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故事屋教案
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的故事屋教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
故事屋教案1
【活动目标】
1、欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。
2、喜欢参加户外活动。
【活动准备】
1、各种空调的图片、教室中的空调实物。
2、挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。
【活动过程】
一、开始部分:谈话导入,引起兴趣。
师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)
师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)
二、基本部分:
1、出示空调图片(可以请幼儿去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。
提问:看看老师手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)
夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的`)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?
2、看图听故事《鼹鼠的空调屋》。
(1)设置悬念,引出故事。
夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)
(2)教师讲述故事。
提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)
(3)幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)
(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)
小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。
三、活动结束:引导幼儿简单续编故事。
第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)
活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。
效果记录:本节课课堂气氛活跃,达到了预期目的。有的孩子语言表达能力很强,有的孩子模仿力(小动物的声音)很强,有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动主要培养幼儿对生活常识的深入了解,培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力。
故事屋教案2
活动目标
1. 享受唱歌的乐趣,初步掌握歌曲的节奏。
2. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4. 体验歌唱活动带来的愉悦。
5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1. 手工制作材料。
2. 歌曲《故事书》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
3. 幼儿自备喜欢的故事书。
活动过程
1. 播放歌曲《故事书》,教师与幼儿一起唱歌:
2. 教师和幼儿到图书区参观,让幼儿自由选读故事书。
3. 提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋,请幼儿说一说,用什么材料来布置、怎样布置,并引导幼儿共同制定出使用规则。
4. 教师和幼儿一起布置故事屋,尽量体现幼儿的想法,并充分考虑到阅读的方便。
5. 布置完成后,请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园,放在故事屋内,给小朋友介绍故事书的内容。
活动评价
1. 能在老师的帮助下与同伴合作布置故事屋。
2. 乐于与小朋友分享、交流故事书。
3. 能演唱歌曲《故事书》。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的`天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
故事屋教案3
活动目标:
1.学习倾听故事,了解故事情节,感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2. 通过对故事部分情节的猜想,发展幼儿的发散性思维,培养幼儿大胆表述观点的习惯。
活动准备:
背景图一幅,碗一个,动物图片若干
活动过程:
一、引出故事教师:"吱吱吱吱,吱吱吱吱!听,谁来了呀?哦,原来是四只小老鼠呀!"咕噜噜,咕噜噜!啊,又滚来了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚,这像打雷一样的声音是谁发出来的?哦,大狗熊也来了呀!今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊,它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们一起去听一听吧!"
二、播放课件,分段讲故事《碗屋》
1.故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)
(1)教师:谁愿意来给小老鼠们出出主意?幼儿自由讨论。
(2)教师小结:我们小朋友真聪明!大家给小老鼠想到了这么多的好办法。快给自己鼓鼓掌。好的,我们来听一听小老鼠们是怎样做的?
2.鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后,它是怎么说怎么做的?(请个别幼儿来表演)
(2)小老鼠得到碗后,它们的心情是怎样的?
(3)小老鼠应该怎样把碗搬回家呢?幼儿开动脑筋,大胆说说。
3.小老鼠太高兴了--顶不动
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了,怎么办?快帮它们想想办法吧!幼儿自由说说
(2)我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢,我们去看看吧。
4.兄弟们,钻地洞--结束)
(1)刚才余老师讲的故事叫《碗屋》,在这个故事中你最喜欢谁?为什么?幼儿讲述
(2)结束语:能宽容别人的人,你就会有很多的朋友,让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧!
