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《少年聂耳》课堂教案
作为一名教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《少年聂耳》课堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：
本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
本文人物描述抓住特点，准确传神。课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描述，如听笛子的一段动作和神态描述，恳求认师的语言描述及雨中吹笛子的动作描述，都十分准确传神。另外，人物描述又注重了正、侧面描述相结合，正面描述准确传神，侧面描述事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
设计理念：
从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：
1、了解课文资料，能边读边思考，画出具.屁碗呜.体描述聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重点：
能抓住重点词句体会文章资料。
教学难点：
能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：
磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们明白这是什么歌曲吗对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们明白这首歌的曲作者是谁吗(聂耳)同学们你们明白的可真不少。聂耳从很小的时候就个性喜欢音乐，这天我们就一齐走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，这天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。
5、此刻这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗指名分段读课文。
6、同学们的课文读的十分好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你明白了什么
过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢请同学们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报
重点句
(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面)
(2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面)
(3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的“似乎”行吗为什么)
3、指导朗读(配乐齐读最后一段)
三、指导书写
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸
你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的状况吗从聂耳身上你学到了什么
总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
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