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六年级数学下册教案《税率》
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的六年级数学下册教案《税率》，欢迎阅读与收藏。
六年级数学下册教案《税率》1
教学内容
义务教育教科书人教版六年级数学下册第二章《百分数》第三课时完成练习二第6、7、8题。
教学目标
1、通过自己阅读，自主探究，了解纳税的意义。
2、知道应纳税额与税率的意义。能根据具体税率，计算应纳税额。
3、进行法制渗透，培养依法纳税的意识。
教学重点：税率的理解和应纳税额的计算。
教学难点：理解税收时的专有名词，理解税率的含义
教法学法：教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学 法：课前预习、独立思考、合作交流。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
1、读一读
（1）xx的研究、发射，国家财政投入10亿元。
（2）教育部、财政部和国家统计局联合公布：20xx年国家财政性教育经费投资总额为31396.25亿元。
（3）据了解，黄果树国家城市湿地公园总投资3.5亿元。
2、这么多的钱从哪儿来？
师：国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
二、新授
揭示课题：今天我们来学习百分数在生活中的特殊应用。板书：税率
（一）税率的意义
1、请同学们打开书第10页，自行阅读。请你带着以下问题阅读，并在书中画出相关答语。
（1）什么是纳税？
（2）税收的种类
（3）什么是应纳税额？
（4）什么叫税率？（师：税率一般是由国家根据不用纳税种类定出不同的税率）
（5）哪些人需要纳税？
师注意板书：
应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。
税率：
2、法制教育：我国宪法第五十六条规定，“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。”
3、讨论：应纳税额与哪些条件有关？
师：不同种类的税，征收标准不一样，也就是说不同税种的税率不同，所以应纳税额与税率有关；还与收入有关。
4、怎样求应纳税额？
板书：应纳税额=收入×税率
（二）税率的有关计算
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）分析题目，理解题意。
①税率是多少？
②5%是什么意思？
③学生列出算式。
师：求应纳税额，实际是求一个数的百分之几是多少。
三、练习
1、我是小小税法宣传员
（1）税率是永远不变的'。
（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。
（3）纳税只有我国才有，其他国家没有。
（4）王叔叔说：“我付出劳动，得到工资，不需要纳税。
2、解决问题
（1）x华买了一辆5200元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元？
（2）20xx年十月黄金周第一天黄果树景区接待游客10.74万人次，综合收入6100万元；如果综合收入的3%交纳营业税计算，这一天应缴纳营业税多少万元？
四、总结
今天你有什么收获？
师：今天我们学习了税收的有关知识，希望同学们长大后，做一个诚信纳税的公民。
五、课外延伸
1、课后完成练习二第6、7、8题
2、请有条件的同学们课后去税务局调查一下不同税种的税率。
六年级数学下册教案《税率》2
【磨课心得】：
布鲁斯说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识，是儿童的经验。其中相当一部分是学生自己获取的，而且是来源于课外，所以就是可以根据学生已有的经验来设计我这一节课的教学。学生在生活中对于税收已经有了初步的感知，在生活中也大量地接触了税收，储备了一定的税收的知识与经验基础，根据学生的实际情况，我设计了本课的教学。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会税率在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
在实施实践活动的时候，我放手让学生积极参与，启发引导学生进入角色，加强数学知识与现实生活之间的联系，引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。关注学生的生活经验组织好学生之间的合作交流，并且照顾到所有的学生。我不仅关注结果，更要关注过程，不急于求成，引导学生利用实践的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发学生的创造才能和潜能。在探究“税率”的过程中，培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。
【思考和提出的问题】：
1、如何定位学生的起点？知己知彼百战不殆。学生的知识起点在哪里？对于税收、税率的理解有多少？
2、怎样创设有效的情境？
3、怎样加强数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验？既能够检验孩子的学习效果，又能够使本节课的知识有所延伸？
4、如何让学生经历积累数学活动经验，感悟数学思想方法？
5、如何充分激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯？如何对学生进行爱国主义教育？
【设计理念】：
（1）起点。
知识起点：学生已经具备了有关于“百分数”的知识，会求“一个数的百分之几是多少的题目”。
已有生活认知：学生积累了税收的一些常识。
（2）终点：体会教材所体现的“现实性”的特点；加强数学知识与现实生活之间的联系；引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。
（3）过程与方法：引导学生在熟悉的日常生活情境中，提出问题、分析问题探究算理，突破难点、掌握算法，采用“动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，学会运用知识解决问题，感受数学的价值。
【教学内容】：
《义务教育课程标准实验教科书。数学》（人教版）六年级下册P10。
【教材分析】：
教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途，“现实性”市这一内容的显著特点，贴近生活实际，并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间，扩大学生的事业，更深的体会数学在社会生活中的作用。
【学情分析】：
1、知识基础方面。
①学生上册刚学过的百分数
（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而下册百分数
（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。
②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。
2、能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
【教学重难点】；
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。
教学难点：会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。
【教学目标】：
知识与技能：
1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。
2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
过程与方法：
3、经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。
情感、态度与价值观：
4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。
5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。
【教具学具准备】：
教师准备：PPT课件
学生准备：收集有关纳税的.资料
【教学过程】：
（一）创设情境，引入新课：
孩子们，今天的数学课堂，让我们从欣赏一组图片开始，请看大屏幕（课件）
这是操场，这是腾飞厅，这是校道，这是......我们的校园盘漂亮吗？
还有，大家是不是第一次来到我们的录播室里来？看看我们的桌子，看看椅子，看看我们的设备，漂亮吗？谁知道这些设备哪里来？
生：国家。
师：国家的这些钱又是从哪里来？
生：从税收里面来。
师：你的见识可真广啊！
