当前位置：范文派>教学范文>教案>小学一年级的教案

小学一年级的教案

时间：2023-05-22 11:15:51 教案我要投稿

【精选】小学一年级的教案汇总10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学一年级的教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】小学一年级的教案汇总10篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。

　　2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

　　教学内容

　　教科书第78页和第79页

　　教具、学具准备

　　小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。

　　教学设计

　　谈话引入，揭示课题

　　请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

　　[开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。]

　　联系实际，创设情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78页第1题主题图。

　　师：小朋友们看，图上画了些什么？

　　生：有三个小朋友坐电梯。

　　师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？

　　生：小男孩住6层，小女孩住8层。

　　师：你是怎么知道的？

　　[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]

　　2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

　　巩固练习，发散思维

　　师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？

　　同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？

　　学生活动，上台展示。

　　根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

　　[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。]

　　自行探究，找出规律

　　师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？

　　生：好！

　　请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。

　　[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。]

　　学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。

　　师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的'加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？

　　生：感觉没有顺序，有些乱。

　　师：怎么排列比较好？

　　生：按一定的顺序。

　　（根据学生的汇报，重新排列。）

　　师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？

　　师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？

　　[扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。]

　　小组合作，实践操作

　　在屏幕上出示如下减法表。

小学一年级的教案篇2

　　《未来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象，培养学生的口头表达能力。第八单元中《兰兰过桥》这课，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《未来的桥》进行了整合，学完《兰兰过桥》后，我让学生也来当一回桥梁设计师，创造设计未来的桥，学生很是感兴趣，学生的思路进一步开阔了。再后来，就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想，并画一画“未来的桥”，以便为园地中的口语交际提供交流的素材。在学生反馈的作业中，我发现了，有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”，但多数学生画的没有创意，只是普普通通的桥，如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。 “口语交际”时，学生展示交流完毕后，为了使学生设计的桥更有创意，我给学生拓展了一些有创意的桥，拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时，学生又有了许多的创意。如，“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下，又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥，对自己设计的桥再进行补充介绍，今天看了一下同学们的设计都有了进步，感到很欣慰，这次口语交际很成功。反思这一堂课，在学生积极性的调动上还是不错的`，不论是介绍的孩子，还是听的孩子，都比较专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比较集中，虽然在小组交流的时候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外，孩子在评论同学介绍的桥时，知道有不足之处，但是怎么帮助修改，考虑还不够周全，需提醒改正的。

小学一年级的教案篇3

　　教学目的：

　　１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。

　　２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

　　４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系

　　教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

　　课前准备：一些简单的几何体。

　　教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。

　　教学流程：自主探究，合作学习中学习。

　　一、问题情境

　　师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。

　　研究一下

　　你想用什么方法来研究？（分组讨论）

　　二、建立模型

　　１、分组研究讨论。

　　学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。

　　（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

　　２、汇报交流，初构模型。

　　师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

　　３、情境迁移，再构模型。

　　情境呈现：几个几何体积木。

　　你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。

　　三、解释应用

　　1、说一说，写一写。

　　让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）

　　2、看一看，填一填。

　　让学生自主完成。

　　3、摸一摸，说一说。

　　这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的`物体，这一活动可以分组进行。

　　4、看一看，数一数。

　　对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

　　四、总结回顾，拓展延伸

　　1、这节课你学了什么？

　　2、前后的关系在生活中应用。

　　3、自选一场景，进行位置关系的描述。

　　五、教学建议：

　　1、紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。

　　2、关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。

　　3、重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。

　　4、力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

小学一年级的教案篇4

　　教学内容：

　　义务教育课程标准苏教版实验教科书6869页统计的初步认识

　　教学目标：

　　1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。

　　2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

　　3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。

　　4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

　　教学重点：

　　经历统计过程，感受统计思想。

　　教学难点：

　　通过学生合作找到解决问题的方法。

　　课前准备：

　　将学生分成若干小组，让学生自主给小组命名。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引出统计

　　师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看，它来了

　　（电脑显示大象及录音：小朋友们好！今天是我的生日，我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧，他们来了）

　　师：你们想知道什么？

　　下面让我们看看大象家来了哪些客人呢？各有几只？你是怎么知道的？

　　[设计意图：由学生熟悉的`生日宴会引入新课，让学生自主提出问题，让学生感受到数学就在我们身边。]

　　二、分组整理，探索方法

　　下面让我们来分一分、排一排，看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人，各有几只？（每小组一幅图，图上小动物可以取下）

　　小组合作、讨论、操作。

　　将各小组的作品贴在黑板上，师：小朋友，你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮？

　　教师奖励优秀小组五角星。

　　师：看了这张图，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

　　[设计意图：初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价，提高学生的审美能力。并以开放的问题你能知道些什么？培养学生分析数据、收集信息的能力。]

　　小结揭题：小朋友这么多的发现，都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计（板书）。

　　三、巩固提高，拓展应用

　　1、整理鲜花

　　师：同学们，我们已经知道了大象家来客人的情况，下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花，你们能帮助大象统计一下吗？

　　学生将学具鲜花统计在课本第69页的图上。

　　小组内交流。

　　师：从这张图，你又能知道些什么？

　　2、完成想想做做

　　同学们，大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数，准备了一些水果请小朋友们吃（出示装满水果的盘子图）。同学们，选择你最喜欢吃的一种水果，把它从书的附页上剪下来。

　　以小组为单位摆成象形统计图。

　　问：从统计图上，你知道了什么？

　　填表（书第69页）。

　　3、整理五角星

　　同学们，下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。

　　生操作后，师问：同学们，从这张统计图，你又能知道些什么？说明哪个小组最出色？

　　4、小结：今天学习了什么？课后你打算去统计什么？

　　[设计意图：通过故事，教师将整理鲜花、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星，寓知于趣，让学生在快乐中运用了知识，巩固了知识。同时，课尾将学生推向生活，让学生体会到了学习数学知识的价值。]

