大班数学教案

[集合]大班数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

　　3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　活动难点：

　　探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

　　活动准备：

　　白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

　　活动过程：

　　一、玩套圈并看标记记录

　　1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

　　2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

　　3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的'情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　二、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

　　1.白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

　　2.分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

　　三、操作活动：兔宝宝站圈

　　1.出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

　　2.出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

　　3.出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？

　　四、合作游戏：站圈乐

　　1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（白板演示不同结果）小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

　　2.分别出示图一（红圈里2人，蓝圈里3人）、图二（红圈里2人，蓝圈里4人）、图三（红圈里4人，蓝圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

　　五、活动延伸

　　3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题回教室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好？

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

　　智能ab猜试题。花生类食品若干。

　　活动过程：

　　一、观察花生果的外形。

　　1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

　　2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）

　　二、剥花生

　　1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）

　　2、你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

　　好，现在开始吧！

　　3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

　　4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

　　5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

　　6、统计数据。

　　交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）

　　a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？

　　你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？

　　b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）

　　c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

　　d、幼儿统计，教师指导。

　　e、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

　　f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

　　三、了解花生的用处。

　　1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）

　　2、小结：小朋友说的'真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）

　　3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

　　四、游戏：智能ab猜

　　1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能ab猜。

　　2、我说一句话，如果你觉得a的答案对，你就站在a这一边，如果你觉得b的答案对，你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。

　　1、花生的种子在

　　a、在泥土上面

　　b、在泥土下面

　　2、发霉的花生

　　a、可以吃

　　b、不可以吃

　　3、花生能榨油

　　a、能

　　b、不能

　　4、花生只能吃

　　a、是的

　　b、不是

　　5、所有的花生都只有2颗花生仁

　　a、是的

　　b、不是

　　6、花生的壳

　　a、有用

　　b、没用

　　评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。

　　五、分享活动。

　　今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？

　　孩子分享花生。

大班数学教案 篇3

　　活动目标

　　1．引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

　　2．寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。

　　活动准备：

　　1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

　　2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

　　3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物若干。

　　活动过程：

　　一．认识球体和它的特征。

　　1．今天2 位客人，（出示球体）看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说）

　　2．球体是什么样子的？

　　3．球体带来了它的朋友，是什么？

　　4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

　　5．他们在玩转一转的游戏。（课件）圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

　　6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

　　二．认识圆柱体和它的特征。

　　1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

　　2．它是什么样子的？

　　3．引导幼儿观察圆柱体的.两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

　　4．引导幼儿换一个方向观察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

　　三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

　　1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。

　　2．教师小结

　　（1）圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

　　（2）圆柱体只能朝一个方向滚。

　　四．寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

　　1．我们的生活中可以称为球体的东西有很多，有哪些？

　　2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

　　3．轮胎是球体吗？为什么不是？

　　4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

　　5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（观看课件）

　　6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

　　五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

　　1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

　　2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

　　3．幼儿摆放。

　　4．师幼共同检查。

　　5．总结。

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作图形、用图形拼画的空间想象力。

　　3、学习伙伴合作，进行拼摆、记录，提高小组合作能力。

　　活动准备：

　　1、已经认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形、菱形

　　2、白板课件、材料幼儿操作材料（各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，胶棒、白纸、记录表、笔若干）

　　活动过程：

　　一、情境引入：情景活动——图形王国

　　师：图形王国的国王知道大三班的小朋友认识的图形多可高兴了，上次给咱们送了机器人的礼物！小朋友们喜欢吗？今天他又给小朋友们送来了新的礼物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的礼盒呀！里面的礼物会是什么呢？打开礼盒，出现了一幅图。

　　师：“小朋友。你们看这幅图像什么？有哪些是我们学过的图形呢？

　　二、经验迁移：联系生活，激发创意。

　　生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，我这里有几幅咱们身边的物体图片，请大家认真观察，想一想，找一找，有哪些图形藏在里面？请幼儿到白板前来找一找画一画。