同学们，我们的祖国越来越强大！为了让祖国更加繁荣富强，人民生活更加幸福美好，国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设，看（课件出示教材第10页主题图）立交桥、火箭、医院、学校等等，孩子们你们知道国家的这些钱是哪来的呢？
生：也是从税收来到
2、师：是的，税收就是他们的主要经济来源。所以我们每个人都有依法纳税的责任和义务，任何逃税、漏税都是犯罪的行为。
3、税收是国家收入的主要来源之一，我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。向纳税人致敬！
也就是什么叫纳税？国家征收的税有什么用处呢？
（课件：“我会自学”，出示PPT的三个问题）会学习的孩子，请大家打开数学书P10，我们一起来学习。注意批注！
【设计意图：通过看，说，猜，感受我们的美丽的校园、家园、国防科技等等的投入都是源于税收，祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更加繁荣富强，人民生活更加幸福美好，国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设，揭示课题，创设情境，激发学生学习的兴趣。问题已经展开，引导学生积极动脑思考、善于表达，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，体验税收的重要的意义。体会数学源于生活又用之于生活，展现了学生思考的过程，这是我们的数学课程标准所提倡的。】
（二）结合情境，探究新知：
1、初步了解我国税收主要有哪些项目？（学生回答）
2、认识新知：（理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系。）
（过渡语：我发现咱们班级的孩子自学能力可真强，现在让我们来学习新的知识！）
“某商场9月份的营业额是400万元，9月份缴纳营业税20万元，那么该商场是按照5%缴纳营业税。”
师：在这段话中，我们获得的信息是400万元是各种收入，即营业额，20万元是应纳税额，5%就是应纳税额与各种收入的比率，即利率。这就是这节课我们所要认识的新朋友——————税率。（板贴课题）
3、那么，什么是应纳税额？什么是税率？我们一起来学习！（PPT）
（过渡语：会学习的孩子在哪里？根据课本的描述，我们知道———）
4、利率=—————×100％所以，应纳税额=
各种收入=
【设计意图：通过图文结合的方式说明了的用途，理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系“现实性”是这一内容的显著特点，贴近生活实际，并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间，学习课本，扩大学生的视野，更深的体会数学在社会生活中的作用。】
5．认识了这些新朋友，请你说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义。
①晨光文具店20xx年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。（应缴纳的营业税2万元与全年销售额40万元的百分比）
②厦门某宾馆20xx年下半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。6．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。（学习任务单，四人小组完成）
（1）解决简单的税率问题
（课件出示教材第10页例3。
师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元“是指收入额，5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。求应纳税额实际是求什么？（实际是求一个数的百分之几是多少）。
②学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。
知识链接：已知应纳税额和税率，求收入额（学习任务单，四人小组完成）
（2））杨叔叔经营的超市6月份的全部收入按照5%缴纳营业税，共缴纳1500元，杨叔叔经营的超市6月份的营业额市多少。（应缴纳的营业额和）
（3）知识链接：已知应纳税额和收入额，求税率（学习任务单，四人小组完成）
某商场8月份的营业额是400万元，8月份缴纳营业税20万元，那么该商场缴纳营业税的税率是多少。
【设计意图：“曲径通幽处，图形感悟深”，学生以小组合作的形式，自主探究，解决有关于税率的问题，在思考中发现，让学生突破浅表的认识，解决生活中的税率的问题。】
三、畅谈收获，梳理新知：
同学们，那么可真是了不起，不仅认识了纳税、应纳税额、税率、收入额等等新朋友，还能够灵活的进行计算以及解决生活中的问题，真牛！现在，请大家把你们今天的收获自豪的说出来！
1、填空。
2、畅所欲言：
A调查生活中有哪些税：
B外出就餐、买东西、住酒店时，可以向商家开具发票，这样，你的消费也就跟国家交了税。
C向周围的人宣传依法纳税。
【设计意图：引导学生回顾学习过程，梳理知识与方法。深化新知识，为下一步的巩固练习幸运大闯关做好准备。】
四、巩固练习：
1、我会判断；
2、我会解决简单的税率问题。
3、我会解决稍复杂的税率问题。
“李阿姨月工资这道题目”注意提醒孩子们，这里3%的税率是所有月工资的3%吗？提醒：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。
注意本题与例3进行比较，分析不同之处。
（根据《税法》规定，20xx年3月1日以后，个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税，而在2000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。）（你很会观察，比较，这是学习数学的好方法！）
谁来补充？
师小结：所以税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
4、拓展提高。
【设计意图：在练习中梳理所学的知识，再一次重现思考的过程，在交流的过程中长智慧，巩固新知识。】
五、“你知道吗”？
六、课后调查。
【设计意图：数学源于生活，又用之于生活，体会到“学数学，用数学”的思想。】
附板书设计：
税率
应纳税额税率
① —————×100％=税率
②各种收入×税率=应纳税额
例5、一家饭店十月份的营业额约是
30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
营业额×税率＝营业税。
30×5%=1.5（万元）
答：这家饭店十月份应缴纳营业税15万元。
六年级数学下册教案《税率》3
教学内容：
教材第10页
教学目标：
1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。
2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：
掌握税额的计算方法。
教学难点：
理解税收时的`专有名词，理解税率的含义。
教法学法：
教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学法：课前预习、独立思考、合作交流。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？
2． 渗透法制教育：
（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
(3) 《中华人民共和国个人所得税法》
第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。
（二）结合情境，探索新知
1．理解“税率”的含义（自学教材第10页）
（1）纳税的意义。
（2）根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？
（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？
这里的5%就是指的是税率。
②学生独立解答。
③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。
（2）练习：出示教材第10页“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税
（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
（三）巩固练习
1、基本练习课件出示教材第14页练习二第6、10两题。
（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
①学生独立完成。
②集体交流反馈。
③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。
（四）课堂总结，课外拓展。
