物理教案－电阻

物理教案－电阻

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的物理教案－电阻，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　知识目标

　　1．知道什么是电阻．

　　2．知道电阻的各种单位及其换算关系．

　　3．理解决定电阻大小的四个因素．

　　能力目标

　　1．能认识到电阻是导体本身的属性．

　　2．能进行电阻不同单位之间的变换．

　　3．能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小．

　　4．初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路．

　　5．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．

　　情感目标

　　培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神．

　　教学建议

　　教材分析

　　本节首先提出一个学生能常见的问题来吸引学生，让学生思考不同的金属都可以导电，而为什么在不同的地方选材却不同.

　　本节所有的结论都是建立在实验的基础之上，实验引入导体虽然可以导电，但同时对电流有有一定的阻碍作用.然后通过“控制变量法”把影响电阻的因素一一导出.

　　教法建议

　　本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法．

　　本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力．

　　导体能够导电，但同时对电流又有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小．不同的导体电阻一般不同，电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，与其两端的电压及其中的电流无关、导体的电阻只有通电的时候才表现出来．

　　由于决定电阻大小因素很多，在实验研究时，采用了控制变量法，即每一次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察相应的电阻的变化．

　　为了表示导体的电阻跟材料的关系，可用电阻率表示．某种材料制成长，横截面积为的导线在20℃的电阻值叫做这种材料的电阻率．

　　教学设计方案

　　导入新课

　给学生布置任务：

　　将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数．再出示电阻定律演示器，按下述要求重作上述实验

　　1．用导线代替小灯泡做一次．

　　2．用导线代替再做一次．

　　组织学生总结分析，提出问题

　　教师可引导

　　上述两次实验，用的都是一节干电池即电压相同，那么两导线中的电流大小为什么不同？（一位学生到前面连接；其他同学审查连接过程，找出操作上的问题）

　　找其他同学到讲台上完成并记录实验数据，总结现象—电流大小不同

　　让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的

　　学生总结：

　　外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的．

　　教师引导：

　　提出电阻概念，指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．

　　学生判断分析后，教师指出，不同导体电阻一般不同．教师简述研究电阻有重要意义．在应用中初步理解电阻含义（这里让学生判断只限于电压相同的例子）．

　　导体比如金属导体对电流有阻碍作用，实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成的．

　　为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（）还有千欧（）、兆欧（），多大的阻碍作用是呢？

　　如果导体两端电压是，通过的电流是时，这段导体的电阻是

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