　　生活中还有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？请小朋友自由说一说。

　　三、探索操作

　　师：图形王国的国王听了小朋友们的发言觉得咱班生活中的`物品可真丰富呀！他问咱们：能不能用图形王国的图形来拼一些物品送给他们？好！他说谢谢小朋友们了！他还给咱们带来了记录表：让咱们数清楚每一种图形一共用了多少个，用笔记录下来。

　　幼儿自由结组，进行粘贴，粘贴完进行记录。用图形粘贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形等图形组合成生活中的物体。在拼摆过程中要求把图形拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察。

　　五、交流分享

　　1、展示作品，学习评价。

　　（1）小组内展示图画和记录表，让大家猜猜看表现的是什么物体，互评。

　　（2）选出部分作业，白板展示，幼儿介绍贴图和记录表，教师小结。

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

　　2、掌握并发现物体的序列规律。

　　3、培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。

　　活动准备：

　　课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

　　活动过程：

　　一、导入教学：

　　师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

　　1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

　　2、提出问题：

　　①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

　　③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

　　3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

　　二、基本教学1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

　　2、示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，

　　①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的'数量都是不一样的。

　　⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　（3）念咒语”芝麻开门“，打开智慧之门

　　2、游戏《走迷宫》

　　智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

　　①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）

　　②整理材料，从长到短排序（出示字卡）

　　③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）

　　④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

　　①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字

　　②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1———10排队。

　　③继续游戏，请红色数字到里圈，按10———1排队。

　　三、自主操作

　　1、幼儿自主选学具。

　　2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

　　3、看屏幕说规律。

　　四、结束

　　1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

　　2、随音乐走出活动室。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试对3种物体进行间隔排序。

　　2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

　　3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。

　　活动准备：

　　1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

　　2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份；圆形、三角形、正方形、长方形片片若干；动物串珠若干。

　　活动过程：

　　教师教学策略

　　媒体呈现

　　儿童学习策略

　　过程反思：

　　（一）以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。

　　（1）播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。

　　师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢？

　　（2）通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

　　教师：这些图案是在怎么排列的呢？

　　运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

　　教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。

　　集体观察学习：观察图案的`排列规律。

　　个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

　　通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。

　　个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。

　　（二）参加森林联欢会，进行制作装饰活动。

　　（1）教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。

　　师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。

　　（2）幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。

　　应用视频展台，介绍制作方法。

　　幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。

　　幼儿操作，说说自己的排列规律。

　　通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

　　通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。

　　（三）幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。

　　（1）师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了？

　　（2）举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

　　播放音乐。

　　同伴间互相检查，巩固排列的规律。

　　和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。

大班数学教案 篇7

　　活动目标

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、教师自制男生和女生人数统计表（一）、（二）。

　　2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。

　　活动过程

　　一、教师出示统计单（一），请幼儿进行观察、讨论，并明确记录单的要求。

　　师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么？

　　师：我们可以用这张记录单做什么事情呢？

　　师：怎么样让别人一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢？

　　二、师幼讨论记录的策略。

　　师：男生和女生的'人数记录在小表的什么位置？

　　师：如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢？（男生标记下的空格里）女生呢？

　　三、完成小组调查统计表。

　　师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。

　　1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。

　　2、同组幼儿相互交流统计结果。

　　3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。

　　师：谁来像我介绍一下你的统计结果。

　　四、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表中。

　　1、教师事先出示好画好的表（二）。

　　2、引导幼儿观察并提问：

　　师：这种统计表上有什么？横排的标记表示什么意思，竖行的呢？我们可以用这种表做什么呢？

　　讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数？

　　师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置？

　　五、师幼共读表，了解统计图的意义。

　　1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。

　　2、这张表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成的？（合计人数）

　　3、每横排合计人数表示什么意思？竖排呢？

　　4、这张统计表告诉我们什么事?

　　：统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情，对我们的生活有着很大的帮助，做起事情来比较方便、简洁。

【大班数学教案】相关文章：

大班数学教案10-23

大班数学教案【精选】08-06

[精选]大班数学教案07-26

（经典）大班数学教案07-28

大班数学教案【经典】07-30

大班数学教案(经典)08-01

（精选）大班数学教案08-03

大班数学教案（经典）08-03

【热】大班数学教案08-04

大班数学教案(精品)08-04