大班教案

大班教案[共7篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。

　　2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

　　3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作，发展幼儿动作的协调性，并能根据音乐创编动作。

　　活动准备：

　　知识有一定的节奏感。

　　物质：

　　《春风》磁带，钢琴。

　　重点：

　　边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。

　　难点：

　　能够听音乐创编动作。

　　活动过程：

　　一、导入

　　春天真美丽，到室外感受春风拂面。

　　二、展开

　　1、带幼儿感受春风，进教室。

　　你们喜欢春天吗，为什么？

　　小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。

　　2、听音乐，感受节奏

　　这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊？

　　3、引导幼儿做动作，创编动作

　　春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

　　教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。

　　三、结束

　　春天太美了，小朋友要快乐的表示出来。

　　活动反思：

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的.兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

大班教案 篇2

　　活动设计背景

　　在日常生活中由于各种原因会很容易让我们患感冒，那如何才能做好预防好感冒呢？通过挂图讲述让幼儿懂得预防感冒的小常识。

　　活动目标

　　1.使幼儿了解感冒的起因及人体的影响。

　　2.让幼儿知道预防感冒的小常识。

　　教学重点、难点

　　让幼儿知道预防感冒的小常识，提高幼儿预防感冒的意识，从而更好保护好自己

　　活动准备

　　活动准备：挂图一幅

　　音乐＜健康歌＞

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察画面：

　　教师：图中天下雨了，乐乐不爱打伞，总喜欢到房子外面去淋雨，还到处跑来跑去，把身上的.衣服全部淋湿了，妈妈看见了很生气的批评乐乐。

　　小朋友你们知道乐乐为什么被妈妈批评？

　　幼儿答：因为乐乐出去淋雨把衣服淋湿是不对的，会感冒的。

　　教师答：好，真棒！

　　二、教师联系幼儿日常生活中亲身经历提问：那小朋友们有没有患过感冒吗？为什么会感冒呢？

　　幼儿答：我晚上踢被子，着凉了会感冒；冬天衣服穿少了会得感冒；夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳、、、、

　　教师提问：小朋友得了感冒会怎么样呢？

　　幼儿答：鼻塞、流鼻水、发烧、不想吃饭、想睡觉、、、

　　教师提问：患了感冒怎么办？

　　幼儿答：冷了多穿些衣服、睡觉时要盖好被子，不能洗冷水澡、、、

　　三、教师小结：我们的小朋友年纪小，是还在长身体的时候，抵抗力差，容易感冒，感冒还会影响学习。因此小朋友要注意天气的变化，冷了多穿衣服，热了减衣服，睡觉时要盖好被子，不能到外面淋雨，还有感冒了不能对着别人打喷嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖听医生的话，按时吃药，打针，多休息，多喝温开水，感冒很快就会好了，最重要的是我们的小朋友一定要多晒晒太阳，平时多跑跑步，多锻炼身体，增强我们的身体抵抗力，这样我们就会变成“健康小超人”。

　　四、播放＜健康歌＞让孩子感受健康是快乐的。

　　教学反思

　　引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法， 通过课程学习<怎样才能预防感冒＞教育孩子平时要加强锻炼，增强抵抗感冒的能力 ，使我们的身体更健康。

大班教案 篇3

　　活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

　　2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

　　3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的'乐趣。

　　活动准备：小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴

　　泡沫板

　　活动过程：（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。

　　2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

　　提问：小青蛙在哪？干什么？

　　请幼儿根据音乐来讲述、想象

　　（二）3、复习歌曲《小青蛙》

　　4、进行分声部合唱。

　　（三）5、教师引导幼儿创编节奏。

　　提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

　　谁能把它的节奏型拍出来？

　　请你们来创编呱呱歌。

　　（四）6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。

　　自己摆节奏型。

　　（五）7、以小组为单位，设计节奏乐谱。

　　8、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

　　9、去捉虫子吃，离开活动室。

　　活动延伸：进行打击乐演奏。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。

　　2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

　　3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

　　活动准备：

　　1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

　　2、布袋手偶猫，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容。

　　1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

　　师：天黑了，森林里的动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？

　　2、教师播放歌曲A段，引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

　　师：你们听清楚是什么方法了吗？

　　幼：假装躺在草地上数小羊。

　　二、完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

　　1、小猫共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。

　　2、教师结合动作，帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

　　①小猫一共数了几只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　　②每只羊在干什么？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真——是——皮”，边说边做打响指的动作。

　　（教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升，并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。）

　　③小猫究竟数了几只羊？每只羊在干什么？小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍音乐。

　　教师清唱B段歌曲，边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

　　师：谁听出来了？几只羊？

　　幼：10只羊。

　　（当幼儿处在有任务监控的意识状态时，其注意力会高度集中。）师：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手风琴。