1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？
2、课后调查：
问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。
板书设计：
税率
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
应纳税额=营业额×营业税税率
例3：30×5％=1.5（万元）
六年级数学下册教案《税率》4
教学目标
1、知识与技能使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，了解常见税种。
2、过程与方法能运用百分数的知识进行有关应纳税额的计算。
3、情感、态度与价值观通过对纳税的认识，增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
学情分析
六年级上册学过了的百分数（一）的知识，对百分数有一定的基础，本节课税率的知识是六年级下册百分数（二）中百分数应用的一种。所以学生接受起来应该不会太困难。
重点难点
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。
教学难点：会正确计算应纳税额和个人所得税，并能灵活解决实际问题。
教学过程
（一）创设情境，引入新课
课件出示：
平时同学们每天上下学，使用的日常交通工具，离不开城市的基础设施；到了假期，很多家庭利用节假日外出旅游，选择不同的出行方式，离不开国家建设的基础设施。让学生知道是谁修建了这些基础设施？（国家）
为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、物力和财力来进行建设。
展示图片：国防、教育、卫生、公共服务机构的维持和基础设施建设等等。国家拿出的这些巨额资金是从哪里来的？
引入今天的课题。（板书：税率）
（二）结合情境，学习新知
国家收入的主要来源之一就是：税收
税收的主要项目分为：增值税、消费税、营业税和个人所得税。
1．理解三个专业术语的含义。
纳税：是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。
税率：应纳税额与各种收入（如销售额、营业额“”）的比率叫做税率。
（1）举例子理解：
一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
在这里：收入是（）税率是（）应纳税额是（）
（2）考考你：说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？
①晨光文具店20xx年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。
②长城宾馆20xx年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。
③王老师家在20xx年购买了一套售价120万元的两居室商品房，按实际房价的1.5％缴纳购房契税1.8万元。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①先读题，再指名说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？
②学生独立完成。
③集体交流反馈，并总结出关系式：
应纳税额=收入×税率
（2）练习：
妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？
（3）介绍个人所得税
个人所得税是一种非常专业的经济学术语，是一种法律规范的总称。
简单的说，个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得和境外个人来源于本国的所得征收的一种所得税。
《中华人民共和国个人所得税税法》于1980年9月10
日公布，是我国建国以来颁布的第一部个人所得税税法。
个人所得税从诞生到现在一共经历了三次修改历程，其中最后一次是在20xx年4月20日的全国人民代表大会上确定的。20xx年9月1日起个人所得税免征额调整至3500元。
（4）个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。）
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的.意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
②学生独立解决问题
③集体交流反馈，知道如下关系：个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率
（5）对比分析练习
①小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
②李老师为某杂志社审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
（三）课堂练习
1．填空
（1）缴纳的税款叫做（），应纳税额与各种收入（销售额、营业额“）的比率叫做（）。
（2）收入、税率、应纳税额之间的关系是：应纳税额=（）×（）
（3）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（）%。
（4）纳税是每个公民自愿做的事情，想交就交，不想交就可以不交。这句话的说法是（）。
2．选择
（1）天津商场四月份的营业额是580万元，按5％的税率缴纳营业税，应缴纳营业税多少万元。列式正确的是（）。
A.580×（1-5％）B.580×5％C.580÷5％D.580÷（1-5％）
（2）高经理的月工资是6800元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他这个月应缴个人所得税多少元？列式正确的是（）。
A.6800×3％B.3500×3％C.（6800-3500）×3％D.6800×（1-3％）
（3）某饭店九月份的营业额是150万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。二月份缴纳的营业税是（）万元，二月份缴纳的城市维护建设税是（）万元。将正确算式的选项填进括号。
A.150×5％B.150×（1-5％）C.150×5％×7％D.150×（1-5％）×7％
（四）课堂总结
1.今天这节课我们学了什么？
2．课后作业教材第14页，第6、7、8、11题。
教学反思：
税率问题平时学生接触的不多，通过这节课的教学发现学生对这一内容特别感兴趣。本节课的教学主要分为四个环节。第一环节是课题的导入。通过创设问题的情境，很顺利的引入本节课所学的内容，学生们的积极性得到了提高。第二环节是结合情境，学习新知。在教学过程中结合实例，让学生进一步理解纳税，应纳税额和税率等相关专业术语，并掌握应纳税额和个人所得税的计算公式。第三环节是课堂练习。不同梯度的填空题和选择题，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。第四环节是课堂总结。这节课的重点是使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系。通过这节课的学习，学生也感受到很多数学问题都是从生活中来，再运用数学知识去解决这些实际问题，从而体现了数学的应用价值，增进了学生学好数学的信心
六年级数学下册教案《税率》5
【教学内容】：
新人教版六年级上册第10页。
【教学目标】：
知识与技能
1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。
2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
过程与方法
3、经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。
情感、态度与价值观
4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。
5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】：
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。
教学难点：理解税率的含义，会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。
教学流程
一、情境引入
课件出示祖国蓬勃发展的图片，学生观看欣赏。
师：建设的钱从哪里来？
生：税收。
关于税收你都知道些什么呢？今天这节课我们就一起来学习有关税收的知识。
二、自主交流，了解纳税的有关知识
你听说过纳税吗？关于纳税你都知道些什么呢？
学生自主交流，根据学生回答，教师有序的展示以下内容：
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体和个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济，科技，教育，文化和国防等事业。
