实用的大班语言教案【经典5篇】
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标
通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。
培养幼儿的观察力和动手操作能力。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。
活动准备
老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。
活动过程
1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。
2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。
教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。
（1）狐狸想到了什么办法？ （请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。
（3）谁又去劝的？
请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
（4）狐狸是怎样骗老虎的？
集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！
（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的'不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。
3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。
教学反思
活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。
2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。
3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。
活动准备：
1、教学挂图。
2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。
活动重点：
欣赏故事，初步理解故事情节。
活动难点：
感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。
审美元素：
故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。
活动过程：
一、出示图片，引导观察。
老师给小朋友带来了两幅图，小朋友们看有什么不一样？哪幅图是城里？哪幅图是乡下？你从什么地方看出来的？
你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？
二、提问
你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？
三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。
有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。
四、教师讲述故事。
它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。
提问：乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的？城里老鼠喜欢乡下吗？为什么？乡下老鼠到城里来遇到了什么事情？乡下老鼠喜欢城里吗？为什么？
五、倾听故事录音。
讨论：为什么乡下老鼠喜欢乡下？城里老鼠喜欢城里？
六、迁移作品经验。
我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？我们生活的地方有没有不太好的情况？我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？
七、结束活动。
附故事：
乡下老鼠和城里老鼠
有只乡下老鼠住在靠近谷仓的.地方，他写信请城里老鼠来乡下玩。
城里老鼠接到信后，立刻动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西。”
乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市，看见城市繁华的景色，乡下老鼠吓得全身颤抖，过马路时吓得哇哇乱叫。
他们来到城里老鼠的家，看见整洁的房间，漂亮的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗？”“是呀，来客人的时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声，门又打开了，一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说：“这儿虽好，但随时都担心被人伤害，我还不如回去。”
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、 能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。
2、 能用清楚完整的语句表达自己的.所思所想。
3、 能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。
活动准备：
图片若干、录音机、磁带
活动过程：
1、 教师以“小白兔”为线索引出课题
师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）
2、 激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。
（1）画面一：小兔摔倒
（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？
幼：小兔摔倒了。
。。。。。。
师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？
幼：我会把它捡起来
。。。。。。
师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。
我们该怎么对小猴说啊？
（2） 画面二：小兔掉进了坑里
师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）
（放录音）
小兔到底怎么了，我们去救救他吧？
幼：掉进了坑里。
。。。。。。
师：大家想想办法救救小兔吧？
幼：找根绳子，把小兔拉上来。
。。。。。。
师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）
师：听一听小兔说什么了。（放录音）
（3）画面三：出示树爷爷
师：大家走啊走，又碰到了谁呢？
幼：树爷爷。
师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？
师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。
（4）画面四：蚂蚁搬家
师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？
他么在干什么？ 为什么要搬家？
蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。
师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？
（5） 画面五：雨停了
师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）
音乐：大灰狼
师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？
小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。
3、 互相告别，结束活动
师：听小兔在说什么？（放录音）
郊游音乐起，结束活动。
大班语言教案 篇4
目标
倾听故事，理解故事内容。
知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
重点
模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。
难点
知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
准备
ppt；《小朋友的书·动物王国》。
过程
一、引出主题
出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴？
二、倾听故事
1、 教师讲述故事第一遍。
2、 教师提问：故事里有谁？
小兔子想干什么？
三、讨论理解
1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。
2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）愿意将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况）
3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的'猜测。
4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。
5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。
四、完整倾听
1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。
课后反思
《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
大班语言教案 篇5
活动目标：
１．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．
２．初步学习有表情地朗诵诗歌．
活动准备：相应挂图，幼儿用书．
活动过程：
１．谈话，引出课题．
问题：
⑴．暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答．）
⑵．哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的`小朋友了．
２．帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．
⑴．教师有表情的朗诵诗歌．
提问：这首诗歌叫什么名字？
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
⑵．请幼儿带着问题再欣赏一遍．
提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？
３．借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容．
⑴．提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？
在幼儿园里做了什么？
在家里帮爸爸妈妈做了什么？
⑵．引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌．
４．引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感．
⑴．提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？
你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌．）
⑵．提问：你们现在也是打扮的小朋友了．你们还可以问别人做写什么呢？
活动延伸：引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干．鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑．
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