　　教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

　　师：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼儿只能回答“第八只，慢吞吞”，显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

　　师：第九只？第十只？大家记不住没关系，今天老师带来了图片。

　　3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

　　教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

　　①这就是刚才小猫数的羊，请你们帮它们排排队。先找找看，哪张图片是第一只羊？它在干什么？

　　教师边唱边做相应动作，唱至“拉着手风琴”时放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

　　（速度放慢、吐字清楚，目的`是给幼儿充分的思考与反应时间；动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。）幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片（见图一），教师将它粘贴在黑板的左上角。

　　②教师边唱边做指点动作：第二只，好像你。

　　师：第二只羊在哪里？哪张图片是“好像你”？

　　幼儿指向“跳舞的羊”的图片（见图五）。

　　师：她认为这张图片就是“好像你”，我们来摆摆试试看。

　　教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停”。

　　师：那请你来找找看，到底哪一张图片是表示“好像你”。

　　该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片（见图二）。

　　师：我们把两张图片放在一起，等会儿看看到底应该选哪一张。

　　（从教师提供的图片看，选择图二和图五比较符合“好像你”的意思，故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价，而是接纳了两种不同的意见，这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只，跳个不停”选择图片时，必将产生认知冲突，因此留待后面让幼儿分辨与思考，从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。）

　　③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片（见图三与图四）。

　　④教师边唱边做跳舞的动作：第五只，跳个不停。

　　师：哪张图片是“跳个不停”？

　　幼儿意见不一：有人选择了“跳舞的羊”（已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起），也有人选择了“唱歌的羊”（见图十）。教师认可幼儿的观点，将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。

　　（果然，幼儿在选择第五只羊的图片时产生了不同意见，而且冲突进一步激化，图十似乎也可以表示“跳个不停”。这时，选择图片的过程显得越加复杂。）

　　⑤按①的方法，幼儿找出了第六只羊的图片（见图六）。

　　⑥教师边唱边做暂停的动作：第七只，它来管秩序。

　　幼儿找出了相应的图片（见图七）。

　　师：你为什么认为这张图是“管秩序”？

　　幼：因为这上面有一个“停”字。

　　师：“管秩序”是什么意思？

　　幼：“管秩序”就是让大家都停下来，不要乱。

　　（有些幼儿早已认识“停”字，有些幼儿通过此环节也认识了。这种识字活动非常自然，是音乐教育领域与其他教育领域相互渗透的一种思路。）⑦此时黑板上只剩两张图片：“长得肥肥的羊”（见图八）和“大汗淋漓的羊”（见图九）。教师边唱边做动作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。

　　有幼儿认为图九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教师紧接着边唱边做急忙跑来的动作：第九只，来得急。

　　师：到底哪只是“慢吞吞”？

　　幼儿选择了图八。

　　师：你说这张是“慢吞吞”，为什么？

　　幼：因为它很像慢慢的啊。

　　师：因为它长得怎么样啊？

　　幼：肥肥的。

　　师：哦，肥肥的，走得很慢的样子。

　　教师将第八、第九张图片相应地排放好。

　　⑧注意，我们还没有选好第二只羊、第五只羊和第十只羊的图片呢，我们来唱一唱。教师带领幼儿边指图边演唱B段歌曲。当唱至“第二只，好像你”的时候，教师夸张地做出指点的动作，同时放慢速度。幼儿一致同意“做指点状的小羊”就是第二只。

　　⑨教师将“跳舞的羊”撤下，继续边唱边做动作。待唱至“第五只，跳个不停”时，幼儿立刻作出反应，认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上，同时将原先放在该位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的图片已选定。

　　⑩教师边唱边做动作：第十只，说再唱一曲。

　　幼儿一致认为画有音乐符号（即五线谱符号）的图片是表示第十只羊——唱歌的羊（见图十）。

　　4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词，同时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。

　　5、师幼一起边唱边做动作。

　　师：这次我们来当小猫，一起听着音乐来数羊群。轻轻起立，注意听音乐的前奏。

　　三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。

　　1、刚才我们唱歌的时候，是什么帮助我们记得每只羊在干什么的？

　　幼：月亮姐姐。

　　师：我们数羊群的时候，是看着什么来数的呢？

　　幼儿答非所问，似乎不理解教师的问题。教师指着图片说：这些都是羊的图片，它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。

　　（在启而不发的情况下，教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为，但是对于缺乏相关经验的幼儿来说，直接告知也不失为一种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程，也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程。）