因此每个公民都有依法纳税的义务。
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
三、结合实际，理解“税率”的含义，探索应纳税额的计算方法的计算方法。
1、出示纳税信息
③长沙卷烟厂今年2月销售额3000万元，应缴纳消费税1200万元。
先请学生猜猜，可能会缴纳多少税款？再出示缴纳的税款，请学生计算是按什么比例来缴税的。解释概念，这里的40%就是税率。请学生说一说40%表示什么？进一步理解税率的含义，紧接着出示税率的`定义，学生齐读。指出各种收入和应纳税款，小组讨论：税率，应纳税额，各种收入，这三者之间有怎样的关系呢？
汇报交流：（板书）税率=应纳税额÷各种收入×100%
应纳税额=各种收入×税率
各种收入=应纳税额÷税率
2、说说下面信息中的税率各是多少？税率表示什么？
①海口晨光文具店20xx年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。
②海南宾馆20xx年上半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。
四、解决问题
1、出示例3
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元“是指收入，5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。
②怎样计算应纳税额？
学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。
2、把表格填完整
学生试做，教师巡视指导。
指名板演，并说一说是怎么想的？集体纠正。
重在方法和计算的指导。
3、稍复杂问题的解决，
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？
①学生读题，
②分析思考：这里的3%是是所有收入的3%吗？从哪里，从哪里可以知道呢？3%的单位“1”是谁呢？
③学生独立解答
④汇报交流，集体纠正。
4、变式练习
将3的问题改成，她税后收入是多少？
学生思考：求“税后收入”是求什么呢？
怎样算呢？学生独立试做，指名回答。
集体纠正。
5、依然是问题3的变式练习
李阿姨今年二月份的工资扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税60元。她今年二月份的工资是多少元？
学生读题
这道题知道了什么，要求什么呢？学生思考，讨论交流。
汇报答案，课件展示。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
课后调查：问一问爸爸、妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。
六年级数学下册教案《税率》6
教学内容：教材第10页例3；相应的做一做；练习二的第6、7、8、9、10题。
教学目标
1.初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。能运用百分数的知识正确计算纳税额。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.增强学生的法律意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：理解应纳税额、税率的含义。
教学难点：理解应纳税额的计算方法并会正确计算。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
师问：喜欢看视频吗？（喜欢）
请看视频《厉害了，我的国》！
多媒体播放“厉害了 我的国”的视频。（播放时间1.5分钟）
师：看完这段视频，老师的心情非常的激动，你们呢？（也很激动）
问：谁来和大家分享你的感受？（学生畅所欲言，分享自己的感受，老师试试表扬肯定）
增强民族自豪感！
师谈话：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。你知道这些钱是从哪里来的吗？
学生回答预设：
生1：这些钱多数来自于税收。
生2：工厂要交税，矿山要交税，企业要交税。
生3：个人要交个人所得税。
……
师小结：同学们知道得真多！今天老师就和大家一起来认识一个新朋友--税率。
板书课题：税率问题。
师问：看到这个课题“你想知道什么？”
学生回答预设
生1：什么是税率？
生2：怎样计算税率？
......
（设计意图：通过观看视频，以及师生之间的交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。）
二、结合情境，学习新知。
1.理解“税率”的含义。
师谈话：请自学教材第10页“税率”部分的内容，并在小组内说一说你对税率知识的'理解。
学生自学，教师对学困生进行指导。
学生完成后，小组交流，教师参与交流与指导。
学生汇报，教师评议。
学生回答预设
生1：通过交流我明白了依法纳税是每个公民应尽的义务。
生2：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等。
生3：缴纳的税款叫做应纳税额。
生4：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
……
师：纳税是每个公民应尽的义务，要向纳税人致敬！我们除了要依法纳税以外，还要学会解决与税率有关的问题，以维护自己的合法权益。
（设计意图：通过交流，让学生了解有关税率的一些知识，并且对学生进行了思想教育，让学生从小知法、懂法和守法，学会履行义务和行使权利。）
2.理解概念，解决问题。
（1）教学例3.
多媒体出示教材第10页例3。（齐读）
师谈话：由于同学们之前学习了百分数应用题及折扣问题和成数问题，老师想让同学们通过小组合作解决这道例题，大家有信心吗？
生齐：有！
多媒体出示自学提示：
①读题，找到题中的条件和问题。
②根据题意说一说等量关系式。
③试着列式计算。
学生小组合作学习，教师对学生进行指导。
学生讨论结束后独立列式计算，教师对学困生进行指导。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：题中的营业额是30万元，5%是税率，也就是应纳税额的百分比。
生2：根据题意，应纳税额就是营业额的5%，所以营业额×税率=营业税。
生3：根据关系式列式计算为30×5%=1.5（万元）
……
通过例3的学习你学会了什么？（鼓励学生自由回答）
师小结：营业税就是营业额与税率的乘积，实际上就是求营业额的百分之几是多少。
（2）完成教材第10页“做一做”。
多媒体出示教材第10页“做一做”习题（此题加了
“你知道吗？以此渗透中华人民共和国共和国的税法规定”）。
先齐读下面的内容，看看你知道了什么？然后用所学的知识解决李阿姨的税收问题。
学生独立完成练习，教师对学困生进行指导。
学生完成后同桌交流，教师参与交流。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：这道题与例3有所不同，这道题中的交税部分的金额不是李阿姨的工资总额，而是要扣除个税免征部分。
生2：根据题意列出关系式为（总收入-免征部分）×税率=个人所得税。
生3：根据关系列式计算为（5000-3500）×3%=45（元）
师问：李阿姨要依法纳税吗？你是怎么知道的？
生：（要）！我看这是《中华人民共和国税法》规定的。
……
师小结：在不同的情况下，税收的计算标准是不一样的，做题时，我们要根据具体情况灵活的进行计算。
（设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，同时渗透税法教育。既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。）
三、巩固应用。
请帮帮李大爷解决税收问题可以吗？（学生独立完成，老师巡视指导，完成后汇报交流并展示。）
1.李大爷购买福利彩票，获得20000元奖金，根据法律规定应按20%缴纳个人所得税，李大爷应缴纳税款多少元？实际可以得到多少元奖金？
2.我是小法官，对错我来判。
商店按5%的税率缴纳营业税200元，则营业额是20000元。（ ）
四、全课小结
师谈话：通过今天的学习，你有什么收获？（作为中国公民，要有依法纳税的义务，还要向依法纳税的王阿姨、李大爷致敬！）
师：请同学们回家后，问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税，如果需要缴纳个人所得税的，请帮他们算一算，他们每月各缴纳多少元的个人所得税？
（设计意图：课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。）
板书设计：
六年级数学下册教案《税率》7
一、设计说明。
本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。
