精选中班音乐教案集合九篇
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班音乐教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的`玩法。这次我们要变化速度唱歌。变
换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1、尝试模仿蒙古族提、压腕的挤奶动作，能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。
2、感受蒙古族舞蹈的风格。
活动准备：PPT、音乐
活动过程：
一、导入1、观看PPT，感受蒙古族人的生活。
提问：这些人都在做什么?
2、小结：他们是中国的少数民族蒙古族，蒙古族大多数过着放牧生活，他们勤劳勇敢，能歌善舞，挤奶是蒙古族姑娘的一项劳动。
二、欣赏并尝试模仿人物的动作。
1、提问：谁来学学他们是怎么挤奶的?
2、个别幼儿模仿动作，教师给予指导。
3、集体学习蒙古族提、压腕的'挤奶动作。
4、提问：挤奶前要做好什么准备工作?
小结：挤奶前要准备好装牛奶的桶，还要挽好袖子哦。
5、引导幼儿集体学做挽袖动作。
三、完整学做舞蹈。
1、听音乐，教师示范表演《挤奶舞》。
2、提问：挤完了满满一桶的牛奶，我刚才还做了哪些事情?
小结：挤完了牛奶，我的心里真高兴，快快乐乐地骑马回家去了。
3、引导幼儿学习硬肩、骑马的动作。
4、引导幼儿跟随教师完整学做舞蹈。
中班音乐教案 篇3
一、活动目标：
1、感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
2、能积极的参与到活动中，并获得其中的快乐。
二、活动重难点：
生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。
三、活动准备：
1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。
2．三角铁和小鼓各一件。
3．音乐磁带《快乐之歌》。
4．分类图片让幼儿感受音的强弱。
5．提供各种各样的乐器，数量多一些。
注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
四、设计思路：
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的'高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。
五、活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱
1、角落活动中感受音的高低、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。
②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
2、集体活动中感受音的高低和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。
③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。
④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。
⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。
注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。
注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。
3、角落游戏中再次感受音的高低、强弱。
幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。
中班音乐教案 篇4
活动目标：
1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。
2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备：
1．多媒体课件。
2．小动物卡片若干。
活动过程：
一、活动开始。
（一）找尾巴
师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）
师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答
二、基本部分。
（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论
（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）
（三）互相讲述小动物尾巴的特点
（四）幼儿交流
1.小猴的.尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）
2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）
教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！
（五）学儿歌。
1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。
师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。
师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）
我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。
5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
（六）听尾巴歌
1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。
2.老师唱，小朋友答。
（七）创编儿歌。
1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？
2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？
3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！
幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。
4.幼儿交流
三、结束部分。
请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。
中班音乐教案 篇5
我这样表现——课题生成：
我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。
我这样表现——活动目标：
1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的'感知。
2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。
3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。
我这样表现——活动准备：
1、行过"找一找有节奏的声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》
2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。
3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。
我这样表现——活动过程：
1、由谈话导人音乐游戏。
教师："现在是什么季节？美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧！"播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：
"一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。"（A段）"小花们你看看我，我看看你。呀！这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"（B段）"月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。"（A段）2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。
（1）师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗？为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。
（2）引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。
教师："其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的？"3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。
