彩啊,那我们的性格又是怎样的呢?
阅读第四段:
1、 谁来介绍一下自己呢?
2、 理解“温和”和“暴躁”词义。“温和”时我们会帮人们做些什么呢?“暴躁”时呢?
3、 播放课件。
4、 分男女生读“温柔”和“暴躁”的句子。
5、 问:人们为了让我们光做好事,不做坏事,想出了许多办法。你们知道有些什么办法吗?
6、 学生自由交流。
7、 教师小结。
8、 拓展练习:
你们发现生活中水还有哪些变化吗?
我是什么教案 篇8
一、复习
1、上节课,我们学习了《我是什么》,我们先一起来复习一下这课的生字词。
2、开火车抽读词卡。
3、水能变成什么呢?请一个小朋友来做这个填空。
4、出示课件,指名学生回答。
5、全班一起把这段话读一遍。
二、学习四段。
1、水有时轻飘飘,有时又象个小球,有时会变大,有时能缩小,水多会变呀,真象一个神奇的魔术师,这个魔术师还会做些什么呢?我们继续学习课文。
2、出示第四段。
3、请小朋友们轻声读课文第四段,动动脑筋想一想,你们读了这一个自然段知道了什么?
(水能到好多地方,还能做不同的运动)
4、那水能不能到江河里去睡觉,到海洋里去散步呢?为什么呢?
小结:哟,小朋友真聪明,知道水能到许多的地方,还能根据这地方大小变化他流动的速度,做不同的运动,所以课文写了(引读:课文第四自然段。)
5、我们一起来看看这个魔术师到过地方和做的这些运动吧。演示。
6、瞧,这个魔术师多棒呀。你喜欢这个魔术师吗?谁愿意当这个魔术师,读读这个自然段,向小朋友们介绍介绍自己到过什么地方做过什么运动呢?
7、这个魔术师介绍得怎么样?
(要神气也要根据他做的运动变化语调、速度。)
8、愿意象他一样读的,或者想读得比他好的小朋友,站起来,一起神气地读读这一自然段,象大家介绍你自己吧。
三、学习第五自然段。
1、水这个魔术师还会做什么呢?我们继续学习第五自然段。出示第五自然段课件内容。
2、请小朋友们轻声读课文第五自然段,看看这个自然段有几句话,用序号标出来。
3、默读课文,想想,从每句话里,你读懂了什么?还有没有什么不懂的`或不理解的呢?
4、交流:
你能从课文中找出一对意思相反的词吗?
有时候有时候说明是是变化的。————这个魔术师的脾气也会变呀。
它能为人们做好事,也能做坏事。
5、你知道他什么时候做好事,什么时候做坏事吗?(温和——帮助人们
暴躁——带来灾害)
6、水呀,有时候就象我们小朋友那么可爱,可是有时候生起气多可怕呀。请一个小组的小朋友来读一读第五自然段,我们认真听,看看他们什么时候温和做好事,什么时候暴躁做坏事了。一小组读。
7、有谁要挑战他们?一组读,全班齐读。
8、既然水能帮人们做好事,你能看着这个句子,说说,水能帮着人们做什么好事吗?
(可以用课文中的句子也可以用课外的知识。——————水能灭火,水能帮助人们作饭。降温………………)
9、你知道水有时候会做哪些坏事呢?
(出示课件。——————洪灾、淹死人、打翻轮船…………………………)
10、小结:人们呀,可比这魔术师高明了许多,你知道人们想出什么办法,让水帮我们做好事吗?
(出示课件:————————把多余的水引进来灌溉田地;污水再利用,减少资源浪费;做成水房为人们降温……………………)
11、除了刚才介绍的这些,你还知道那些有关水的知识呢?
四、总结、朗读全文。
1、水这个魔术师真会变,人们竟然还懂得制服他,开发他,利用他,我们人类多聪明,多厉害。但很多时候,水总在我们的身边,是我们的好朋友。最后我们一起让现在在教室里,你看不见的水朋友也来听听我们响亮有感情的朗读吧。
五、写生字。
1、动笔写冲、灾、猜。
2、你觉得哪个字比较不容易写好。哪些笔画要特别注意就能写好。
(灾——宝盖头要该住火。
猜的反犬旁要写好,不能写成提手旁。)
灾——火灾、水灾、旱灾、灾害、灾难
冲——冲击、冲锋、冲刺
猜——猜测、猜谜
我是什么教案 篇9
【三维目标】
一、知识与技能:
认识浮、雹等11个生字,会写冲、晒等8个生字。
二、过程与方法:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
三、情感态度与价值观:
激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重难点】
重点是认识14个汉字,能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教具准备】
CAI课件、生字词卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学流程:
一、情境激趣,初步感知
1、同学们爱看《西游记》吗?你最喜欢里面的谁呀?为什么?(大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空)
这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样,也会多种变化的新朋友,大家欢迎吗?请看大屏幕(大屏幕上什么也没有)老师故作惊讶:咦,新朋友怎么不肯出来了?