1、体验数学与现实生活的联系。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
2、充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。
3、运用数学知识解决简单的实际问题。
数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
二、课前准备。
1、教师准备：PPT课件。
2、学生准备：收集有关纳税的资料。
三、教学过程。
（一）情境引入。
1、课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。
引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化。
(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？
引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的。
2、导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)
设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
（二）初步认识、理解有关纳税的知识。
1、仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。
2、学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)
(1)什么是纳税？
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
(2)什么人需要纳税？
每个公民都有依法纳税的义务。
(3)税收有什么意义？
税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的.税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性。
(4)税收的主要种类有哪些？
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
(5)什么叫应纳税额？
缴纳的税款叫做应纳税额。
(6)什么叫税率？
应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。
3、初步了解我国的税收政策。
我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。
六年级数学下册教案《税率》8
教学内容：人教版六年级下册税率（课本第10页例3）
教材分析：《税率》是人教版六年级下册第二单元的第三课时，是在学习了折扣、成数之后的又一类百分数应用题。教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。四幅图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行爱国教育。教材通过小精灵的提问，进一步让学生了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者的关系。教学中，最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应纳税额及税率的确定。例3是以营业税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。本节课我首先让同学们分小组讨论解决例3，再学习“做一做”，读题以后，让多几个学生谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的理解，降低学生审题的难度，再让学生自主解答，最后对比“做一做”与例3，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。
学情分析：我班的学生已经掌握求一个数的百分之几是多少这类知识。而本节课的教学重点是学会求各种税收的应纳税额，其实质就是求一个数的百分之几是多少。我根据本节课的知识特点和教学目标：
一、决定利用知识的迁移，帮助学生降低难度；
二、通过小组合作，互相交流，共同探索出求应纳税额的解答方法，充分体现出老师的指导作用及学生的自主学习。
教学目标：
1．知识与技能目标：初步认识税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种，会运用百分数知识正确计算应纳税额。
2．能力目标：通过对各种税种的学习，提高学生辨别比较的能力、分析实际问题的能力。
3．情感、价值观的目标：通过本节课的学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是每个公民的基本义务，树立学生的依法纳税意识，培养爱国情怀。
教学重点：理解应纳税额、税率的含义，会运用百分数知识正确计算应纳税额。
教学难点：应用税收知识，辨别、分析、解决实际问题。
教学方法：迁移教学、多媒体课件辅助教学、课前自学、小组合作探究等。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习铺垫。
[设计意图：通过口答，复习求一个数的百分之几是多少的知识。]
1、100的3%是多少？
2、50吨的10%是多少吨？
3、70万元的20%是多少万元？
二、探索新知。
（一）探究点一：税率相关知识。
1、结合第10页的4幅图，顺利导入新课。
[设计意图：通过创设问题的情境，很顺利的引入本节课所学的内容，学生的积极性得到提高。]
（1）学生谈谈从图里看到了什么。
老师：国家把城市规划得这么漂亮，民生也搞得这么好，科技日渐发达。要搞建设，需要大量的金钱，这些钱从哪里来呢？这需要纳税。今天我们来学习税率。（板书课题：税率）
（2）紧接着介绍税收的作用，教育学生每个公民都有依法纳税的义务。
2、学生按以下题纲自学课本：
（1）你知道哪些纳税项目？
（2）你能根据应纳税额、税率的概念用公式表示出应纳税额、税率、各种收入三者之间的关系吗？
学生汇报自学成果，老师做好板书整理。
（1）税收主要分为：消费税、增值税、营业税和个人所得税等。
（2）缴纳的税款叫应纳税额。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
（3）应纳税额：各种收入=税率
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
（二）探究点二：探索计算应纳税额的方法。
[设计意图：在教学过程中结合实例，让学生进一步理解纳税、应纳税额和税率等专业术语，并通过小组合作，自主探索出应纳税额的解法。]
教学例3。
1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？网
2、结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3.2
3、小组合作学习：
A、认真思考，试着列出算式。
B、小组之间互相说说列式的依据是什么。
4、小组汇报解题过程，集体订正。
30×5%=1.5（万元）
5、解决这类问题要注意什么？
学生：要注意分析那个是收入，哪个是税率。
（三）探究点三：分析解决实际问题。
[设计意图：对例3进行扩展延伸，让学生进一步体验税收的复杂性，明白具体的纳税额要仔细分析。]
1、出示课本“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴纳个人所得税多少元？
2、多请几个同学谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。”这句话的意思，帮助学生审题。
3、学生尝试解答。
4、集体订正。
5、对比例3与“做一做”，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。
三、巩固新知。
[设计意图：本环节我依据教学目标，设计有针对性、层次分明的练习题，让学生进一步理解和巩固所学知识。]
1、填一填。（进一步巩固、熟悉纳税和税率这两个概念）
（1）纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的（），把（）或（）收入的一部分，缴纳给国家。
（2）税率是（）与（）的比率。
2、判断。
（1）纳税不是每个公民的义务。（）
（2）某歌星举办个人演唱会，共收入120万元，按20%缴纳税款，这位歌星应缴纳税款24万元。（）
（3）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用应交税：3000×20%=600（元）。（）
3、课本第14页第6题。
李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按3%的'税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