　　2、如果不看图片，刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么？

　　幼：唱歌的时候，在黑板上写字。

　　幼：可以画点。

　　师：写字、画点都是和图片一样的。

　　幼：做动作。

　　师（及时肯定）：哦，他看到我做动作了。

　　师：这次，你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们，好不好？

　　教师带领幼儿学唱歌曲，并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。

　　师：刚才老师的动作是不是帮助你们了？

　　幼：是！

　　（教师设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果。）

　　四、教师请幼儿尝试用相应动作表演10只羊的不同动态。

　　师：小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数，谁愿意来做这10只羊？

　　表演前，教师逐个问幼儿：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？把动作做出来，摆好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出来，还要做这只羊的动作。”

　　在音乐声中，10个幼儿相继跳出，分别用动作表演10只羊的动态。（两遍。）（在表演之前先让幼儿明确自己的身份，并且想好动作，摆出造型，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配。）五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲，帮助幼儿理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。

　　1、播放完整音乐（A、B两段），师幼一起演唱。

　　2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出，用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时，教师将录音音乐的音量逐渐减弱，并做睡觉状，且越来越轻地说：“第八只，第八只，第八只……”活动室里十分安静。

　　3、教师伸懒腰，并提问：“我刚才睡着了没有？”

　　幼：睡着了。

　　师：我数到第几只羊的时候睡着的？

　　幼：第八只。

　　幼：你刚才是数第二遍的时候，数到第八只才睡着的。

　　师：你真不简单。

　　六、引导幼儿讨论，学习用正确的、健康的心态面对遇到的问题。

　　师：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？

　　幼：闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。

　　幼：躺一会儿就睡着了。

　　幼：玩累一点。

　　幼：要是你不累的话，可以看一会儿书再睡。

　　幼：可以请爸爸妈妈给你讲故事。

　　师：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，是什么方法啊？

　　幼（众）：数——羊——群。

　　师：对，数——羊——群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮姐姐。

大班教案 篇5

　　设计思路：

　　一天，宁宁小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

　　“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活动目标：

　　1、 运用已有知识经验讲述，了解名片的.用处。

　　2、 练习制作名片。

　　活动准备：

　　已收集了部分名片。

　　活动设计：

　　1、 展示各种名片，幼儿分散观察。

　　（1）瞧，这里有什么？请你们找一找，认一认，有没有你熟悉名片？

　　（幼儿自由观看，寻找，交流）

　　（2）哪一张名片是你认识的，上面写了什么？

　　小结：原来，名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编……，让别人一看，就可以很方便地和他联系。

　　2、 了解名片的用处。

　　大人们要这些名片有什么作用？

　　小结：名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的朋友。

　　3、 制作名片

　　讨论：

　　（1）名片上可以写些什么？

　　（自己的姓名、地址、电话、自己的本领和喜欢的东西等。）

　　（2）怎样使名片更好看？

　　（画上自己想象的标记、花纹等）

　　按自己的想象制作名片。

　　4、 出示老师的名片

　　（1）这是谁的名片？

　　（2）名片上写了什么？

　　（3）幼儿和老师互换名片。

　　活动反思：

　　名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了经验又加深了与老师间的师生情。

大班教案 篇6

　　教学目标：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　教学重点：

　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学难点：

　　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　　你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得温暖又明亮），世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、基本部分

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　　提问：

　　（1）小朋友的愿望是什么？

　　（2）他为什么要播种太阳呢？

　　（3）他想把太阳送给谁？为什么？

　　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　　提问：

　　（1）这首歌曲听上去怎样？

　　（2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的.心情是怎样的？

　　（3）这首歌曲是几拍子的？

　　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　　4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？

　　（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？

　　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　　2.下课休息。

大班教案 篇7

　　好吃的水果

　　一、活动内容：《好吃的水果》

　　二、活动目的.：

　　1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana等等。

　　2、学习新单词：“pineapple”（菠萝）、“strawberry”（草莓）。

　　3、初步运用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。

　　三、活动准备：

　　准备各种水果（实物）、水果图片、

　　电视，EVD

　　四、活动过程：

　　1、热身活动歌曲《AppleTree》

　　2、师生相互问好

　　3、导入：游戏“猜包中物”

　　（1）猜出水果并提问：

　　T：What’sthis？

　　S：It’sanapple。

　　T；Verygood！appleappleIt’sanapple。

　　（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

　　（2）猜出橘子并提出问题。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sanorange。

　　T：Readafterme，orangeorange。

　　（3）现在请小朋友再看看还能摸出什么？（梨子）

　　T：What’sthis？

　　S：It’sapear。

　　T：pear，pear，pear。

　　（4）猜出香蕉并提问。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sabanana

　　T：banana，banana

　　出示实物，学习新单词“pineapple”“strawberry”并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

　　“现在我们再来看看还能有什么东西呢？”

　　（1）出示菠萝并提问

　　T：What’sthis？

　　S：是菠萝

　　T：No，no，no，It’sapineapple

　　（2）出示草莓并提问

　　T：What’sthis？

　　S：是草莓

　　T：No，no，no，It’sastrawberry。

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