中班教案锦集（9篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
教学目的:
1、认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。
2、能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。
教学过程：
1、导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗?看看哪些图形娃娃来了?(教师出示图形，幼儿表述)我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它!(幼儿鼓掌，教师出示正方形)让我们一起认识一下它吧!
2、我们请正方形娃娃先自我介绍一下(教师模仿)“小朋友好，我的'名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的?”(通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点)“小朋友真聪明!我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗?”(操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点)“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再见!”
3、正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。(运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形)
4、我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗?找到后喊出它的名字。(带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束)
课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的?
教学反思：
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
中班教案 篇2
一、设计意图
此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。
二、活动目标
1.学习比较实验的方法和记录实验结果。
2.萌发对实验活动的兴趣。
3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。
三、活动准备
1. 有一定长度的木板、积木若干。
2. 各种球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。
3. 图形记录表、笔每人一份。
四、活动过程
1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。
老师：小朋友，今天我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的游戏(老师与孩子们一些选材料，搭斜坡)。
幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，老师观察，并和幼儿一起玩斜坡滚球的游戏。
小月：将木板搭成 形，让球从不同的方向滚下斜坡。
明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。
亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出"啪"的一声时，他都得意地说"我成功了"。
林林：因为几次球都从斜坡边滚落，于是他想办法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。
教学反思：由于给幼儿了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。
老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有数。
2.老师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，请身边地小朋友观察，哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师，几个小朋友一起玩比赛。
这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。
教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。
3.引导幼儿讨论
(1) 我们刚才玩了哪几种球?
(2) 了哪几种斜坡?
冰冰：玩了大球、小球。
大海：玩了重球、轻球。
民民：玩了彩色的球。
小林：我们搭了高坡、低坡。
红红：我们搭了不高也不矮的坡……
教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面的实验做好相关经验准备。老师通过传送仪出示记录(如图)，让幼儿对每组斜坡与球进行比较。
比较图一
幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。
比较图二
幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。
比较图三
有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。
引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。
教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。
两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。
老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。
喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。
万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录……
教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力了机会。
4.交流实际记录结果
明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。
红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。
蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。
青青：我拿一个大、一个小的.球在同样高的坡上滚，小球滚的快。
援援：老师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。
玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，好像差不多一样快。老师耐心地听每一个幼儿的发言，又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，用连贯、完整的语句讲述。
老师：在第一张图中，所有的小朋友都认为高坡上球滚得快，早第二张图中，所有的小朋友都认为重球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快，还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。
教学反思：这个活动得全过程是通过对比实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，体现了幼儿科技教育中尝试的和对待科学的态度。
本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难出正确的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，老师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的知识时，产生联想，使认识更深刻。
本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜欢搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应提醒孩子注意。
中班教案 篇3
活动目标：
1、 通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、 培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
活动准备：
课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐《挪威的森林》，图片
活 动 过 程
一、自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
二、欣赏散文。
1、完整欣赏、理解内容。。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。
⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后，它会怎么样？”
⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”。大家吃得怎么样的？
⑶“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”。大狗来追我的小帽，小猫怎么办？
⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的'布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”。我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3、完整表现，表达意境。
三、快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
四、走进自然
树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。
设 计 理 念
进入情境，充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感
动态的课件吸引幼儿的注意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。
通过完整欣赏到分段欣赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发“保护树木”的情感。
让教学延伸到户外，让幼儿亲近自然，真切地表达情感。
中班教案 篇4
活动目标：
1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
活动准备：
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪图形人手一份。
3、图示7张。
活动过程：
一、导入。
出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”
认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）
二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）
1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？
2、我们来看看书里的小猪是怎么变的？
3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？
三、帮小猪变形。
1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。
3、幼儿帮小猪变形。
4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？
四、讲解图示。
“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的`故事编成一本书。”
出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）
五、续编故事。
1、把画纸贴到画板上。
2、幼儿编故事。
3、装订成书。
中班教案 篇5
游戏目标：
1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。
游戏玩法：
1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。
师："西瓜长的什么样?"引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。
2、师："小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?""洗一洗，然后切开。"师：现在我们做一个"切西瓜"的游戏，想一起玩吗?