4、李叔叔买福利彩票中了12万元，按规定应缴纳20%的个人所得税，李叔叔实际得到多少万元的奖金？
5、选择正确答案填在括号。
（1）华润超市8月份的营业额是1400万元，交了70万元的营业税，营业税的税率是（）。
A、1400÷70 B、70÷1400 C、1400×70
（1）一辆轿车标价10万元，国家税法规定，应按10%的税率征收车辆购置税，爸爸买这辆车实际花了（）万元。
A、10＋10×10% B、10－10×10% C、10×10%
（3）根据新个税规定，个人收入在3500——5000元之间，超过3500元的部分应按3%的税率缴纳个人所得税。阮老师的月收入为4000元，阮老师税后的月收入是（）
A、4000－4000×3%
B、4000－（4000－3500）×3%
C、（4000－3500）×3%
6、课本第14页第11题。
小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。他们选择一次性付清房款，可以按九六折优惠付款。
（1）打折后房子的总价是多少元？
（2）买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税，契税是多少元？
四、课堂小结：这节课你们有什么收获？
[设计意图：通过小结，让学生进行回忆、归纳，促进学生对知识的全面把握，获得积极的情感体验。]
五、当堂小测。
[设计意图：通过小测，以此检查学生的学习情况。]
一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的7%缴纳营业税，这家公司10月份应缴纳营业税多少万元？
六、作业布置。
1、妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税大约多少元？
2、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市建设税，如果一间饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？
板书设计：
税率
应纳税额：各种收入=税率
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
例3。一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
30万元——收入
5%——税率
求营业税——应纳数额
根据应纳税额=各种收入×税率
30×5%=1.5（万元）5%555555
答：这家饭店十月份应缴纳营业税是1.5万元。
教学反思：
《税率》是人教版六年级下册第二单元的第三课时，是在学习了折扣、成数之后的又一类百分数应用题。税率问题平时学生接触不多，通过这节课的学习，发现学生对这一内容特别感兴趣。本节课我的教学过程条理清晰，突出重点，破解难点，主要分为五个环节开展。第一环节是课题的导入。通过4幅图导入新课，让学生看图感受税收在国家基础建设和公益事业的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行爱国教育。
第二环节是结合情景，探索新知。让学生根据提纲自学，了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者的关系。然后运用税率知识，采用小组合作探究、互相交流的方式，让学生自主解决例3，引导学生总结，要解决实际问题，必须注意分析哪个是收入，哪个是税率。再学习“做一做”，读题以后，让多几个学生谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的理解，降低学生审题的难度，再让学生自主解答，最后对比“做一做”与例3，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。
第三环节是课堂练习。本节课我能围绕教学重点设计巩固练习，体现出由浅入深，既有基础知识，也有提高练习，练习的形式也多样性，符合新课程标准的要求。
第四个环节是课堂总结，学生畅所欲言，大胆地谈他们的收获。最后一环是小测，通过小测，发现本节课掌握情况良好。总的来说，本节课的设计，能紧扣教学重点，紧密联系生活实际，让学生了解，不同的税种就有不同的税率，即使只是个人所得税这一项，因收入的高低不同，所适用的税率也不同，真正地提高学生的辨别、分析、解决实际问题的能力。本节课的课堂氛围良好，许多学生都能大胆举手回答，主动参与，积极探讨。本节课注重学生的自主探索。
通过自主学习、小组讨论、合作交流，去发现应纳税额的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展。
六年级数学下册教案《税率》9
知识目标：知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，以及根=据具体的税率计算税款。
技能目标：通过计算税率，加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
情感态度目标：增强学生的法治意识，知道依法纳税是每个公民的义务。
重点：能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
难点：税率的理解。
教学教具：PPT课件，练习卡
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、引导同学观赏图片，朗读数据
PPT展示几组从国家到家乡再到校园的图片，引出问题：同学们，你们知道建设这些的资金主要来源于哪里么？（来源于国家税收）
2、名言名句导课题
关于税收马克思说：“税收是喂养政府的奶娘 “。那究竟什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课就让我们一起探究纳税的知识。(板书课题：税率)
二、自主学习，信息反馈
1、自学课本第10页
请同学们带着问题翻开课本一起阅读一下第10页的内容，通过自学从中了解有关纳税的知识。学生自学后关于提示问题进行相互交流。
2、关上课本用自己理解的语言来进行问题反馈。
（通过自学、交流、探讨式地交流汇报，将纳税的有关概念内化成自己的理解，培养了孩子理解能力和概括能力，同时让孩子真正成为学习的主人。）
(1)什么是纳税？
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
(2)那什么人需要纳税？每个公民都有依法纳税的义务。
(3)税收有什么意义？
税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。取之于民，用之于民”这是我们国家税收的真正目的。(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)
(4)税收的主要种类有哪些？
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
谈话：你对增值税、消费税、营业税、个人所得税理解吗？请说给大家听一听。
教师结合学生的回答，运用实例对增值税、消费税、营业税和个人所得税作适当的解释。
(5)什么叫应纳税额？
缴纳的税款叫做应纳税额。
(6)什么叫税率？
应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。
板书：税率＝应钠税额/各种收入X100%
应钠税额=各种收入×税率
各种收入=应钠税额/税率
三、走进生活、提升理解
⊙初探税额计算、基础练习
1、出示练习题：这家酒店10月份的营业额是60万元。如果按营业额 的5%缴纳营业税，这家酒店10月份应缴纳营业税 多少万元？
2、读题，汇报从题中获取的信息。
已知营业额是60万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。学生说说5%的`含义，真正理解税率的含义。
3、思考如何运用所给信息解决问题，引导学生相互交流：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于60万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
4、学生尝试列式。
60×5%＝3(万元)
答：这家饭店10月份应缴纳营业税3万元。
⊙再探税额计算、巩固应用；
1、出示练习题：某天酒店搞活动，邀请某歌手来参加演出，某歌手演出费4800元，按个人所得税规定，扣除800元后余额部分要缴纳20%的个人所得税，这位歌手应纳税多少钱？
2、读题：比较上一题已知条件多了什么？
扣除800 元后余额部分指的是哪部分？
图示分段：
3、 引导学生尝试列式：
4800-800=4000（元）
4000×20%＝800（元）
答：这位歌手应纳税800元钱？
⊙ 探究分段税率、 拓展提高；
1、出示练习：
20xx年我国公布了新的个人所得税征收标准，个人月收入3500元以下不征税。月收入超过3500元以上的超过部分按下面的标准征税.
