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幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》

时间:2023-08-02 10:15:13 教案 我要投稿
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幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》1

  活动目标:

  1、 尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。

  2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

  3、 愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、 一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。

  2、 装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。

  活动过程:

  一、 观察活动,引入课题。

  ――教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?

  ――请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。

  ――猜测活动:水怎么会是甜的?

  二、实验活动:水娃娃的魔术

  ――观察桌上的材料,说说都有些什么?

  ――提出操作要求:

  1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

  2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。

  3、使用过的`物品(小勺、水壶)要放回原处。

  ――幼儿操作,教师观察。

  ――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

  三、品尝活动。

  ――说说调配好的水是什么味道的。

  四、表述结果,教师记录。

  ――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

  ――教师利用标记指示图进行记录。

  五、再次冲调饮料。

  ――提出要求:

  1、选择另一种材料进行冲调。

  2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

  ――幼儿操作。

  六、延伸活动。

  ――你还喝过哪些味道的水。

  ――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》2

  学情分析

  七月份天气较热,为了让幼儿感觉凉爽一些,我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高,通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的,并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听;家长对我们此次开展的活动也比较满意,有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣,而且家长也支持孩子们多上科学实验课程,又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣,于是我把玩水和颜色联系在一起,将玩水活动进行了延伸,生成了本次活动。让幼儿亲自去操作,亲自去感受水的变化,亲自去体验水带给我们的无限乐趣。

  活动目标

  1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色,初步感知两种颜色混在一起后的变化。

  2、愿意参与科学活动,通过操作体验活动带来的乐趣。

  活动准备

  1、材料准备:纸杯、小碗等容器人手一份,各种颜色的废旧彩笔若干,装满清水的盆子,六个专门涮洗小碗的盆子,三个冰棍棒。

  2、经验准备:幼儿已知道水的基本特征。

  活动过程

  1、引导谈话,切入主题

  师:小朋友,你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的,没有味道,可以流动)错就错对了,水是透明的,那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?)(我家的水是透明的,但是超市里的可乐是黑的,醒目是绿色的,不一样)

  分析:教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会,让幼儿联想到生活中的事物,结合问题大胆表述出来。

  师:小朋友们说得很好,我们平常喝的水是透明的,但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)

  师;因为可乐和醒目中添加了大量的色素,所以它们就变成有颜色的了,

  我们平时要多喝水少喝饮料,因为饮料喝多了对身体不好,水才是对身体最有益的。知道吗?

  分析:在生活中大部分幼儿都爱喝饮料,而且家长很难控制孩子们,在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识,对幼儿起到了一个提醒的作用,告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。

  2、教师出示两杯水,幼儿观察不同

  师;老师这儿有两杯水,小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的,另一杯是红颜色的)

  师:小朋友们,为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想,我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象,自由回答问题)

  师:老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?

  3、教师扮演魔术师开始变魔术

  师:我要开始变了,你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开,取出彩笔芯,将彩笔芯放入水中,让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)

  老师把笔芯放到水里后,你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)

  鼓励幼儿讨论:做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上,要用冰棍棒搅拌,要把没用的水轻轻倒在下水道里,把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)

  4、尝试将两种颜色混到一起,观察其变化

  师:刚才我们只变出了一种颜色,如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?

  师:现在老师把你们全都变成小小魔术师,你们来做一下这个小实验好不好?

  幼儿尝试进行操作活动。

  (步骤:从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开,取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行,幼儿动手,教师指导,要求小心实验意不能弄到衣服上)

  5、分享成果

  师:小朋友们真棒,你们都是小魔术师,谁愿意来讲一下你的作品?

  (幼儿大胆发言,说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的,变成了什么颜色的水宝宝,用了几种颜色等)

  将各组小朋友的作品摆放成两排,幼儿间互相交流,看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。

  师:小朋友们,你们今天变的魔术真棒,有的小朋友还把两种颜色放在了一起,结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水,看看我们喝的.水是什么样的好吗?

  教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣,在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后,分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。

  师:刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道,可是橘子汁还有一个特别的作用呢,它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验,大家可一定要睁大眼睛,观察橘子汁都能变成什么样的颜色!

  教师亲自操作,放慢节奏,让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。

  科学小常识:橘子汁涂在白纸上,接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下,就会慢慢变成土黄色。

  分析:通过这个科学探索的小实验,给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中,每一个幼儿都体验到了实验的神奇,激发了幼儿进行科学探索的兴趣,对培养幼儿的好奇心有直接的作用。

  6、了解橘子制品

  师:橘子的用途可多了,小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……

  组织幼儿讨论后,教师依次展出准备好的橘子制品。

  7、橘子皮的小制作

  师:橘子吃完了,我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧!

  培养幼儿的动手操作能力,变废为宝。

  师:请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。

  师:今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密,小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课,让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子,学会与人分享。

  在音乐《去郊游》中,组织幼儿退场。

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