中班音乐教案 篇6
活动目标：
1.学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。
2.学习创编符合X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。
3.喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。
活动准备：
1.鸭子在池塘边说话的图片一张。
2.歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 各一张。
活动过程：
一、激趣导入并练声。
1.教师（出示鸭子在池塘边说话的图片）：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀？让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀？（即时点分图）一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢？（提醒幼儿有节奏的说）
2.师总结：（出示两张画有鸭子的节奏谱）一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎
3.教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话（教师边弹钢琴边唱）：
1 2 ｜ 3 0， 3 5 35｜6 0 ，我们也来学一学（2遍）嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎
4.重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出X X ｜ X O和XX XX｜X O两种节奏。
（放音乐）请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢？ （2-3遍，放音乐，个别带）（引导幼儿拍出节奏）
二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲。
1.整体感受歌曲，理解歌词内容。
教师：小鸭子到底说的什么话？请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么？（出示整个图谱）什么是悄悄话？小鸭子说了什么悄悄话？（小鸭子说的悄悄话真有趣）让我们再来听一听。（放音乐，师指图谱唱）
2.学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。
教师：我们一起来学一学。（幼儿学唱歌曲1）教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话？歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱？让我们一起试一试。（幼儿学唱歌曲2）教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎（分组练习并分角色对唱 3）
三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的`兴趣。
1.教师：这道歌曲有趣吗？都是唱的吗？哪里不唱的？（引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”）教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀？”说得好听一点，谁来边说边做个动作。
2.练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。
3.学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。
教师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子好像在说什么？嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在说什么？（师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱）我们可以怎样放到歌曲里唱一唱？
4.小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。
中班音乐教案 篇7
设计意图：
洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别，很容易引发小班幼儿的兴趣。
在本次教学活动中，借助一段非常简洁、节奏分明的音乐，创设了“马路上的洒水车”的游戏情境，引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探索、表现的乐趣。
目标：
1.感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快明朗的性质，借助图谱理解乐曲的乐句结构。
2.理解游戏玩法，遵守游戏规则，体验探索、表现的乐趣。
准备：
1.观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点。
2.《洒水车》PPT课件，《洒水车》MP3音乐，在活动室内创设“四季花园”的场景。
过程：
一、倾听与欣赏：感知乐曲的内容和性质
1.欣赏音乐。
师：今天，老师带来了一段非常好听又有趣的音乐。请你们仔细听一听，在这段音乐里面好像听到了什么声音?
幼：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。
师：你们听得很仔细，听到了车子的铃声。那么，谁来说一说，我们经常会在什么地方听到车铃的声音呢?
幼：大马路上总有车铃的声音。
2.想象音乐内容。
(1)认识马路上的洒水车。
师：这段乐曲讲了一个关于“马路上的洒水车”的音乐故事。老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来观察一下，洒水车到底长什么样子呢?
幼：车上有个大箱子，里面装的都是水。
幼：(车头)有个开关，一扭开关，水就喷出来了。
师：洒水车有什么用呢?
幼：可以把脏马路冲干净。
幼：我看到洒水车停在路边，一根长管子伸出来，给大树小花浇水呢!
师：马路上的洒水车真有趣、真好玩，它能给马路洗澡，还能给大树小花浇水，马路会变得干净、美丽，大树小花会长得健康、漂亮。
(2)想象洒水车的工作情境。
师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的音乐，请你们一边听，一边想：马路上的洒水车好像在干什么呢?
幼：洒水车在一边开心地唱歌一边给马路洗澡。
幼：马路这边、马路那边的小花都要浇浇水。
师：洒水车本领大，开来开去真好玩，一会儿给马路洗洗澡，一会儿给花朵浇浇水。你们喜欢马路上的洒水车吗?
(分析：在此环节中，教师首先调动了幼儿有关洒水车的生活经验，然后鼓励幼儿想象洒水车的工作情境，萌发幼儿对洒水车的探究兴趣。)
二、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构
1.熟悉乐曲的结构。
师：今天，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?如果你看瞳了，请给大家介绍一下。
幼：我看瞳了，有洒水车的照片，洒水车在马路上开。
幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。
幼：好像有2只小瓢虫。
师：你观察得很仔细，这是像瓢虫的小闹铃，意思是在这两个地方会有“叮铃铃”的声音出现。
(小结：——洒水车会唱歌，“叮铃铃”的歌声真好听;洒水车在马路上开，有时候马路很长，洒水车要开很久，有时候马路很短，洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园，给美丽的花朵浇浇水;最后洒水车顺利完成任务，又开始唱起歌，“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)
2.想象游戏的情境。
师：我们班里也有马路和四个小花园。瞧，美丽的鲜花都藏在篱笆的后面了呢!待会儿我们一起来扮演马路上的洒水车，玩洒水、浇花的游戏。
(分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主观看图谱，以帮助幼儿理解乐曲情境，为下一环节的游戏活动打下基础。)
三、探索与表现：体验音乐游戏的趣味
1.探索游戏的玩法。
师：现在，我们一起来玩音乐游戏。请大家一起来扮演马路上的洒水车。谁来说一说，开洒水车的动作是怎样的呢?大家一起来试一试。
(幼儿跟着音乐自由探索“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。)
师：谁来做一做刚才开洒水车的动作?请大家一起来学一学他开洒水车的动作。
师：刚才你们开着洒水车经过四个小花园的时候，是怎么给花朵浇水的.呢?谁愿意把你的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学?
