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大班语言教案

时间：2023-07-21 12:32:06 教案我要投稿

大班语言教案8篇[热]

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案8篇[热]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

　　（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT

　　活动过程：

　　第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在

　　只有她一个人生活在这幢房子里。

　　第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个

　　离开了家。

　　第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最

　　希望的'就是孩子们能回家来。

　　第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，

　　进一步体验全家团聚的幸福感。

　　今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题，孩子们理所当然的接受着成人的爱，其中祖辈浓浓的爱，他们接受了，却一点感觉都没有，所以这些孩子跟父母在一起的多，可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释：“幸福的大桌子”的涵义

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、能积极参与活动，对排图讲述感兴趣。

　　2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。

　　3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。

　　今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。

　　二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。

　　1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?

　　大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的`很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)

　　2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?

　　3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?

　　这一次谁会赢呢?

　　4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?

　　三、幼儿自由排图，完整讲述所排图的内容。

　　刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序，可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。

　　提示幼儿：编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?

　　1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述，教师巡回聆听。)

　　2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。

　　教师对幼儿的讲述给予简单评价。

　　四、教师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经验。

　　师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲述故事。

　　你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾有趣等。)

　　教师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。

　　五、巩固迁移新的讲述经验，幼儿再次讲述故事。

　　活动结束：

　　今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。

　　活动反思：

　　拔河这一活动项目是集合了大部分学生的力量来进行练习的，这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河比赛教学，同学们甚是高兴。可是从教学过程中我发现了一些不足和感想；大雪过后的第一周开始了，正在想操场面积受限，不能带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个比赛通知让我有了领悟。拔河比赛是同学们都比较兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来增强同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河比赛。

　　学生虽然高兴，可是组织起来就有点难度了，不过正因为他们的积极参与性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有出现什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞；今天我听说几个班主任反应学生上完体育课，说因为拔河男女生都打了起来。听到这里甚是高兴甚是愁，高兴的是同学们都很积极，愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习，没有给他们灌输比赛时友情第一，比赛第二的原则。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

　　活动延伸：

　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的`过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

大班语言教案篇4

　　活动目标：学习形容词，了解多种事物的特点

　　活动重点：学习形容词

　　活动难点：正确运用形容词描述各种事物

　　活动准备：

　　1、自制大书一本<帽子先生找朋友>，卡片7张。

　　2、录音机、配乐朗诵的磁带

　　3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。

　　活动过程：

　　一、开始部分 游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。

　　二、基本部分：

　　1.游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。

　　2.故事：

　　1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）

　　2）第二遍讲述：老师讲述提问讲述，前三个老师讲，第四个人物开始提问，让幼儿来说回答问题

　　3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力寻找方方的物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的.）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）

　　4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

　　三、结束部分：

　　师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。

　　2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

　　3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　活动准备：

　　《跳芭蕾舞的牛》的ppt、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话讨论，引出绘本内容。

　　1.出示ppt--跳芭蕾舞的图片，引发经验。

　　师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演员的身材怎么样？

　　2.出示ppt--奶牛图片师：如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？

　　二、共同阅读，理解绘本内容含义。

　　1.逐页阅读。

　　第一页（1）你看到了什么？师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。）师：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　第二页（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你从哪里看出来的？

　　（2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？

　　第三页（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（幼儿表演）（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？

　　第四页（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？

　　（2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

　　（3）：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？

　　（4）牛坚持练芭蕾舞的'事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。

　　2.自主阅读：

　　幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。

　　师：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。

　　这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

　　三、组织讨论，完整阅读分享1.讨论、牛的成功经历(牛是怎么成功的？)师：身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。

　　2.完整欣赏故事。

　　（1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。

　　（2）加深幼儿对主题的理解。

　　师：你喜欢故事里的这头牛吗？为什么？那你有喜欢却很难做好的是吗？要怎么做才能成功呢？

大班语言教案篇6

　　目标

　　1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节

　　2、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么

　　3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果

　　准备

　　男孩玩偶一个

　　过程

　　一、导入

　　介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？

　　我们来听听这个故事。

　　二、活动过程

　　（一）讲述故事《不是我的错》的第一部分（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说）讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听，注意听嘟嘟是怎么回答老师的话

　　提问：

　　1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？（不是我的错，妈妈骑车太慢。）

　　2、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)

　　3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？（嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对）

　　（二）讲述故事《不是我的错》的第二部分（教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾）

　　1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事

　　2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？（自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了）模仿老师说话

　　3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？

　　（早早就起来，很快地准备好）

　　他这样做了以后，有没有再迟到？

　　（没有。大家都在操场上玩，还没上课呢）

　　4.、小朋友们觉得是谁的错？

　　三、引申

　　1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？（高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着老师）

　　2、模仿：分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟

　　3、提问：以后小朋友们上小学怎样才能不迟到，高高兴兴地开始一天的学习呢？（与小朋友们互相交流）

　　4.、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快......）以及正确的.态度（不要都说是别人的错，应该从自身找原因）

　　四、总结

　　把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

　　不是我的错

　　嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”

　　嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”

　　第二天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”

　　第三天，嘟嘟又迟到了。他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。”

　　听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

　　老师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”

　　嘟嘟想，也许应该照着老师的话试一试。

　　这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。

　　嘟嘟和同学们一起走进教师，他看见老师笑眯眯地看着自己，嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。他心理想：不迟到，真好。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.对幼儿进行保护树木的教育。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

　　2.若干树叶纱巾和盒子

　　3.音乐《秋日私语》

　　活动过程：

　　一、导入：变魔术引出课题。

　　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶

　　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　　2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　　(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

　　3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)、边看课件边欣赏散文诗。

　　欣赏完提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　1.教师示范仿编

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　2.鼓励幼儿仿编

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　　示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

　　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

　　五、勒树叶游戏

　　游戏的玩法

　　1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　　2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

　　活动规则

　　1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　　2.两人要同时用力勒树叶。

　　活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的'动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。