大班科学教案4篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
设计思路：
科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。
活动目标：
1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。
2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。
活动准备：
1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板。
2.《小动物之间的联络》课件。
3.《小动物之间的联络》的`录像。
活动过程：
一、激发兴趣，初步感知。
播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴，
二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。
1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？
到底是不是呢？我们来看一下：
孔雀开屏是为了什么？
五颜六色：示爱、恐吓敌人
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。
总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。
（1）通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。
（2）通过游戏让幼儿感受行动传递：
请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。
师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。
师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。
三、幼儿操作图片，练习巩固。
师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。
教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。
师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。
四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。
师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。
观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。
蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达
海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效
狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。
五、结束
表演动物的联络方式自然结束。
活动反思：
幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。
2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。
3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
电话机、手机、子母电话机、教师名片。
电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。
活动过程：
⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。
⑴引出课题：
（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。
（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？
提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？
⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。
请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）
教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。
⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的.使用方法，了解其用途。
⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）
⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）
⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）
⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？
⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。
⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）
⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）
⑶这些东西都是干什么用的？
⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）
⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？
时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！
活动反思：
交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题，同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探索情况，并帮助学生完成探索结果的表达。
教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。
活动一：通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动，帮助学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以辅助，学生学起来生动有趣。
活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优缺点，培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论，全班交流，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。
学生的积极参与是优化课堂的出发点，也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥，最大限度地参与学习过程。
本节课教学的成功之处：
1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的密切联系，提高了学生接下来的学习兴趣。
2、 较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平，为每位学生创造了参与的机会。
3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注重发展学生的思维能力。
大班科学教案 篇3
思考：
1、每一个环节材料投放是否适宜，要发展孩子哪方面的经验，材料的量是否合适？
2、你觉得教师投放的材料巧在哪里？
活动目标：
1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。
2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。
活动准备：
大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个
活动过程：
一、导入
1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？
2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
二、实验
1、师：（介绍材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
2、幼儿操作
3、师：你发现了什么？你是怎么做的？
讨论：实验方法以及孩子的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）
2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？
3、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？
4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。
三、验证试验
1. 水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。
师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）
3、要求：那现在请小朋友把水装到有标记的.这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发现了什么？（一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼儿记录（水位不一样）
5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。
②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，实际上水杯里的水没变，既没有增加也没有减少，水的容量不受容器外观变化而变化。
四、延伸活动
1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？
2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很准确地知道，所以我们也要经过实验才能知道，或者看刻度线也能知道。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。
2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。
重难点
通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。
活动准备
1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等
2、幼儿已会折纸船。
活动过程
1、幼儿交流移动的经验。
教师：上学期我们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？
2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。
3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。
4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。
5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。
6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。
教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的？
7、集中展示幼儿作品。
教学反思
整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的'关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。
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