(分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作，并鼓励幼儿交流和分享自主创编动作的经验。同时，教师从中发现合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作，并供幼儿模仿，以提升幼儿“互助学习”的技能和经验。)
2.巩固游戏的规则。
师：这个游戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现“叮铃铃”的声音时，马上就把自己的洒水车开起来;经过四个小花园的时候，可以用各种方法给花朵浇浇水，注意浇水的动作要温柔，要跟着音乐来做动作，不能太用力哦;最后，当我们听到音乐中第二次出现“叮铃铃”的声音时，表示洒水车顺利完成了任务，这个音乐游戏就结束了。
师：你们会玩这个游戏了吗?我们一起听着音乐再来玩一遍。
(小结：今天，我们玩了一个关于洒水车的音乐游戏，很有趣、也很好玩。洒水车还有其他本领呢，以后我们再来玩这个音乐游戏好吗?)
(分析：在此环节中，教师组织幼儿玩了2～3遍集体游戏，并根据幼儿的实际情况开展了有针对性、建设性的讲评，循序渐进地提升了幼儿的动作技能和游戏经验。)
活动延伸：
在幼儿逐步熟悉游戏规则、掌握游戏玩法的基础上，教师可以逐步丰富游戏的内容和情节，组织幼儿自愿分组进行游戏，比如：第一组幼儿扮演洒水车，第二组幼儿根据人数再分成4个小组，分别扮演“四季花园”中的美丽花朵。
当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候，第二组幼儿扮演的花朵可在洒水车“浇花”之后轮流站起来表示花朵绽放，由此增加游戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色，分组进行游戏。
中班音乐教案 篇8
一、 活动名称及内容：音乐——《彩带舞》
二、 活动目标
１. 感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。
２. 增强幼儿的聆听能力。
３. 发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。
三、 活动重难点
１.活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。
２.活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的'能力。
四、活动准备
１．材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。
２.音乐准备：ＣＤ６－１《和弦游戏》
３.知识经验准备：具有即兴表演能力。
五、活动过程
（一）开始部分
师幼互相问候。
（二）基本部分
１．道具游戏
⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回
答）
⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自己喜欢的颜色，自己自由表演。
⑶教师根据幼儿的回答和表演定好三个不同的动作，为后面的活动做好铺垫。
⑷教师示范已定好的三个表演动作，运用不同颜色的彩带表演。
２.教师播放音乐《和弦游戏》
教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。
(1)幼儿根据音乐自由创编动作表演.
(2)教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演．．．．．．）
(3)教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）
(4)教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。
（三）结束部分
教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1、能与同伴运用商量、协商等方法，使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。
2、有兴趣参与音乐活动，喜欢能在集体面前大胆表现自己。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》，迷宫图一张，语音录音磁带，手铃17个，铃鼓17个
活动过程：
一、律动引入，引起兴趣
1、今天，我们一起去森林公园玩，走吧！
2、放音乐《郊游》，集体跟着音乐有节奏做动作。
请一名幼儿做小老师
二、表演歌曲《春天在哪里》
（一）1、呀，好累啊，森林公园到了吗？*出示迷宫图
2、这是什么地方啊？
3、放录音：欢迎大家来到森林迷宫，如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了，迷宫有3关，每关问题都很难，你们有信心吗？
4、那我们就走进去探险吧！
（二）1、录音：第一关问题――春天在哪里？
幼儿回答。
2、听听正确吗？放录音：完全正确
（三）1、录音：你们会唱哪些关于春天的歌曲？
2、集体复习歌曲《春天在哪里》
（四）1、录音：你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗？
2、你们自己找队长商量，准备用那些方法表演。
分组幼儿合作练习
3、各组展示。
4、集体表演
三、欢乐舞蹈
1、真高兴，我们终于走出迷宫，你们真棒！我们一起跳欢乐舞，庆祝我们的.胜利！
2、幼儿分头找朋友跳欢乐舞。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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