活动延伸:
1.幼儿制作小碗;
2.幼儿拿着小碗带上头饰,表演大狗熊与小老鼠的对话。
活动建议:
1.我用实物碗来作为活动的导入部分,引起幼儿的兴趣,使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识,以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中,让幼儿重点学说形容词,如:甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候,幼儿情绪非常高涨,纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释,让幼儿对蜂蜜的.味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力,想想碗除了可以用作房子外,还能有其它什么用途。
2.这个故事有点长,有部分内容没能吸引幼儿的注意力,在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅,提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3.在活动后面,分段欣赏完故事就进行小结了,建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容,这样就能加深幼儿对故事的了解,以达到预设目标。
"四只小老鼠出门去玩,来到了一个好美好美的地方,这里的天湛蓝湛蓝的,这里的草地是碧绿碧绿的。"真香啊!"鼠啊大闻到了一股香味。是花香?不象,是饼香?也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。"碗!那边有只大碗!"鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去,嗬,好大的碗呦!这香味就是从碗里飘出来的,可是,这碗光溜溜的,爬不上去,急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝,往碗的四边上一搁,"哧溜"一下,四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜!"四只老鼠"哧溜"一下,全滑到了碗底,又是吸允又是舔,把半碗蜂蜜吃个精光,躺在碗底动不了了。"哇!我的蜂蜜呢?"这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来,一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗,可是爬上去有滑下来,爬上去又滑下来,,就像滑滑梯,真逗!大狗熊看见了,哈哈大笑:"小家伙,想逃走吧?"看见大狗熊笑呵呵的样子,小老鼠们不那么害怕了:"狗熊大叔,真不好意思,我们把你的蜂蜜给吃光了!""吃了就吃了,咱们交个朋友吧!"大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。"狗熊大叔,让我们出来吧,我们把大碗还给您!""这碗就送给你们啦!"小老鼠们太高兴了,他们像杂技演员踩滚筒那样,两脚不听地在碗边踩着,大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然,"扑"的一下,大家撞在大树上,倒扣在地上,把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的,什么也看不见,用力顶,顶不动。"兄弟们,钻地洞!"鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞,哈哈,钻出来了!
"鼠哥哥,你们瞧,碗屋!"鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗,那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
"对,这就是我们的新家!"鼠兄弟们在大碗挖门,挖窗,在外面装上楼梯,这边爬上去,那边滑下去,下雨的时候,那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨,真棒!四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里,心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔,和那又香又甜的蜂蜜。
故事屋教案4
活动目标:
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
一、观察图片。
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”
幼儿自由阅读图书。
二、讨论交流。
1.说说故事里发生了哪些事?
2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。
三、完整欣赏:
1.完整听赏故事。
2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
活动反思:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的.顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
故事屋教案5
教案目标:
1、学习理解情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、运用听说的方式感知、理解作品内容。
3、喜欢,乐意上。
教案准备:
1、在活动室内布置草地、小树林、的简单场景。
2、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
3、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
教案过程:
1、教师带领幼儿进入场景中,感知的`内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。
教师:我是妈妈,你们是点点,妈妈带你们去上。
讲到“经过一棵大树,树枝上落满五颜六色的小鸟”时,教师手指着小鸟提问:什么样的小鸟?
“小鸟”边飞边和幼儿一起说:五颜六色的小鸟。
讲到“经过一片草地,草地上有雪白雪白的兔子”时,教师手指着兔子提问:什么样的兔子?
“小兔”边跳边和幼儿一起说:雪白雪白的兔子。
讲到“经过一片小树林,树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时,教师手指着梅花鹿提问:什么样的梅花鹿?
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说:漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上头饰,分别站在不同的场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲边表演。
讲到中的对话时,分角色进行对话。
幼儿交换角色,再次表演。
活动建议
区角活动:将《点点爱去》的幼儿用书放在语言区,幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
家园共育:请家长和幼儿共同阅读《点点爱去》,激发幼儿爱上的情感。
领域渗透:结合健康活动“真好玩”、社会活动“我上”,培养幼儿乐于上的情感。结合美术活动,教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿的底图,为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章,指导幼儿用盖印章的方法,表现小鸟、小兔、小鹿。结合音乐活动,演唱歌曲《我爱我的》。
故事屋教案6
活动目的:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、学习动词:拉、推、塞、摘
3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备:
1、教学挂图2幅,“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点:
一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手,师导入谈话:你们见过用水果搭的小屋吗?熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里,好玩吗?这是怎么回事呢?
二、欣赏故事第一遍。
提问:故事的题目叫什么?熊妈妈的水果屋都是用什么盖的?
三、看图欣赏故事第二遍,(提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?”)
(1)听故事,重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
(2)提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?”(进一步引导幼儿巩固学习动词)。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物?”“如果你有那么多水果,你要怎么办?”
四、引导幼儿观察果园背景,以“熊妈妈的果园还有很多水果,小朋友想不想摘?想摘什么水果?”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。”
五、音乐响起,以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”,师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思:
近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动,在这个主题活动中,孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流,品尝、分享,充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的生活,综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听,从理解故事内容,到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固,动静结合,幼儿学习得比较轻松,最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果,想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮,形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官,进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力,也大大调动幼儿发言的`主动性和积极性(平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手),让幼儿获得了又一次的情感体验。
对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点,毕竟他们才进园两个多月,考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣,很有必要把本次的活动再做延伸,如:延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句,能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会,锻炼的机会,摘到他们“想摘到的果子”。
故事屋教案7
附故事
《萝卜屋》
路边有个大萝卜,上面有扇窗,有扇门,那是小兔的家。小猪走过来,“阿呜阿呜,把大萝卜吃了。小兔回来,找不到自己的家,伤心地哭起来。小猪说:“对不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家,进门一看,小兔惊叫起来:“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了,小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。小兔高兴地说:“谢谢小猪!谢谢大家!”