小学一年级的教案篇5

　　教学目标：

　　1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

　　教学重点：

　　1．读准生字和词语的读音。

　　2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

　　3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

　　教学难点：

　　1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

　　2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

　　教学过程：

　　一、揭题引趣

　　1．教师板书课题：三只白鹤

　　齐读课题

　　2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

　　3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

　　4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

　　二、初读课文

　　1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

　　2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

　　3．电脑出示生字、词，检查自学情况

　　（1）电脑出示生字：

　　（2）电脑出示会认的字：

　　（3）电脑出示词语

　　中午明天抬头记住地下

　　天空白云刚刚旁边

　　（4）电脑出示词语

　　白鹤吃饱剩下埋在记住

　　请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）

　　第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

　　第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

　　第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

　　4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

　　5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

　　三、学习课文内容

　　（一）学习第一自然段

　　1．出示第一幅图

　　提问：谁在干什么？

　　什么时间？谁在干什么？

　　板书：一天中午埋鱼

　　2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。

　　3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？

　　（画大树）

　　4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的'一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

　　5．指导学生读好这一段。

　　（1）学生自己练习读。

　　（2）教师指导学生读好这段，教师范读。

　　（3）学生练读。

　　（4）指名读。

　　（二）学习第二自然段

　　过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？

　　1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。

　　2．指名回答，学生边说教师边板画：

小学一年级的教案篇6

　　教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。

　　2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。

　　3、使学生在用所学知识解决实际问题的.过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。

　　教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

　　教学准备： 例题挂图，小棒。

　　设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

　　◇ 比 ○ 多（）个。

　　◇ 可以分成两部分，一部分是跟 ○ （）的，另一部分是比 ○（）的。

　　二、探究新知

　　1、教学例4。

　　（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。

　　（2）师生共同分析数量关系。

　　（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

　　（4）列式：12—8=4（朵）

　　口答：小磊比小雪少4朵红花。

　　（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。

　　2、教科书第73页的“做一做”。

　　（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？

　　（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）

　　（2）学生独立完成，集体订正。

　　3、小结。

　　谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？

　　（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；

　　这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）

　　三、巩固练习

　　1、完成练习十三的第2题。

　　2、完成练习十三的第3题。

　　四、课堂小结

　　让学生说一说本节课的收获。

小学一年级的教案篇7

　　课题：

　　夏天的阳光

　　课时：

　　12——2

　　教学目标：

　　1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

　　教学重点：

　　编创简单的节奏。

　　教学难点：

　　有意图地编创。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《夏天的阳光》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　2、编创与活动：]

　　（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的'练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：小结。

小学一年级的教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解并遵守小学生的行为规范。

　　2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。

　　活动准备：

　　1、录像《小明的一天》。

　　2、开心大转盘。

　　3、五彩链。

　　4、录音机、录音磁带《上学歌》

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们好！今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

　　2、学生：因为铃声就是告诉我们上课了。

　　二、榜样示范

　　1、师：对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。今天我也带来了一位好朋友，你看他来了！

　　2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。

　　3、你们喜欢小明吗？为什么？

　　4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。

　　5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一看吧！

　　6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。

　　7、你们觉得小明下课玩得开心吗？为什么？

　　8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。

　　9、放学了。我们的好朋友小明又是怎么做的呢？

　　10、观看《小明的一天》放学以及回家后的.一段录像。

　　11、就像小朋友们刚才说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。

　　12、小明是一个会学习，又会玩的好孩子。其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊？

　　13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。

　　14、课间休息：表演唱《上学歌》

　　三、合作游戏，体验成功

　　1、看这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。

　　2、学生转动开心大转盘，抽取题目。

　　3、学生合作完成题目。

　　4、各组汇报完成情况。

　　（题目可以是书上的：我生病了，不能去上课，该怎么办？上课了，我要怎么做才好呢？上学了，我们的生活发生了什么变化呢？）

　　四、

　　小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗？是的，学校生活是非常有趣的。（教师出示五彩链）老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一看这条五彩链会有多长，好吗？

小学一年级的教案篇9

　　教学目标：

　　1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。

　　2、探寻名字的来历，初步培养学生探究的能力。教学准备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、嵌名诗引路，激发兴趣。

　　1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。

　　2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包含了他的名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的希望，咱们今天就一起来议议自己的名字。板书：有意思的名字

　　二、展示自己的名字。

　　1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎样记住这几个字。

　　2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）

　　3、各小组汇报。

　　三、追根溯源，话名来历。

　　1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的'组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。

　　2、组内交流。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，如果猜对了，请给予鼓励，如果没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。

　　3、全班交流。师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。

　　四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。

小学一年级的教案篇10

　　1.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）

　　2.学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。

　　3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

　　4.教学目标：

　　1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

　　2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　　3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小

　　6.教学课时：一课时

　　7.教学过程：

　　一．新课导入

　　1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）

　　一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

　　松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

　　2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

　　揭示课题：今天我们就来认识6和7。

　　二．创设情景，探究新知

　　（一）认识数字6、7及书写

　　1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

　　2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

　　（1）引导观察，启发思考。

　　（2）同学们自由回答

　　（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的`小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　（4）让学生先说再上来示范数

　　（5）师小结。

　　结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

　　（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.

　　1.教学数序。

　　出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

　　提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

　　a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

　　b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？

　　2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

　　(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

　　(2) 根据尺子教师提问：

　　这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

　　3. 比较5、6、7的大小

　　出示点子图（课件出示）