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大象博士请助手教案

时间:2023-08-28 12:23:54 教案 我要投稿
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大象博士请助手教案

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大象博士请助手教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大象博士请助手教案

大象博士请助手教案1

  设计意图:

  1、在课堂中力求体现快乐学习,让学生在活动中自主参与,通过以读为本的教学思想,通过读通、读懂、读美、读活,让学生在读中经历独特的`情感体验,形成自己独特的见解,彰显学生的生命活力,《大象博士请助手》。

  2、强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

  教学目标:

  1.懂得行为要文明,说话要礼貌。

  2.能找出并理解表示动作的词。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学重、难点

  重点 :通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行,懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

  难点 : (1)引导学生明白小动物们的`言行表现就是大象博士安排的考试内容。

  (2)有感情地朗读课文,表演小猫参加考试的过程。

  教学过程:

  一、出示布告。

  二、谈话、交流导入

  1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?

  2、交流

  3、揭题,齐读

  4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?

  三、学习课文第1—2段,小学二年级语文教案《《大象博士请助手》》。

  1、教师背诵第一段。

  2、布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?

  3、教师引读。

  4、齐读。

  四、学习课文第6—7段。

  1、大象博士最后录取谁当助手?

  2、为什么要录取小猫?

  (1)用一句话概括。

  (2)你从哪里看出来的?

  (3)表演、配音

  (4)小记者采访。

  (5)再读。(要求有感情地朗读)

  五、学习课文3—5段。

  1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

  2、自由读,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的`词句划下来。

  3、反馈。

  4、朗读指导。

  5、大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?

  六、再次学习课文第7段。

  1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗? 哪儿看出来的?

  2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

  七、小结。

  1、招聘会到现在,同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?

  2、今天黄老师的助手,想请你们来选,你认为自己够格吗?为什么?

  八、最后一个作业,请同学们选做:

  1、有表情地朗读课文。

  2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

大象博士请助手教案2

  设计意图:

  1.指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。

  2.语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,

  但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

  4.在课堂中进行差异教育的研究。

  教学要求:

  1.懂得行为要文明,说话要礼貌。

  2.能找出并理解表示动作的词。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学过程 :

  一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

  1.什么叫“博士”?“助手”呢?

  2.看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。

  练习1.看拼音写词语

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

  反馈:“考试”的“试”要注意什么?

  “撞翻”的.“翻”是什么偏旁?

  3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

  4.预习的时候,你发现什么问题吗?

  二、学习一、二两段。

  1.教师背诵第一段。

  什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

  2.布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

  (1)用逗号,不用句号。

  (2)用上“也”。

  (3)用上“都”。

  (4)换顺序:来报名的有……

  3.齐读第二段。

  三、学习课文第3—5段。

  1.大象博士最后录取谁当助手?

  (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

  (2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

  (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

  用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

  2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

  3.自由读3—5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

  (1)自学一划词句一读句子。

  (2)集体反馈:一句一句读。

  (3)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?

  4.齐读。

  四、学习课文第6—7段。

  大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:

  1.小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。

  2.个性学习。

  (1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。

  (2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。

  3.反馈:

  (1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)

  评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

  (2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。

  五、学习第七段。

  1.怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

  2.小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

  六、小结。(根据情况选择)

  1.(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

  2.(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

  七、最后一个作业 ,请同学们选做:

  1.有表情地朗读课文。

  2.把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

  3.替大象博士写一张布告。

  附作业 :看拼音写词语。。

  kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

  ( ) ( ) ( )

  写话。

  大象博士对小猫说:“_________________________________________。”

  选做题

  1.有表情地朗读课文。

  2.把故事讲给别人听。

  3.替大象博士写一张布告。

  4.能有感情地朗读课文。

大象博士请助手教案3

  一、 教学目标:

  1、 学习课文第3-7节,知道大象博士录取小猫的原因,懂得行为要讲文明,说话要有礼貌。

  2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思,通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。

  3、 能有感情地朗读全文。

  二、 教学准备:

  课件(含课文录音、各动物的行为图、设计练习题)

  三、 教学过程:

  (一)游戏激趣,复习引入。

  1、 激趣引入。

  小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中,想跟大家做个小游戏,好吗?电脑老师想看看你们的表演水平,所以放飞了一些气球,想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒,有信心表演成功吗?