3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做"大西瓜")。
师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。
4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字"来"的时候，将身边两位小朋友拉着的'手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。)
注意事项：
1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;
2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;
3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。
生成新玩法：
通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。
"小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?"引导幼儿把儿歌改成 "切，切，切苹果，一个苹果切成俩。"依次变换成"切梨、切橙子"等比较圆的水果。
中班教案 篇6
活动目标：
1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。
2、与散文内容相关的课件及设备。
3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：
一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起过来瞧瞧！
2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么
样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……）
二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。教师提问：你听到散文里说到了些什么？
三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？（从土地妈妈的怀里出来。）它来到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了什么话来鼓励小芽的？欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）
3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？
四、完整地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮助？（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）
五、表演散文，加深对散文的理解。
分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。
活动延伸：
在表演区，幼儿自由结伴表演散文。
活动反思：
活动的设计应与幼儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长过程。在幼儿感知经验的基础上，教师引导、鼓励幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达欲望较强，能将自己的发现与生活经验结合，大胆的.表达自己的想法，且想象力很丰富。
完整地欣赏散文，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样？”让幼儿换位思考，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的知识。活动中，幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。这样的活动方式，体现了幼儿的主体性，幼儿能从自身的实际经验出发，自主地建构知识，加深对文学作品的理解。
开放式的提问：什么是健康？幼儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，可以设计判断幼儿行为图片内容的活动，巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。
由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强，让幼儿理解并学会运用词语。
在让幼儿讲述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。
总之，此篇散文具有一定的可表演性，在活动过程中，教师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的经验、情感、体验出发，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。
附散文： 芽
一个嫩芽儿，从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。 春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温暖、亲切、舒服，同时也有些害怕。
太阳说：“别怕，我把你一晒，你就会变得健康的！”
春风说：“别怕，我把你一吹，你就会变得坚强的！”
雨露说：“别怕，我把你一洒，你就会觉得欢畅的！”
于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双臂，迎向阳光，迎向春风，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得青翠可爱了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里欢笑起舞。
中班教案 篇7
设计意图：
本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高；2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩；3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。
目标：
1、 通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。
2、 发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
3、 鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。
准备：
软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片
过程：
（一）、开始部分
1、 进入场地，四散站开。
2、 准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。
（二）、基本部分
1、 提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。
2、 提供离地高度不等的绳子障碍。
A、 老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。
B、 老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的'用力方法。
3、 提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。
A、 引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作（包括梯上、梯下）。
B、 启发幼儿创造性地玩梯。
4、 将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小猴摘果子"游戏。
（三）、结束部分。
1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。
2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。
3、 结束活动，幼儿离场。
中班教案 篇8
【活动目标】
1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
【活动过程】
（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动
师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？
（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
（1）介绍材料，并猜想。
师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
（2）提出操作要求
师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
（3）幼儿操作，教师指导。
（4）交流：
师：最后哪个瓶子滚得最远呢？
（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？
（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠
（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
那结果到底是怎样的.呢？我们一起来试一试。
（3）提出操作要求：
师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
（4）交流：
师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）
小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何
发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。
中班教案 篇9
活动目标：
1、通过集体参观活动，丰富幼儿感性认识，知道垃圾可以分类处理，循环再造。
2、丰富词汇：回收、白色污染。激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的意见和感受。
活动准备：
1、与幼儿一起选择参观路线
2、联系参观地点和讲解人
活动过程：
1、参观前谈话，教师讲解参观的地点、要求。
教师：小朋友都知道垃圾可以回收，究竟什么垃圾可以回收？垃圾回收站里都有什么样的垃圾？带着这些问题，我们今天到北外环的垃圾回收站去参观。
2、引导幼儿沿途观察“乱丢垃圾”和“白色污染”现象，让幼儿说出这些东西是从哪里来的？看了以后你感觉怎样？鼓励不同能力的幼儿分别发表自己的见解。丰富词汇：白色污染。
3、现场参观，通过看、听、说，了解可以回收的.垃圾。
1）组织幼儿有序地观看垃圾回收站，让幼儿知道，垃圾回收站里有什么垃圾？那些垃圾是生活垃圾？生活垃圾从哪里来的？那些生活垃圾属于白色污染？
2）邀请讲解人给幼儿讲解“白色污染”的由来及给人类带来的危害。让幼儿知道：由于塑料、泡沫不易腐烂，时间就了会产生毒害，污染环境，危害人类健康。
3）鼓励幼儿与工作人员交往，大胆提出自己的问题。
4、参观后谈话，激发幼儿保护环境的意识。
1）让幼儿说说我们周围环境中有没有可以回收的垃圾？有那些白色污染？
2）讨论：怎样防止“白色污染”？怎样保护幼儿园里的环境？
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