活动准备
故事画面 。
活动目标
愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话,初步感受同伴间相亲相爱的情感。
尝试观察画面,了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜,邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
活动过程
图1(路边有个大萝卜,上面有扇窗,有扇门,那是小兔的家)
师:见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师:有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?
幼:颜色不一样、大小不一样。
师:这个粉红色的萝卜怎么样啊?
幼:这个萝卜特别大,超级大。
师:大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。(停顿)
幼.玟是萝卜房子、是小兔的家。
师:对!真的是一幢萝卜屋。屋就是房子的意思。路边有个粉红色的大萝卜,开扇窗、开扇门,那是小兔的家。
师:你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼:一家人在一起很开心的;爸爸妈妈接我回家以后,在家里洗澡很开心的。
师:家就像一个城堡可以遮风挡雨,家又像一盏灯给我们温暖。有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述
1.图2(小猪走过来,“阿呜阿呜”把大萝卜吃了)
师:有一天小白兔出门去了。来了一只小猪,他在干什么?
幼:他在吃大萝卜呀。他说:大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。
2.图3(小兔回来,找不到自己的家,伤心地哭起来)
师:(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?
幼:他看见小猪在吃萝卜房子,他的房子快要没有了,他哭得牙齿也痛,要去拔牙了。
师:小兔的`房子是用萝卜做的,现在小兔没有家了。
3.图4(小猪说:“对不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)
师:小兔的表情怎么样?小猪看见才发现自己不小心干了坏事,该怎么办呢?
幼:对小兔说:对不起!安慰他说:对不起,我不知道那是你的家。
师:小兔没有家可怎么办?小猪赶紧为小兔想办法,他能想些什么办法呢?
幼:造一幢新房子,买一幢新的房子,搭一个帐篷让小兔住在里面,再种一个萝卜。
师:小猪想呀想,觉得这些办法都不合适,突然他想到自己的房子,高兴地说:有了!他想到什么好主意?
幼:小猪可以请小兔住到他的家里去。他对小兔说:小兔,你别伤心,请你到我家去住吧1
4.图5(他们一起来到小猪的家)
5.图6(进门一看,小兔惊叫起来:“哎呀!你家太脏了!)
师:小兔进门一看,惊叫起来:“哎呀!"他看见了什么?小猪的家怎么啦?
幼:牛奶倒翻了,饮料也翻了,冷饮倒翻了,墙上的镜框要掉下来了……
师:现在怎么办?
幼:花瓶放在桌子上,桌布铺整齐,镜框挂在墙壁上,放放正。
师:在地上小熊玩具该把它送到哪里?
幼:小熊玩具放在小猪的床上,放在玩具柜里……
6.图7(他们立刻动手把屋子打扫干净,睡在干净的屋子里真舒服呀!)
师:瞧!小兔和你们一样都是爱劳动的小朋友,立刻就把屋子打扫干净。现在小兔和小猪感觉怎么样?
幼:睡在干净的屋子里真舒服呀!
师:小兔会原谅小猪吗?看看图画想一想。
幼:小猪悄悄地对小兔说:“谢谢你原谅了我。“明天我请朋友一起给你造幢新房子吧!”
7.图8(天亮了,小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子)
师:天亮了,朋友们都来帮小兔造房子,他们是谁?他们都在干什么?(动作暗示)
幼:小白兔在搬运,小熊在敲钉子,小猪在搅拌沙土,小狗在砌砖头。
8.图9(小兔高兴地说:“谢谢小猪!谢谢大家!)
师:房子怎么样?现在的房子有哪些地方更漂亮了?
师:小伙伴们帮助了小白兔,他会怎么说?
三、听音乐完整讲述故事_
故事屋教案8
【活动设计】
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻,选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象,采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事,情节清楚,对话简单。小班幼儿词汇贫乏,说话不完整,常常不能清楚地表达自己的想法,在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会,因此,我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我预设的目标有:
认知目标:理解故事内容,尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标:学习故事中的对话,乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标:在体验故事的童真童趣的基础上,体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】
一、课件导入,学习小猫做饼动作的语言。
1、师:今天老师给小朋友们带来了一本书,书的.名字叫《森林里的饼屋》,你知道饼屋是卖什么的吗?那这家森林里饼屋是谁开的呢?