2、播放声音:同学们,我要跟聪明的孩子交朋友,如果你们能猜出我是谁,我就出来和大家认识。
3、学生自读课文,并圈出生字。
4、聪明的同学们,你们猜出这位新朋友是什么了吗?(板书:14我是什么)
[设计意图:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。]
二、乐闯三关,学习字词
1、同学们真聪明,猜对啦!瞧,新朋友出来啦(课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象)同学们,请跟水娃娃打个招呼!
2、水娃娃说:同学们好!大家想要和我交朋友,还得通过以下三关呢!
3、第一关:我会读。大屏幕出示带拼音的生字。
(1)请同学们跟字宝宝打声招呼(自己练习读一读)。
(2)你发现哪些字容易读错,需要提醒大家呢?学生当小老师领读。(重点:傍、硬、洋、冷的后鼻音,晒、珠的翘舌音,浮的声母,灾的平舌音。)
4、第二关:我巧记。
(1)请学生提出难记的字。(2)根据自己的学习经验,和大家交流自己的识字方法。
5、第三关:我来比。
字宝宝拿掉帽子了,你还认得它吗?小组开火车赛读。
[设计意图:变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏,增强了识字的趣味性。根据学生的实际,以学定教,突出难点指导,避免面面俱到。]
三、熟悉生字,朗读课文
1 、生字宝宝躲到课文里去,你还能认出它们吗?
2、教师范读课文,学生注意听生字的音。
四、水娃娃考朋友,品悟课文
点击课件水娃娃:同学们,你们是我的好朋友,好朋友之间要互相了解。下面我就要考考你们对我了解了多少?(学生自读课文)
[设计意图:此环节使学生忘记了接下来是在学习课文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,学生们便全身心投入学习。]
五、指导写字:
1、出示我会写中的冲、池、晒等左右结构的字。引导学生观察这些字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如:晒的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。
3、教师巡视,师生共同评议。
六、作业:1、抄写生字 2、熟读课文
第二课时
一、 复习词语: 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪
二、 谈话导入:
清远电视台《我爱我家》节目要拍一部关于水娃娃的动画片,昨天他们委托老师到咱班里来选小演员,同学们想参加吗?(想)导演给我们设了一个关卡,他说闯过关卡的小朋友就能成为合格的小演员,现在我们就开始闯关吧。
出示课件:抽读文段
三、学习课文
同学们都能闯过关卡了,现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家,我是什么?自豪地告诉大家,我是什么?(在黑板上贴上水的图片)
1、水的变化
(1)听说,动画片里的水娃娃本领可大了,有变身术,真的吗?现在请小朋友们听老师读课文,然后告诉老师你能变成什么?(我能变成云、雨、雹子、雪。)师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化,真是太神奇了。
(2)喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗?
①生答。
②课件演示水汽云的过程。演示中师解说:太阳公公出来了,水娃娃变成了汽,升到空中,多么小的点儿啊,我们几乎看不见他们了,他们往上跑啊跑,渐渐地又聚到了一起,终于,他们在高高的.空中连成一片,成了可爱的云娃娃。风儿吹,云娃娃飘啊飘
师故作疑惑,刚才我们看到半空中的点儿极小极小,要连成一片云那得多少的点儿啊?
③出示:太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊?指导朗读。突出无数、极小极小,理解飘浮。
④云娃娃可喜欢打扮自己了,不信我们来听听云娃娃是怎么说的。
a生答后出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
b云娃娃,你为什么有这么多漂亮衣服啊?
c课件展示不同颜色的云。
d指导朗读。不同时间,云娃娃穿上不同颜色的衣服,这多有意思啊!让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.
(3)飘浮在天空中的云也会变呢,云娃娃的变身术是什么啊?云娃娃会变成什么呢?
①生答。
②课件演示云变成雨、雹子、雪。
③小雨点,小雹子,小雪花从天而降的样子一样吗?咱们来做个找朋友的游戏吧(出示三个词卡:飘下来落下来 打下来)
你最喜欢变成什么?分别问小雨点,小雹子,小雪花:你为什么是飘(落、打)下来?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词)。
朋友找对了,连起来读一读,用不同语气读出降落的姿态:小雨点落下来;雹子打下来;雪花飘下来。
④出示:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫雹子。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫做雪。
让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,配上动作美美地读一读这段吧!(表演读)看看哪个小朋友最有演员天赋。
(4)小结:水娃娃在太阳的照射下变成汽,升到空中聚集在一起变成云娃娃,云娃娃遇到冷风又变成雨,变成雹子,变成雪降下来,钻到地里又变成了水,水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。
【设计意图:让学生充分地读,读中思,读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读,加深了学生对课文语言的内化。】
2、水平时所在的地方。
(1)水娃娃们,我真想到你们家里去做客,你们的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你们在家里干些什么啊?(睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会)
水娃娃的生活真是丰富多彩啊,老师用摄像机拍下了水娃娃的生活,瞧(课件出示),解说:水娃娃在池子里睡觉,安安静静;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充满生机;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会,波涛翻滚,气势磅礴。
(3)指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动,读句子的学生依次增加,感受水的变化。
【设计意图:使用课件充分创设情境,把学生带入特定的情境中,有效地调动学生的学习兴趣和情感体验,尊重学生的独特体验和感受,并通过多次不同层次地读,让学生自己接触语言材料,用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。】
3、水的脾气
今天到你们家里做客,我特别快乐,不过,听说你们的脾气有点怪,你们的脾气是怎样的?
