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中班语言教案:老爷爷的帽子

时间:2023-07-06 17:29:50 教案 我要投稿

中班语言教案:老爷爷的帽子通用3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的中班语言教案:老爷爷的帽子,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案:老爷爷的帽子通用3篇

中班语言教案:老爷爷的帽子1

  活动目标:

  1.能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象,会用完整的语言讲述画面内容。

  2.通过讲述和表演理解故事、丰富词汇,提高语言表达能力。

  3.体验关心他人和向他人感恩的温馨。

  活动准备:

  1.老爷爷、帽子、小鸟(4只)、大树图片。2.故事ppt。3.表演用的拐杖、帽子、头饰。4.帽子图标人手一份。

  活动过程:

  1.以“帽子”导入

  (1)出示帽子图片,假如你有一顶帽子,你会拿它干什么呢?

  2.看图猜测故事情节

  出示老爷爷、小鸟图片:猜一猜,它们之间可能会发生什么事呢?

  3.指导讲述故事前半部分

  (1)添加大树图片(图一):师:这是什么季节?树上的小鸟怎么样了?学学它的表情和动作,猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟,又会怎么想、怎么说呢?

  (2)演示帽子做鸟窝(图二):师:老爷爷到底是怎么做的呢?教师边演示边讲述。

  (3)演示小鸟飞来(图三):①现在的小鸟怎么样了?别的小鸟看到了是怎么做的呢?②看一看老爷爷的表情和动作,想一想他们又会说些什么?③教师讲述。

  小结:老爷爷为了不让小鸟挨冻,把自己暖和的'帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。

  4.自主讲述故事后半部分

  (1)拿走图上的老爷爷师:老爷爷哪里去了呢?发现老爷爷病了,小鸟们是怎么做的呢?

  小结:对充满爱心的老爷爷,小鸟们用同样的爱来回报他。

  5.完整地讲述故事

  6.拓展运用

  (1)现在,我们小朋友也都有一顶小帽子。你准备把它送给谁?送给他做什么?

  (2)让我们把自己的爱心藏在帽子里,送给需要我们关心的人吧!

中班语言教案:老爷爷的帽子2

  设计意图:

  <<老爷爷的帽子>>此活动能渗透多种领域,故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子:第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟,表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子,表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节,对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往,学习,互助,合作,分享有同情心.然而,对于年龄段的学习特征,为此“爱心”教育,让幼儿想说,敢说,有机会说,这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件.

  活动目标:

  1.理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心.

  2.学习词:可怜、发抖、着凉、暖和,学习讲述故事中角色的对话.

  活动准备:

  背景图一张(老爷爷的家,门口有一颗大树),老爷爷,帽子,小鸟数只做成活动教具,可在磁性黑板上运用.

  录音磁带及录音机

  活动过程:

  (一)教师讲述引出课题.

  冬天来了,天气很冷,小朋友都穿上了棉袄,戴上了手套,围上了围巾,还戴上了帽子,穿得挺暖和的有一位老爷爷也和我们一样,围上了围巾,戴上帽子.可是,有一天老爷爷把帽子送了人,送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的`故事,题目叫<<老爷爷的帽子>>

  (二)教师讲述故事一遍后提问.

  1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

  2.后来,小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?

  (三)教师演示磁性教具,讲述故事一遍.

  (四)幼儿学习故事中角色对话.

  1.小鸟在树枝上冷得直发抖,老爷爷看到了,是怎么想的?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)

  2.小鸟看见老爷爷怎么说?(风把我们的鸟窝吹走了,我们没有家了,冷得直发抖)

  3.老爷爷看到了,是怎么说,又是怎么做的呢?(老爷爷说:“别着急,我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝)

  4.后来,怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里,还有许多怕冷的小鸟,就把它们叫来了)

  5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和,它们是怎么高兴地唱歌的?(教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌,教一起唱)

  6.后来,小鸟们知道老爷爷生病了,他们怎么想怎么做的呢?(小鸟想:一定是老爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷)

  7.小朋友,你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?(启发幼儿懂得要关心别人)

  (五)听录音,幼儿一起讲故事。

  延伸讨论:

  1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了,你能做些什么呢?