强强的爸爸妈妈就是本酒店员工，强强妈妈月工资为4300元，强强爸爸收入6200元，他们各应缴纳个人所得税多少元？
2、理解关键句
如：个人月收入3500元以下不征税，不超过1500元的部分， 按3%税率计算……
3、分步操作练习，板书发馈
学生自主练习求强强妈妈应缴纳个人所得税，完成后点名板书。
4、梳理思路，分析方法
针对同学们易错的部分进行分析解剖，引导正确理解。
强强妈妈应缴纳个人所得税：
（1）去免税： 4300-3500=800（元）
（2） 分段： 800元小于1500元
（3） 应缴纳税： 800×3%=24（元）
答：强强妈妈应缴纳个人所得税24元。
5、巩固提升，变式练习
求强强爸爸应缴纳个人所得税，引导学生独立思考，在练习纸上尝试列式，完成后点名板书。
6、交流反馈，评价质疑
利用线段图，形象地帮助学生深度理解，感悟分段选择税率的基本思路。
强强应爸爸缴纳个人所得税：
（1）去免税： 6200-3500=2700（元）
（2） 分段： 2700－1500＝ 1200（元）
（3）应缴纳税：1500X3%+1200X10%
＝45+120
＝165（元）
答：强强爸爸应缴纳个人所得税165元。
（练习时可以完全放手，让学生读懂题意，根据数学信息正确选择税率，独立进行计算。交流时，重点让学生说清思路，训练学生对税收问题的深刻领会和熟练解答的程度。 ）
四、 故事升华，总结收获
１、讲述《纳税的故事》
由小店老板收益不高，却向国家缴纳超纳税金额的税金的故事，使学生从小就对税收有着正确的认识，从小就养成一种纳税意识，使“取之于民，用之于民”的理念深入人心，让每个学生都懂得，依法纳税是我们每个公民应尽的义务。
2、谈谈本节课的收获
这节课，我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？
五、课后作业、灵活应用
1、强强爸爸打算买一辆售价为12万元的家用小轿车，按规定缴纳10%的车辆购置税，请问强强爸爸买这辆车一共花了多少万元？
2、某一家小超市，按营业额的5%缴纳营业税，每月需缴纳税款850元，小超市每月营业额是多少？
六年级数学下册教案《税率》10
教学内容：
税率与折扣
教学目标：
1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：
理解税率、折扣的'含义。
教学难点：
解答税率、折扣的实际问题。
教具准备：
课件、相关资料。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？
二、合作探究，解决问题
1、解决第一个红点问题
谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？
学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？
让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
1153%=3.45（万元）
答：应缴纳营业税3.45万元。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？
学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。
2、小练习：自主练习第1题
第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
六年级数学下册教案《税率》11
教学目标
1、了解“纳税”及“税率”的含义，并能解决有关税收的实际问题。
2、认识到百分数在生活中的广泛应用，体会知识之间的相互联系。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点：理解“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
教学准备：教学课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课
今天这节课我们继续应用百分数的知识解决问题，学习和税收相关的知识。板书课题《税率》。
二、结合情境，学习新知
1．理解“税率”的含义。
（1）自学教材第10页，思考什么是税率？并勾画出你认为重要的知识点。
（2）交流：说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？
（3）通过游戏，进一步理解概念。
2、解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的.营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的什么？
②生独立完成后指名板演。
③集体交流。说说为什么这样列式，明确营业额×税率＝营业税。
三、巩固练习
1、基本练习。
李老师为某杂志社审稿，审稿费为300元。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
①学生独立解决问题后指名板演讲解。
②集体交流。
2、对比做过的3道题，说说你发现了什么？
①、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
②、李老师为某杂志社审稿，审稿费为300元。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
③、一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
3、总结应纳税额、各种收入和税率三者之间的关系。
4、提高练习。
应用三者之间的关系，改变题中的已知条件和所求问题，自己编题并解答。
四、课堂总结
今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？
六年级数学下册教案《税率》12
教学内容：税率
教学目标：
1、知识目标：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、能力目标：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的理解。
教学难点：税额的计算。
教学过程：
一、情景导入
（一）口答算式。（课件出示，点名回答）
（1）200的.10%是多少？
（2）100吨的5%是多少？
（3）1000元的20%是多少？
（4）150万元的15%是多少？
（二）学生交流汇报，教师补充评价。相机点题并板书课题：税率
二、新课讲授
（一）学生自主阅读教材第10页有关纳税的内容，分组讨论以下问题。（课件出示问题）
1、什么是纳税？（第一组）
2、税收有什么意义？（第二组）
3、税收主要分为哪几类？（第三组）
4、什么叫应纳税额？什么叫税率？（第四组）
（学生充分讨论后，教师点名汇报并作补充。）
（二）税款计算。
1、（组织学生四人小组讨论）以下税率各表示什么意思？（教师课件出示。）
A、商店按营业额的5%缴纳营业税。
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
（学生充分讨论后，教师点名汇报并作补充。）
2、计算税款。
（1）（课件出示例3）：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？
（2）组织学生四人小组合作学习。
一人分析题意。
一人列出算式。
一人计算。
一人汇报。
（3）学生充分讨论后，教师点名汇报并作补充，并在课件上讲解。
三、巩固练习（课件出示）
（1）某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？（男生完成）
（2）小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？（女生完成）
（完成后师生共同在课件上订正。）
四、课堂小结（教师谈话，课件出示，渗透法制教育）
税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。特别是我们小学生朋友，作为国家的主人翁和接班人，要好好学习关于税收的相关知识，长大以后争做一名诚实、守信、合格的纳税人。
五、作业布置