出示:有时候我很温和,有时候我很暴躁。
(1)水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢?
(2) 水娃娃还会做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)
(3) 分角色朗读。(女生读温和的水娃娃,男生读暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜欢怎样的水娃娃?
练习:水娃娃的脾气很( ),他( ),我很喜欢他。
水娃娃的脾气很( ),他( ),我不喜欢他。
( )的脾气很( ),( ),我( )。
(5)你看水娃娃脾气暴躁的时候,(课件出示)洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼,看这些自然灾害,真令人心痛啊!
(6)勤劳智慧的人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)。(如何保护水资源,如:节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)介绍三峡大坝。
看来呀,还是人类的本领最大,让水能听从人的安排,为人类造福。
【设计意图:延伸课文内容,让学生展开丰富的想象,发展学生思维,培养学生想象能力。】
四、小结、布置作业:今天,我们结识了水这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界,让我们用实际行动,保护水资源,做一名节水小卫士。如果你们还想更多地了解它,课后可以完成以下作业: (课件出示三项作业)。你想做哪一个就做哪一个。
1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来
2. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?
3. 搜集有关水的资料,多看《十万个为什么》等课外书。
【设计意图:由课内延伸到课外,以提高学生的语文实践能力和语文素养,这是语文教学的目的,也是培养创新精神的途径。】
板书
14、我是什么
汽→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
我是什么教案 篇10
本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。小组探究问题,合作解决问题。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。
[课前准备]:
1。生字卡片,相关课件。
2。师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、游戏导入
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌,基本性格,让其他学生猜一猜看是谁。)后,谈话:
同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(板书课题)
二、初读课文
1。自由读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2。分段读课文,师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音
如:躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3。读书、质疑
再次读课文,标出自己不懂的地方(词语、句子)
三、识字
1。出示课文中会认字11个,引导学生小组互认。
2。互相交流记字方法。
3。请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4。出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5.分组开始比赛读、随机正音,表扬。
6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。
四、写字
1。出示“我会写”中的字,学生自由观察。
2。学生交流观察结果。
3。教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画:如:“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。
4.师示范书写生字,学生仔细观察。
5.学生描红、临写,自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6。教师巡视,师生共同评议。
五、自主学习
1。用学会的词语说话,给生字找朋友。
2。小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。
3。选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。
(充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)
六、汇报
各小组汇报自主学习情况
1。说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)
2。请你把喜欢的段落读给同学们听听。
3。试着表演读。
第二课时
一、导入
指名读课文,师生评议。
二、启发思考
(一)出示问题
1。水是怎样变化的?可以变成什么呢?
2。你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗?
(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。
(三)交流学习方法
1。小组读书,边读边找。
2。用表格的形式表现水的变化。
3。用图示表现水的变化过程。
4。用画画的形式体现水的变化。
5。用查资料反馈的形式理解水的特点。
教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法。
三、合作探究
1。学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。
2。教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。
四、展示自学成果
1。分小组汇报自学情况。
(1)读出水的不同状态及变化过程。
(2)用图示法演示水的不同状态。
(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。
(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。
(可以适当改用自己的语言,能简单复述课文中的主要内容就行。)
2。教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。
3。对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。
五、拓展
1。你还知道水对人类有哪些作用和危害?
2。通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?
(培养学生收集资料的能力,树立环保意识)
六、指导感情朗读
1。用课件(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的'形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现,我们读书的语气、语速也不一样。
2。学生进行阅读挑战赛。
七、演一演、背一背
1。请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。
2。背出自己喜欢的段落。
八、作业:
1。收集水与人类关系的资料。
2。用简笔画的形式画出水的变化,分别画出水不同的样子,并分别配上词语或一句话。
【我是什么教案】相关文章:
《我是什么》教案03-05
【精选】我是什么教案四篇05-10
实用的我是什么教案四篇09-21
实用的我是什么教案4篇09-23
我是什么教案模板汇总10篇04-09
我是什么教案锦集9篇04-09
我是什么教案集锦8篇04-09
我是什么教案锦集5篇04-08
我是什么教案集锦7篇04-05
我是什么教案范文汇总五篇04-29