  2、如果你看到需要帮助的人,愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?

中班语言教案:老爷爷的帽子3

  设计意图:

  《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟,小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况,考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要,而不太考虑别人的情绪和感受,不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心,因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心,爱护他人,体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感,学会关心他人,萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征,教材中的老爷爷有两顶幔子:第一顶是他自己的帽子,他把它送给了小鸟,表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子,表示小鸟对老爷爷的爱,抓住此环节,对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征,让幼儿想说、敢说、有机会说,这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。

  2、激发幼儿的同情心,获得被人关心和帮助他人的内心感受。

  3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,发展口语表达能力。

  活动准备:

  1、课件PPT。

  2、爱心卡片若干。

  重点难点:

  学会关心,帮助他人。

  方法手段:

  1、情景导入法、提问法、直观形象法。

  2、图片、录音机。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

  2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)

  设计意图:通过提问,自然导入,引出课题,激发幼儿的学习兴趣。

  二、基本部分

  (一)观看PPT图片,猜测故事内容。

  1、是呀,寒冷的'冬天里我们都穿得很暖和,而且都呆在温暖的房子里,可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上,它怎么了?(风把鸟窝吹走了,没有家,冷得直发抖)

  2、这时一位老爷爷走来了,他看到小鸟在树枝上冷得直发抖,他会怎么想啊?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)

  你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)

  3、小鸟住在用帽子做的窝里,感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)

  4、后来,怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里,还有许多怕冷的小鸟,它们也一定冷的直发抖,就把它们叫来了)

  小结:于是,小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和,它们非常感谢老爷爷,高兴地唱歌给老爷爷听。以后,老爷爷天天来看小鸟,听小鸟唱歌,小鸟们非常高兴。

  5、可是,有一天,老爷爷没有来。

  他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了,老爷爷把帽子给了小鸟,小鸟们暖和了,可是老爷爷却着凉生病了。)

  6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。原来啊,老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息,都来看望老爷爷,它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷,老爷爷非常感谢小鸟。

  7、过了几天,老爷爷怎么样了?(病好了)

  小结:过了几天,老爷爷的病好了,他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟,小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗?恩,我们大家都很高兴。

  (二)感受他人的关心,体验被关心的快乐。

  1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事,故事的名字叫《老爷爷的帽子》,我们一起来听一听,好不好?看看啊,是不是就像我们小朋友猜的那样。

  2、提问:

  (1)老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?

  (2)老爷爷关心小鸟、救小鸟,小鸟心里觉得怎么样?

  (3)当老爷爷生病的时候,小鸟是怎样做的?

  3、小朋友们,你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?

  4、出示ppt图片,引导幼儿复述故事。

  小结:是呀!只要你去关心、帮助别人,这样自己也能得到别人的关心和帮助,这样我们心里会很高兴、很快乐!

  三、结束部分

  1、理解他人的需要,学习在生活中关心、帮助他人。

  (1)在我们成长过程中,有谁在关心我们?他们是怎么做的?被人关心、爱护的感觉怎样?

  (2)你关心、帮助过别人吗?心情怎样?(佩戴"爱心"奖章)

  2、出示图片

  3、小结:在生活中经常会遇到困难,我们要用小眼睛去发现,并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助,就会感到十分幸福、快乐。

  活动延伸:

  为幼儿颁发"爱心"奖章,鼓励幼儿做互爱行动。 "爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友,让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!

  教学反思:

  在教学这个活动的时候,幼儿很有积极性,大部分幼儿掌握了故事内容,知道老师说的是什么情节,在结束这个活动后,我反思了一下,我觉得还应该再增加一个现场情境表演,加深提高幼儿的思维能力,让他们大胆地去想、去说,从而达到预期的效果!

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