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幼儿园小班音乐教案《小动物怎样叫》

时间:2024-04-05 16:04:50 教案 我要投稿
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幼儿园小班音乐教案《小动物怎样叫》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园小班音乐教案《小动物怎样叫》,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐教案《小动物怎样叫》

  活动目标:

  1.感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象,能随音乐游戏。

  2.喜欢参加音乐伴随下的游戏活动,有初步控制自己的能力。

  活动重点:感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象,能随音乐游戏:

  活动难点:有初步的控制自己的能力。

  活动准备:

  1、狐狸头饰一个;狐狸家的背景一块;树、山、蘑菇等背景四块;花草若干;光盘、磁带、钢琴。

  2.熟悉音乐中歌曲部分,会唱歌曲,能随歌曲做简单的模仿动作。

  活动过程:

一、听音乐入场,引导幼儿熟悉“森林”场景

  幼儿听音乐进教室,教师关注幼儿动作是否合拍,鼓励幼儿在律动中相互交流。

  二、复习歌曲,引导幼儿有感情地演唱

  1.发声练习:《小动物怎样叫》。

  2.复习歌曲:重点关注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感,引导幼儿有感情地演唱。

  三、引发幼儿游戏兴趣,学习音乐游戏

  1.引导幼儿完整感受、理解音乐。幼儿边听音乐边感受兔子和狐狸音乐的不同,然后提问:“小兔子藏好了?后面的音乐是谁?”

  2.引导幼儿理解简单的规则。提问:“大狐狸一出来小兔子们怎么办?在森林里能藏到哪里去?”

  3.完整游戏。

  (1)第一遍游戏。重点关注:

  ①孩子是否能分辨两种不同性质的音乐,根据音乐形象进行游戏。

  ②孩子在藏的时候是否有动的、出声音的。

  (2)第二遍游戏。加深幼儿对游戏规则的理解。

  游戏后引导幼儿休息一会儿。(森林中轻松的音乐)

  (3)改变情节,增加游戏性,进行第三次游戏。

  狐狸口吻:“饿死我了,刚刚明明看到这么多小兔子,怎么一转眼就都不见了!我猜他们一定是藏到了大蘑菇、桃子树的后面,哼!我把它们都拔了,这下看你们往哪藏!”(减少遮挡物的数量)

  引导幼儿讨论:“这下可怎么办呢?我们还要出去玩呢,再碰到狐狸我们往哪藏呢?”鼓励孩子积极想办法说一说能往哪藏?肯定鼓励孩子不一样的藏法。

四、游戏结束,体验游戏的快乐

  “噢,狐狸走喽,让我们一起来庆祝吧!”随兔子舞音乐做简单的动作,鼓励幼儿做自己喜欢的动作,边跳边离开教室。

  活动延伸:

  在表演区中提供不同音乐形象的音乐磁带、胸卡等,供幼儿分辨音乐形象。

  活动反思:

  此活动基本完成了预定目标,孩子们能自始至终积极主动地融人游戏的情境中,对游戏的把握和理解都比较准确。考虑到小班幼儿动作反应比较慢,而心理上更需要一个相对比较安全的氛围,我活用了文本。把游戏中的藏设定在看见了狐狸以后,让孩子有较充裕的时间去藏,而且后面加了一些渐强的音乐,使幼儿在心

  理上有一定的安全感。

  此次活动中通过唱、玩、跳、藏达到了行动上的动静交替。考虑到活动中孩子在心情上始终是兴奋、紧张的,在游戏的中间特意设定了一个放松心情的环节,让孩子们在森林的意境中随轻松的音乐有一个心情舒缓的过程。

  根据小班年龄特点,活动始终设定在一个贯穿的情境中,孩子自然地玩与学。游戏中狐狸拨走大树的情境设置,增强了游戏性,对孩子提出了难题,使其玩得更加投入,在原先的基础上有了提高。

  活动评析:这个音乐活动充分体现了幼儿音乐教育的重要特点:让幼儿在愉快的享受中学习音乐。

  教师根据小班幼儿的认知水平和情绪特点,精心为幼儿准备了相应的背景道具——模拟森林的情景,使幼儿一进入活动室就对周围的环境产生浓厚的兴趣,并在后面游戏的躲藏中得到充分地利用,带给幼儿的是极大的享乐,大大激发了幼儿参与音乐活动的热情。

  教师按活动目标,胸有成竹地引导幼儿从表演小兔跳、演唱小动物叫,到感受新音乐形象,表演音乐游戏,每一个环节都能看到教师亲切和蔼的指导语、循循善诱的提问,以及处处表现为对幼儿平等、尊重的交流方式(跪、蹲在地上与幼儿交谈)。最使人感动的是,当幼儿被狐狸发现拉走时,教师马上以兔妈妈的身份,将幼儿抱起并救出来,及时避免小班幼儿由此产生的恐惧感,使幼儿既兴奋又安全,从而更加主动地去感受和表现音乐。

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