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大班语言教案

时间：2023-08-26 09:49:59 教案我要投稿

【推荐】大班语言教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】大班语言教案8篇

大班语言教案篇1

　　作品分析

　　刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

　　活动目标

　　1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

　　2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　　3、初步感受到朋友之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

　　活动准备

　　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　　教学重点

　　激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

　　教学难点

　　能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　　活动过程

　　一、走入“绘本”：

　　1、吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)

　　2、(扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

　　大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

　　3、师幼共读P1-P7

　　二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

　　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

　　2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

　　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面)

　　(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜)

　　(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

　　(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

　　1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

　　看图：画面上画了什么?

　　2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面)

　　1、看图：画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

　　末末是一只盲象，它感受最多的`是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——?

　　(音乐响起)幼儿说感受。

　　三、提升情感：

　　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。

　　3、读对话：

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

　　5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

　　教学反思

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　培养幼儿要有爱心

　　活动准备

　　课件、背景音乐

　　活动过程

　　一、引入主题。

　　请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的？

　　二、出示图片，讲故事。

　　师：在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的`时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜，就给他找了一个狗妈妈

　　师：让幼儿观察狗妈妈的样子？

　　幼儿：耳朵又大又长，鼻子，眼睛，舌头大大的尾巴长长的，身体胖胖的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”

　　1.狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定照顾他，请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢？

　　幼儿：给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他

　　2.出示图片，让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的？

　　3.幼儿：再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手，狗妈妈给了哆哆好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。

　　4.听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）

　　5.师：哆哆一天天长大了，长高了，现在得哆哆长成了什么样子？

　　幼儿：很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛

　　师：让幼儿观察狗妈妈的变化？——狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）

　　三、分别情境，在情景音乐中听老师讲故事。

　　师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？

　　幼儿：会想念狗妈妈的摇篮曲、会想念狗妈妈的爱、会想念和狗妈妈在一起的快乐时光。

　　四、幼儿欣赏，在音乐的情境中老师继续讲故事。

　　师：孩子们，你们知道什么事奄奄一息吗？

　　幼儿：眼睛睁不开了——快要死了

　　师：孩子们，如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么呢？

　　幼儿：我喜欢你我爱你......

　　让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的？（妈妈我们永远在一起，再也不分开了。）

　　师：老师现在是狗妈妈，孩子们，你们会对我说什你呢？

　　幼儿：妈妈我爱你......

　　五、欣赏故事。

　　师：听完故事，孩子们，你们心里有什么感触吗？

　　幼儿：感动

　　师：故事的名字就叫《温情的狮子》

　　六、结束。

　　在音乐情境中完整的欣赏故事。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

　　2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

　　3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1．教师提问，引出活动。

　　（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2．引导幼儿看图阅读儿歌。

　　（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3．运用轮流的方式阅读儿歌。

　　4．通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

　　（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）教师带领幼儿开展游戏活动。

　　5．启发幼儿进行仿编儿歌。

　　（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

　　（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的`运动项目。

　　（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6．韵律活动。

　　教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

　　这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　　教学准备：

　　（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　　教学重点：

　　认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　教学难点：

　　用与“ミ”有关的汉字组词。

　　教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字

　　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字

　　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的.发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

　　提问：

　　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　　围绕认读内容开展活动

　　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

大班语言教案篇5

　　设计思路：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。

　　2、能有感情的朗诵散文诗。

　　3、理解并掌握散文诗的'内容。

　　活动准备：

　　1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

　　2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）

　　活动过程：

　　1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。

　　（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？

　　（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

　　教师：我们一起来听听小树叶说了什么？

　　（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

　　教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。

　　（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。

　　教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是什么样的？

　　（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。

　　（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）

　　3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。

　　（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）

　　（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）

　　4、情感升华，结束活动。

　　教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。

　　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

　　活动准备：

　　课件、五颜六色的花瓣、图谱

　　活动过程：

　　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？

　　二、欣赏散文

　　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。

　　提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？

　　它们的梦是什么颜色的？

　　2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？

　　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）

　　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

　　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！

　　三、仿编散文句子

　　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）

　　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！

　　散文：梦姐姐的花篮

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的`太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……

　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。

　　2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。

　　3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

　　活动准备：

　　《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事

　　师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？

　　二、幼儿自主阅读。

　　1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构

　　师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？

　　三、师幼共同阅读。

　　1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式

　　师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？

　　2.引导幼儿尝试复述故事

　　师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）

　　3.根据动物卡片发现动物排列的规律

　　师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

　　师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的.分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）

　　师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。

　　活动反思：

　　本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。