1、完成教材第14页练习二第6题。
2、完成教材第14页练习二第7题。
六、板书设计
税率
税率=应纳税额÷各种收入×100﹪
应纳税额=税率×各种收入
营业税的税率=应纳税额÷营业额×100﹪
六年级数学下册教案《税率》13
【教学内容】
人教版六年级下册第10页
【教学目标】
1．初步认识税收的意义，了解主要的税收种类。知道应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算应纳税额。
2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3. 使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。培养学生的纳税意识和爱国主义思想。
【教学重点】掌握税额的计算方法。
【教学难点】 理解税率的含义。
【教学过程】
一、情景导入
1、说说我们周围的环境有哪些新变化？
2、课件出示，我国近几年取得的`各方面的成就。
我们国家发生了这么大的变化，在个各领域所取得的成就，家乡的基础建设，这些都需要投入大量的人力和财力，你知道这些钱是哪来的呢？
二、探究新知
1、课件出示教科书上的第一段话。
学生阅读：思考后回答。什么是纳税？为什么要纳税？国家征收的税有什么用处呢？
导出税率
2、学生自学教科书第二段话，（同桌相互交流）
主要有哪些税收种类？什么是应该纳税额？什么是税率？
3、全班交流
税收主要分为：增值税、消费税、营业税和个人所得税等。
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
4、说出以下各题中应纳税额、各项收入、税率分别个是多少？（出示课件）
（1）王叔叔买彩票中奖后，要按奖金的20%缴纳个人所得税。
（2）一家服装店20xx年全年的销售额是54万元，按销售额的5％缴纳增值税
（3）金鑫宾馆20xx年上半年营业额是740万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税。
（老师提示：税收的种类不同，税率也不同，每种税的税率是由国家规定的。）
5、判断，并说说理由(课件出示）
（1）个体户小刘说：我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业的事。
（2）纳税是每个公民自愿做的事情，想交就交，不想交就可以不交。
（3）小张为了少纳税，虚报了自己的收入。
三、解决问题
1、学习例3，探讨求应纳税额的方法。（课件出示题目）
（1）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，找出单位“1”的量。
（2）学生列出算式。
求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
列式：30×5%
（3）学生尝试计算。
（4）教师板书
（5）归纳求应纳税额的方法：应纳税额=各种收入× 税率
2巩固练习（课件出示）
（1）李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
（2）王强的爸爸购买了一套住房，按房屋总价1.5%缴纳房屋契税6000元，王强爸爸购买的房屋总价是多少？
（3）小林在一个城市中开了一个的饭店，除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，他平均每个月的营业额是18万元，那么他每年应缴纳两种税共多少元？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思： 首先通过情景导入引出税收问题，再导出税率，然后组织学生自行阅读教材，获取应纳税额、税率的概念和主要的税收种类。增强学生的阅读理解和语言表达的能力。
本节课应该注意的是如何引导学生将复杂问题简单化，从而在具体解答时感到轻松容易。学生对于税率这一概念没有那么感兴趣，所以在整个课堂教学中，我们要想办法让学生参与到学习与思考中。在课堂总结时让学生认识纳税的重要性。
六年级数学下册教案《税率》14
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
（三）情感态度和价值观
1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣，对国家和社会的作用，理解纳税的意义。
2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
三、教学准备请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1．（出示课件）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，例如我们的交通、国防、医疗、教育等等，你知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？
（税收）
2.师：对，税收是我国经济的主要来源之一。这节课我们就来学习税收的相关知识--税率。板书课题。
（二）结合情境，学习新知
1．理解“税率”的含义。
（1）你还想知道税收的相关知识吗？请带着这些问题到教材第10页去寻找答案。
（2）反馈：
a.根据自己的理解说说什么是纳税？出示概念，从这段文字中你获得了哪些信息？（师追问：谁向谁纳税？是把所有的'收入都缴纳给国家吗？个人和集体纳税的比率相同吗？）
b.税收分为哪几类？（师补充：1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类）
c.什么是应纳税额？联系实际我们来看一下下列题目中的应纳税额各是多少？
d.什么是税率？（师：各种收入在生活中主要包括营业额或销售额，按照一定的比率缴纳的税款就叫做营业税或销售税，它们之间的比率就叫做税率。把各种收入看作单位“1”。）
（3）介绍自己课前所了解的纳税知识。由于税种不同，它们的税率相同吗？只知道税率的公式还不够，还得知道税率表示什么？税率是多少？谁又是单位“1”？（出示课件，小组讨论）
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）师：我们了解了税率的基本常识，下面用我们所学的知识来解决一些实际问题。
课件出示教材第10页例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。
②学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额×税率＝营业税。
（三）巩固练习：
1.一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
2.杨叔叔经营的超市6月份的全部收入都按5 %缴纳营业税，共缴纳税款1500元。杨叔叔经营的超市6月份的营业额是多少元？
【设计意图】找到求营业额的方法，灵活运用所学的知识。
3.出版社一次性付给张教授稿费6000元，按国家规定，稿费超过1500元的部分应按14%的税率缴纳个人所得税。张教授应缴纳个人所得税多少元？
4.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除个税免征额后的部分需要按14%和20%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。教师适当补充有关个人所得税的税法规定。
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。
5.城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？（师引导：题目中的易错点有哪些？有几个单位“1”，分别是什么？）
【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。
（四）总结：
通过本节课的学习，你对税率有了哪些新的了解？（懂得了如何去求应纳税额：如何求各种收入；如何去求税率。税收的钱的用处。）
师：对，我们社会主义国家的税收是取之于民用于民的，所以依法纳税是每个公民的义务。
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