  出示各个词语:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”

  2、 昨天我们已经学了第一、第二段了,让我们一起来读一读,瞧瞧我们朗读水平。

  学生读1、2段。

  出示小动物等候图,哪些小动物来报名了?

  电脑点击出示布告,可是布告上说招收“一名”助手,看来这竞争还挺激烈的。

  (二)学习3-6段,理解动词,朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。

  1、 今天是大象博士考试的日子,我们去瞧瞧各位小动物的表现吧,请同学们快速地看看课文,写小动物参加考试的是哪几段?(3-6)

  2、 考试那天,小动物们是怎么表现的呢?请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。

  3、 有几个小动物表现得特别着急,你们赶紧找一找是谁,你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀,更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的'心情。

  4、 那么谁更能干,还能读出小动物们焦急的心情呢?指名读,评价,请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好,我来帮你们读每段前面一部分,你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分,看看我们的合作怎么样。

  5、 哎呀,我们差点把小猫给漏了,小猫是怎么进来的呢?播放录音看第6段。

  6、 请同学们自己学学,找出小猫是怎么做怎么说的,建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

  7、 小猫也是来参加考试的,它也一定很着急,很想被录取,但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比,你发现了什么?

  8、 小猫的表现这么好,那谁想读读这段话呢?指名评价。看小朋友读得这么好,小猫的行为这么文明,说话又这么有礼貌,单老师也想学了,能让我也读读吗?师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好,我们大家一起来试试好吗?

  9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前,小朋友们学得真认真那,让我们一起朗读一下3-6段,用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。

  (三)学习第七节,句式训练,明理导行。

  1、四位小动物终于到齐了,小猴早就等急了,他说:……小熊等急了,说:……小兔也等急了,他说:……

  谁能把这三句话连成一句话说。

  小猴等急了会怎么样?小熊呢?小兔呢?请生简单表演试试,是呀,多着急呀,你们一起来表演表演,把他们着急的样子表现出来。

  2、引入重难点句:大象博士哈哈大笑……

  咦?我搞不懂了,大象博士什么时候考过了?凭什么录取小猫当助手呀。

  学生自由回答。要点是他的行为讲文明,说话有礼貌。

  3、深入导行。

  哦,原来大象博士是这么考试的,他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀!要是一开始,他就把招收条件写具体,那小动物们一定能更好地要求自己了,为了让更多的小动物明白招收的要求,我们来帮大象博士把布告补充完整吧。

  出示:布告

  招收一名助手,条件是:_________________。

  请学生补充写话。


大象博士请助手教案4

  设计意图:

  1.指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记,大象博士请助手。

  2.语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

  4,在课堂中进行差异教育的研究。

  教学要求:

  1.懂得行为要文明,说话要礼貌。

  2.能找出并理解表示动作的词。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学片断(一)

  1.大象博士最后录取谁当助手?

  (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

  (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

  2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

  3.自由读3—5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

  (1)自学一划词句一读句子。

  (2)集体反馈:一句一句读。

  (3)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?

  4.齐读。

  教学片断(二)

  大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:

  1.小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。

  2.个性学习,小学二年级语文教案《大象博士请助手》。

  (1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。

  (2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。

  3.反馈:

  (1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)

  评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

  (2)对这么文明有礼貌的'小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。

  教学片断(三)

  1.怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

  2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

  3.(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

  教学有感:

  我国是“文明古国”,富有优良的文明礼貌传统,素有礼仪之邦的美称。而经济的发展,西方思想的溶入,人们似乎忘记了什么,金钱的地位是日趋攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了让学生了解中国的礼仪,了解经历五千年风风雨雨,一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今,铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的

  行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样,可以拓宽学生的知识面,又能让学生学会观察生活,从生活中发现和发展自我,也有助于学生综合素质的提高。

大象博士请助手教案5

  一、教学目标

  1、理解课文第3段——第7段,读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思

  2、能有感情的表演朗读课文

  3、懂得待人要有礼貌,讲文明,做事要有耐心

  二、教学过程

  (一)复习引入

  1、今天电脑老师要和我们做游戏了,出示词语,同学们用动作和表情表现出来:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

  2、上节课我们学习了课文的第12自然段,一起有感情的读一读

  3、今天是大象博士正式考试的日子,你们瞧!都有谁等在门口了?

