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大班科学教案

时间:2023-06-11 11:17:40 教案 我要投稿

有关大班科学教案3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的大班科学教案3篇,希望能够帮助到大家。

有关大班科学教案3篇

大班科学教案 篇1

  一、活动目标:

  1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  2.了解保护树木的途径、爱惜树木,知道我们人类的呼吸离不开大树。

  二、材料:请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程:欣赏理解--讨论(一)欣赏和理解1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

  2.提出问题:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

  3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气,供给我们人类呼吸)(二)讨论1.师:我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

  2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

  3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的`环境、能防风固沙,防暑降温,减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

  4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)附:儿歌《留住小鸟》

  [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

  小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子,小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

  小鸟飞进小兔的院子里,小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

  小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

  瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

大班科学教案 篇2

  目标:

  掌握测量容器的科学使用;发现不一样大小的容器和测量结果的关系;愿意与同伴商量,合作进行操作记录。

  重点:

  能掌握测量容器的科学使用;

  难点:

  发现不一样大小的容器和测量结果的关系;

  准备:

  米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔(两人一份);记录表9张;统计表三张;调羹每组一个。

  过程:

  一、谈话,激发兴趣。(2分钟)

  1、出示装有米的碗。

  师:“老师今天带来了很多米,你有什么方法可以很快的知道里面有多少米?”

  2、幼儿讨论,启发幼儿用杯子量。

  师:“小朋友想了很多方法,老师今天有带杯子来,那我们今天就用杯子当量具,你们帮我看看,杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米?”(舀米过程示范一遍,提醒)

  3、教师示范并提醒:“唉呀,我舀的时候一定要小心,可不能将米撒到外面去啦!”

  二、幼儿操作,探索量米的科学方法。(27分钟)

  (一)第一次操作:幼儿自由用杯子盛

  1、操作要求:1、将幼儿分成9组,两人一组,一人操作一人数杯数,数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒,最后记录下小棒的总数;2、操作时,动作要快,还不能将米撒漏在外面,也不能使框中有遗留的米粒,这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

  2、集合统计,观察记录表,分析操作结果。

  师:“看看你们的记录结果。有xx,有xx,结果好像有不一样。”

  师:“其实,今天老师带给每一组的米都是一样多的,给你们的杯子也是一样大的,那为什么会出现不同的结果呢?”

  3、启发幼儿思考。

  师小结:“因为每个人盛米的时候有多有少,这就影响了你们最后的结果,那你们有什么办法可以使每杯米盛的.一样多呢?”

  幼儿讨论。

  师:“将杯子在米中舀一舀,然后用手在杯子口上轻轻地划过,将多出杯子口的米拨掉,让杯里的米跟杯口一样平,就可以啦!老师给每一组提供一个调羹,把硬硬的调羹柄架在杯子口上,轻轻的划过。

  示范:那如果米太少了呢?(最后的时候用调羹舀米)

  (二)第二次操作:要求用科学的方法量米

  1、操作要求:1、还是两人一组,一人操作一人数杯数(交换),数的人记住要一边数一边做记号在第二格;2、用公平的方法舀每一杯米。

  提醒:把米运回到原来的筐里。

  2、集合,观察记录表

  师:“我们用了这种公平的方法,又一次量了米;看看,最后你们的结果怎么样?”(万一不一样,自己演示)

  总结:原来用同样的杯子,方法,测量的结果(基本上)是一样的。

  (三)第三次操作:用比原来小的杯子两种盛米

  1、出示小杯子。

  师:“那如果我们用这种杯子来操作呢?最后的结果会增多还是减少?那再小一点的呢?我们试试看吧!”

  2、要求:还是两人一组,这次又交换一下;一半用中号杯子,一半用小号杯子;还是用这种公平的方法量米;把你的结果记录在相应格子里。

  3、观察记录表,启发幼儿思考:为什么我们用同样的方法,结果会发生变化?

  4、小结:原来,杯子越大,杯数越少;杯子小,杯数越多。

  三、结束活动:启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验,观察结果。(1分钟)

  1、总结:今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米,这是一种测量的方法,其实我们生活中的测量方法还有很多,小朋友回家也可以找一找,量一量,把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

  2、收拾桌面操作材料。

大班科学教案 篇3

  活动设计背景

  在一次洗手活动中,一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既兴奋又好奇,并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子们这么喜欢玩泡泡,我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法,从而设计了本次活动。

  活动目标

  1.探索用不同的材料吹泡泡,发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点)

  2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

  3.尝试动手制作泡泡器,对科学探究活动感兴趣。(难点)

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器,增强孩子对科学探究活动的兴趣。

  活动准备

  记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

  活动过程

  实验一

  1.教师出示泡泡,幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题,并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹),从而引起幼儿的兴趣。

  2.设置提问,引起幼儿思考。

  (1)今天老师也为你们准备了好多材料,你们看看哪种可以吹出泡泡。

  (2)认识后猜测。

  3.幼儿操作实验。

  4.共同交流、讨论实验结果。

  (1)幼儿介绍自己的发现。

  (2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料,如“雪花片”,老师可引导幼儿再次尝试,并请幼儿上台验证。)

  师小结:刚才小朋友说的都很不错,因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的,而积木和小棒都是实心的,所以大家记好了,只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

  实验二

  5.引导幼儿自制泡泡器

  师直观导入,出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

  6.发放材料,引导幼儿制作,并提醒幼儿注意安全。(教师巡回观察并适当给予引导)

  7.幼儿在操作中结束活动

  8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

  师总结:我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功,老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难,但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的`发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

  教学反思

  课后,重新梳理一遍活动过程,我感觉有两点做的不够好:一是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这一组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。