语文教案

[精华]实用的语文教案3篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　学习目标：

　　1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；

　　2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；

　　3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

　　学习重点：

　　朗读、背诵、品味诗歌。

　　学习难点：

　　体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。

　　课时安排：两课时

　　第一课时（《纸船》《母亲》）

　　课堂学习：

　　一、创设情境，导入新课：

　　同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的.国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？

　　今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。

　　二、朗诵大比拼：

　　下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。

　　同学们，能否说出这样朗读的理由？学生评价，选出最佳选手。

　　三、整体感知：

　　⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？

　　依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。

　　⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。

　　力争让每位同学都有发言机会。

　　四、品读课文：

　　1、学习《纸船》

　　（1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。

　　2、了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。

　　3、主动认识9个生字，会写出2个生字。

　　教学重点难点：

　　课后1、2题

　　教具准备

　　多媒体课件布置学生阅读关于杨的其他故事

　　教学过程：

　　一、情趣导入：

　　播放《林海雪原》的故事。引出主要人物：杨子荣

　　二、初读课文

　　读书要求：1、抓住故事情节，能创造性复述

　　2、抓住故事场面，能把握人物特点，

　　过程：阅读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　细读课文，说说几次打虎的不同情景。

　　再读课文，理清故事发展顺序：臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴

　　三、理解课文

　　1、抓住故事场面，把握人物特点

　　打虎不中，会被虎伤。这几枪是怎么的打的？找一找描写杨心理活动的句子，通2、过这些句子你体会到什么？杨是一个什么样的人？

　　再找到杨动作的.句子，表情的句子，你体会这是一个什么样的人？

　　3、想象当时的场景，如果是你，当时会想些什么？做些什么？

　　4、有感情的朗读体会

　　四、拓展升华

　　1、学习课文抓住人物表情动作心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张，害

　　2、积累内化

　　（1）自选词语，由学生独立完成

　　简单说说自己的理由

　　（2）完成课后第2题

　　3、迁移练习

　　认读生字词语。

　　五、总结实践

　　课外收集有关杨子荣的资料。

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1．引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。

　　2．积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。

　　3．口语交际训练，展示自己的特长。

　　教学方法：自主学习

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、学习“我的发现”。

　　1．读字词，指名读。

　　2．同桌互读。

　　二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。

　　三、认识多音字，填空。

　　1．自由读句子，试填空。

　　2．集体评议，相互订正。

　　“都”多音字 （都）喜欢打雪仗。

　　天（（都）峰。

　　四、学习“日积月累”。

　　l．读一读“读读记记”。

　　2．指名读，正音。

　　3．领读。

　　4、同桌互读。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．学习“日积月累”，要培养主动积累的兴趣。

　　2．学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。

　　教学过程：

　　一、学习“日积月累”中的“我会填”。

　　1．读句子，要求正确通顺。

　　2．根据句子的语气，填写标点符号。

　　3．认真读一读。

　　二、读儿歌。

　　1．借助拼音读儿歌，读准字音。

　　2．指名读，正音。

　　3．指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。

　　4．说一说，读儿歌后知道了什么？

　　三、学习“口语交际”。

　　1．如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，去做些什么？

　　2．以小组为单位，相互说一说。

　　3．小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。

　　4．各小组推选优秀同学在全班交流。

　　引导学生这样说；今天我遇到了……，我…··，说……，他…··。

　　四、学习“展示台”。

　　1．同桌间说说自己有哪些特长。

　　如：唱歌、朗读、写日记等。

　　2．推选优秀同学上台表演。

　　3．对表演好的给予表扬。

　　单元后记：

　　这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生

　　体验，培养爱心。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的`是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

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