  这么多的小动物啊,可布告上说只招收“一名”助手啊,今天的竞争可真激烈啊!

  (二)学习第3-6段

  1、大象博士请小动物门进去考试了,我们一起到课文中去找一找,哪几段是写它们进去考试的?(3-6段)

  2、小猴,小兔,小熊,小猫是怎么进去的'?读读课文,划出句子,指名读,齐读,读正确。

  3、是呀!他们当中有几位小动物啊特别着急,想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?你是怎么知道他们很着急的呢说说理由,读读句子。

  4、诶呀,他们可真性急啊,谁能读出小动物门现在的心情来?指名读,互相评一评;选一两句读给同桌听听;齐声读

  5、我们差点把小猫忘了,他现在是什么心情啊?

  看看他是怎么进去的自由读,圈出动词,和其他小动物比一比,你能发现什么?

  朗读

  6、师生分读3-6段

  (三)学习第7段

  1、小猫终于也进来了!,可小猴等急了,说——学生读

  2、小兔等急了,说:——学生读

  3、小熊等急了,说:——学生读

  4、这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧!

  5、谁能干,能把这三句话合成一句话来说,指名三人说话,出示句子,齐声读

  6、大象博士要录取了( ),这怎么回事啊,还没考试呢!

  7、哦,我明白了,原来大象博士要招收一名有礼貌,讲文明的助手呀!要是一开始,大象博士就把招收要求写在布告上,小动物们就都明白了,是不是呀!那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧!

  (四)总结练习

  处事一张布告,请同学们把招收要求填写完整

大象博士请助手教案6

  教学目标 :

  1、学会13个生字,认识羽字旁;读写“助手”等7个词语,会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

  2、会照样子给句子换一个说(写)法。

  3、会流利地朗读课文,表演课文。

  4、感受参加考试两种不同的态度,初步学会文明的行为,有礼貌的语言。

  教学重点:

  学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。

  教学难点 :

  “象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明,说话要有礼貌,并能够在行为上体现。

  教学准备:

  投影片、实物投影、生字卡片等。

  教学时间3课时

  教学过程 :

  第一课时

  教学目标 :

  1、初读课文,了解课文的主要内容。

  2、学习课文1、2两节,学会生字“象、士、试、贴、熊”。

  教学过程 :

  一、启发谈话,揭示课题。(6’)

  1、在一座美丽的森林里,有一个动物王国,那里住着一位很有学问的大象先生,他经常研究学问,很受小动物们欢迎,大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了,于是他准备请一位助手。今天,我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

  2、出示课题,齐读,学习生字“象、士”

  3、说说你知道“助手”是干什么的`?“博士”是什么意思/

  4、课题是什么意思?

  5、说说读了课题你想知道些什么?

  二、自学课文:(8’)

  1、带着问题自由读课文,边读边想。

  2、拼读生字,记记字形。

  3、检查:

  1)、指名分节读课文,正音。

  2)、交流刚才的问题,说说哪些问题你已经读懂了。

  3)、出示句式填空;

  课文写了大象博士要请一位助手,( )、( )、( )和( )前来考试,结果大象博士请了( )。

  三、学习1、2两节:(18’)

  1、自由反复朗读这两节,想一想主要写了什么?

  2、指名读第一节,说说大象博士要请一位助手,他用什么方法来告诉大家呢?

  3、看图说说什么是“布告”,有什么用?“布告”上写了什么?