2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”教师演示,丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜,啪!幼儿学做饼。
3、师:小猫学会做饼了,它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀,于是它就在森林里开了这家饼屋,那今天谁会来小猫的“讲屋”呢?
二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
(一)为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师:谁来了?老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊,说:小猫,你好,我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师:小老鼠是怎么对小猫说的?谁能来学一学?
3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么形状的饼干呢?
(二)为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢?原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了(通过动作帮助幼儿认识前后),小绵羊们也想吃饼干,可是它们不知道怎样跟小猫说,谁能帮帮小绵羊的忙?
2、幼儿学说:小猫你好,我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗?我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!”
4、提问:小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件展示小绵羊薄饼。
(三)为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象,“看,是谁来了?”“对呀,是大象来了,它也想吃香香的软软的薄饼,谁来帮他告诉小猫?”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了,我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。
3、出示课件,薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
(四)总结。
师:今天有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么形状的饼干?
师:小动物都买到了自己喜欢的饼干,瞧,它们吃的多开心呀!
三、在游戏情境中学习运用对话。
师:小朋友们,你们喜欢吃饼干吗?后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了老师的饼屋,见了老师该说什么呢?”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动,并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
四、结束活动。
师:小朋友们,老师为我们做饼干呀非常的辛苦,我们该对它说什么?我们小朋友也都学会做饼干,那我们一起来做饼干送给后面的老师吧!你想做什么形状的饼干呢?
故事屋教案9
学习目标
能专心地听指示做工作,发 展肢体活动的协调性和反应的灵敏性。
初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等动作。
活动准备
事先在活动室的地板上贴上箭头标志。
播放轻快的音乐。
投放狐狸先生脸谱或头饰。
活动过程
学习领域:
形式:集体
1. 告诉幼儿故事屋开幕了,现在教师请小朋友一起去故事屋。
2. 悄悄告诉幼儿附近有大灰狼,请幼儿一个跟一个,跟着教师走。
3. 播放音乐,教师和幼儿跟着箭头走,教师一边走一边指示幼儿“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。
4. 当另一位戴上狐狸先生脸谱或头饰的教师出现时,教师告诉幼儿已来到故事屋。教师与幼儿一起拍手,庆祝大家顺利地来到了故事屋。
活动评价
· 能专心听教师的指示做出相应的.动作。
· 能掌握大步走、小步走、快走、慢走的动作。
活动建议:
· 当幼儿熟悉游戏后,可以请一位幼儿当指挥,带领大家做动作。
故事屋教案10
活动目标:
1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事情节;
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。
活动重点:
幼儿能注意倾听故事内容,理解故事情节。
活动难点:
幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动准备:
1、故事录音、PPT。
2、未涂色的各种水果图片;3、蜡笔、胶水。
活动过程:
(一)教师带幼儿观看"果园",感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1,提问:"果园里有哪些水果?它们是什么样子的?"2、教师以"这是谁的果园?(熊猫妈妈的)"引出故事。
(二)边看PPT,教师边讲述故事。
1、教师讲故事:从开头讲至"…… 怎么办呢?"2、提问:"谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"?
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察"屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?"启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事,"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?"
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:"熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?"引导幼儿完整学说"用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。"(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
附:故事《水果屋》
秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的`桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。
熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:"妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?"熊猫妈妈想了想,大声说:"有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。
他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。
故事屋教案11
学习目标
1.通过布置故事屋,激发阅读的兴趣。
2.乐于与人交流,分享自己喜欢的'故事。
3.享受唱歌的乐趣,初步掌握歌曲的节奏。
活动准备
1.手工制作材料。
2.歌曲《故事书》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
3.幼儿自备喜欢的故事书。
活动过程
学习领域:
形式:集体/小组
1.播放歌曲《故事书》,教师与幼儿一起唱歌:
2.教师和幼儿到图书区参观,让幼儿自由选读故事书。
3.提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋,请幼儿说一说,用什么材料来布置、怎样布置,并引导幼儿共同制定出使用规则。
4.教师和幼儿一起布置故事屋,尽量体现幼儿的想法,并充分考虑到阅读的方便。
5.布置完成后,请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园,放在故事屋内,给小朋友介绍故事书的内容。
活动评价
1.能在老师的帮助下与同伴合作布置故事屋。
2.乐于与小朋友分享、交流故事书。
3.能演唱歌曲《故事书》。
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