  4、练习:大象博士要请一位助手,在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面,换一种说法)

  妈妈要去上班了,推着自行车出门。

  5、指名读一读第二节,说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?( )正在( )。

  6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。

  7、学习生字“熊、试”。

  8、练习:小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

  小猴来报名了。

  比较: 小兔来报名了。

  小熊来报名了。

  小猫来报名了。

  改写句子:妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。

  ( )、( )、( )和( )都在吃饭。

  9、齐读第二节。

  10、练习:

  1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

  来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

  2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。

  3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。

  11、朗读1、2两节课文。

  四、指导抄写生字:(8’)

  1、卡片读一读,说说“象、士、试”的注意点。

  2、师范写这三个字。

  3、学生抄写,并评议。

  教后感:

  这节课我在学生自学后,让学生说一说课文讲了一件什么事,然后说说你有什么问题。这时,学生都提了大象博士为什么录取小猫,而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此,我便直接学习课文3-6节,让学生读一读,小组表演,后说一说你看了有什么感受,如果你是大象博士,你会选谁当助手,为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好,动词也找得很准。

  第二课时

  教学目标 :

  1、学习3-7节课文,明白大象博士为什么录取小猫当助手,懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

  2、学习其余生字,理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

  教学过程 :

  一、复习巩固:4’)

  1、开火车读生字,扩词。

  2、完成课后题2。

  3、读一读1、2两节,说说主要讲了什么/

  4、导入 :那么,大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。

  二、学习3-6节课文:(20’)

  1、自由读一读这几节课文,想一想大象博士考了什么,每一节分别写了谁?

  2、交流,指名说一说。

  3、再读课文,与小伙伴一起分角色表演课文。

  4、请几组小朋友上台表演。

  5、看后讨论:

  1)、小猴他们是按什么顺序进去的?

  2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。

  3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?

  4)、读一读这几节课文。

  5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。

  小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样,谁能概括起来说?

  6、结合学习生字:冲、撞、翻、踢、扶,并表演一下这些动作。

  7、齐表演朗读3-6节课文。

  8、说一说,你读了这几节有什么感受?

  9、如果你是大象博士,你会选谁当助手?说说理由。

  三、学习第七节课文:(10’)

  1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。

  2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?

  3、学习交流:

  1)、看图说说大象博士喜欢谁,从哪里看出来?学习生字“眯“。

  2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?

  3)、大象博士为什么录取小猫当助手?

  4)、说话练习:大象博士哈哈大笑:“已经已经考过了。你们的( )就是考试。小猴( ),行为粗野,没有礼貌;小兔( )小熊( )。我录取小猫当助手。小猫( )多有礼貌啊!

  4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

  四、指导抄写生字:(6’)

  1、卡片读一读生字,说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

  学生抄写,并评议。

  教后感:

  由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时,我在学习布告一词时,很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告,于是,我便让学生设计一下广告词,学生说得挺好的。这是意想不到的。

  第三课时

  教学目标 :

  1、有感情的朗读课文,进一步懂得行为要文明,说话要有礼貌。

  2、指导完成作业 。

  教学过程 :

  一、复习:(8’)

  1、卡片开火车读生字,扩词。

  2、完成作业 本题3,组词。

  3、选字填空,完成作业 本题2。

  4、把左右两边的词用线连起来,再写一写。

  二、指导朗读课文:(18’)

  1、自由读课文,注意读出语气。

  2、指名读一读。

  3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

  4、请几组小朋友表演课文。评议。

  5、看了表演,说说你有什么想法,或你知道、懂得了什么?

  准备,后指名回答。

  6、小结课文:1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;

  2)、懂得行为要文明,说话要有礼貌。

  3)、说说我们班上,谁做得很好,是怎么做的?

  4)、说说自己哪些地方还做得不够好,准备怎么做?

  7、齐读课文。

  三、指导作业 :(14’)

  1、按课文内容填空,并读一读。

  2、照样子改写句子:

  1)、读一读例句,说说怎么改。

  2)、独立完成作业 本题6,后校对。

  3)、说说这些句子,改写为“被”字句怎么改。

  4)、那么,改写为“把”字句呢?

  5)、小结这种句式的改法。

  3、完成课后题3,照样子换个说法。

  先读一读例句,说说句式。后独立完成,并校对。

  4、造句:1)、先自由写句子,要求写1-2句话。

  2)、读一读,交流,评议。

  5、完成其余作业 。

  板书:

  37 大象博士请助手

  小猴 冲 撞

  小兔 看见 跳

  小熊 踢

  小猫 推、扶、放

  走 鞠躬 您好

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