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认识人民币小学数学教案

时间:2024-04-16 07:02:25 教案 我要投稿
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认识人民币小学数学教案

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的认识人民币小学数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

认识人民币小学数学教案

认识人民币小学数学教案1

  教学目标

  1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

  2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

  3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

  4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

  教学设想给学生提供操作实践的平台,让学生在具体的动手操作和交流中,感知知识,从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。

  教学程序与策略

  一、情境导入

  师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?

  二、探究新知

  1、认识人民币

  (1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

  (2)操作初认人民币

  师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动)

  汇报认识情况

  小结:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币

  (3)再认人民币

  师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的'想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)

  师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

  师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。

  2、小游戏:

  (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币

  (2)我说面值,你举起起相应的面值

  (3)我说颜色,你来回答

  3、元、角、分的关系

  (1)1元=()角1角=()分

  生口答,齐读。

  (2)1元=()分

  小组讨论后再回答。

  (3)想一想:1元可以换几个5角,几个2角?

  2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?

  三、巩固练习

  1、出示练习九的第1题

  (1)学生独立操作,订正(学生上台操作)

  (2)说凑成的钱数

  师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

  2、出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做

  师:1元钱能买什么学习用品?10元呢?

  学生先在小组里说,然后指名说。

  3、游戏:模拟购物

  出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)

  (1)选出三个柜长

  (2)学生随意购物(看清价格后,购买)

  (3)请柜长检查交钱的情况

  四、全课总结

认识人民币小学数学教案2

  【教学内容】

  教材第52~53页例1、例2。

  【教学目标】

  1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

  2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

  3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

  【教学重点】

  会辨认各种面值的人民币。

  【教学准备】

  各种面值的人民币若干。

  【教学过程】

  一、情境引入

  师:(出示主题图)同学们,下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗?

  学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

  师:对,买东西必须要带钱。(出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)

  二、教学新课

  1、认识人民币

  师掏出一叠人民币。

  师:这些人民币你们认识吗?

  学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。

  师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么?

  引导学生发现以下几点:

  (1)人民币有的是金属做的',有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币,纸做的叫纸币;

  (2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。

  师:(拿出1元的人民币放在上)老师这儿有个问题,你是怎样知道这张人民币就是1元呢?

  学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。

  师:这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志,你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢?(显示人民币的正面和反面,学生在上面找1元的字样)你能找到其他人民币上表示面值的数吗?

  学生找后,抽学生回答。

  师:同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外,还有些什么呢?

  引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。

  师:人民币上有不同的图案,但是有一个图案是每张人民币都有的,你们能发现这个相同的图案吗?

  引导学生观察出国徽的图案。

  师:对,国徽是我们中华人民共和国的标志,是非常庄严、神圣的,所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢?

  学生说保护人民币的措施。

  师:刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志,请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿?

  学生一起互相说。

  师:你们会认钱了吗?

  学生:会。

  师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。

  学生做完后集体汇报。

  2、深入认识人民币

  师:小朋友们你们真的认识人民币了吗?

  学生:真的。

  师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:5元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:100元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:铅笔大概值多少钱?

  学生回答略。……

  师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。

  3、人民币的兑换

  师:老师这里还有一个问题,我到商场买东西需要一些零钱,所以(拿出1元的人民币)老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换?

  学生:10张1角。

  师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。

  师:为什么?

  引导学生得出:1元=10角。

  出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

  师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

  学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

  出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

  师:我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。(拿出2元)比如2元能换多少角呢?为什么?

  引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。

  师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢?

  引导学生得出1元可以换2张5角。

  师:10元可以换多少张5元呢?

  引导学生说出10元可以换2张5元。

  师:请翻开书53页,做议一议。

  学生做完后订正。

  三、课堂小结

  师:本节课你学到了什么?人民币有哪些单位?1元等于多少角?1角等于多少分?学生回答略。

  四、课堂延伸

  这节课我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西,了解一下哪些商品值多少钱,了解一下买东西的过程。

  课后反思:

认识人民币小学数学教案3

  教学目标:

  1、通过生活情景学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。

  2、 会用较小面额的钱币去购物。

  3、教育学生懂得爱护人民币,珍惜人民币。

  4、增加学生生活常识,培养学生解决生活问题的能力。

  教学重点:知道人民币的单位及他们之间的进率。

  教学难点:知道人民币单位之间的进率,能进行初步的实际运用。

  教学准备:多媒体课件一份。学生分成若干小组,每小组准备各种面值的人民币(10元以下)。

  教学过程:

  一、 创设情景:

  小朋友们,你们到过商店买东西吗?你买过什么?都用什么去买?(用钱去买)世界上的钱有很多种,每个国家的钱都有自己的名称。美国的`钱叫美元。日本的钱叫日元。那么,有谁知道我们国家的钱叫什么呢?(人民币)。

  对,在我们购物的时候,都会用到人民币。(板书:购物)

  二、认识、感受:

  (一) 认识人民币。

  1、问:小朋友,你都了解人民币的哪些知识?能说给我们听听吗?

  2、现在老师这儿有一些人民币,请看大屏幕,你认识它们吗?

  3、下面,老师说人民币的面值,你们拿学具演示。

  小结:在人民币大家族里,有的钱币上有元,有的钱币上有角,还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。(板书:元、角、分)我们的人民币上有国徽,它是我们国家的法定货币,不要随意损坏它。

  (二) 人民币的进率。

  1、换钱游戏:小朋友,我这儿有1元的纸币,想换你手中的角币,可以怎么换?请把想换的角币放在桌面上。(10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角)小朋友真能干,换的方法可真多,不管怎么拿,角币一共有10角。

  所以: 1元=10角

  2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个?

  得到: 1角=10分

  3、小朋友们真能干,下面我们到银行去换换钱吧:

  5元能换( )张1元。

  2角能换( )张1角。

  5角能换( )张2角和( )张1角。

  (三)人民币的组合:

  小朋友们,你知道屏幕上有多少钱吗?

  ⑴4张1元

  ⑵2张2角

  ⑶1张5元、1张1元、1张5角、1元2角

  ⑷2张1元、2张2角、1张1角

  (四)购物游戏。

  1、 开学已经有5周了,学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么?(出示商店画面)谁来说说都有哪些文具?这么多漂亮的文具,你想买什么,就把钱拿出来给同桌小伙伴看。

  笑笑有1元钱,她可以买多少块橡皮。你是怎么想的?

  2、如果买1把尺子,应找回多少钱?

  3、买1个卷笔刀,还差多少元?

  4、想买1块橡皮,2支铅笔,1本练习本,1元钱够吗?你能拿出买这三种文具的钱吗?

  小结:在生活中,我们买东西付钱时,可以把钱进行合理的组合。

  三、货币欣赏:

  小朋友,每种货币都有各自的特点,下面我们一起来欣赏货币吧。(介绍:韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币)

  四、 总结。

  我们不仅认识了人民币,了解了元、角、分之间的关系,还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现?

认识人民币小学数学教案4

  一、教学目的

  1、 认识大面额的人民币,并能进行换算。

  2、 会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。

  3、 感受大面额人民币在生活中的作用,初步培养学生勤俭意识。

  二、教学准备

  教师准备:不同面值大面额人民币,教学软件,学生学习材料。

  学生准备:各种面额的人民币学具。

  三、教学过程

  (一)、复习引入

  教师:昨天,我们去人民币王国里做客,在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?

  学生:人民币的`单位是元、角、分。

  (教师根据学生的回答贴出元、角、 分三个单位 )

  教师:你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?

  学生:1元=10角,1角=10分。

  ( 教师板书此关系式)

  教师:今天,我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?

  (教师出示课题:大面额人民币)

  教师:他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!

  [设计意图:教师通过复习,由小面额人民币引出大面额人民币,为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]

  (二)、认识大面额人民币

  1、教师:孩子们见过他们吗?在哪儿见过?

  学生1:我在超市里见过。

  学生2:我在老师收学费的时候见过。

  学生3:我在商场里见过。

  2、教师:用过他们吗?什么时候用过?

  学生1:开学交学费时我用过。

  学生2:我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。

  3、教师:孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧!

  教师:有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。

  (学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)

  学生介绍认识人民币的方法;(教师表扬发现人民币正面主席像的孩子,并给学生简要介绍主席。)

  4、教师:今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。

  (教师出示多媒体游戏内容)

  游戏1:教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。

认识人民币小学数学教案5

  【教学内容】

  教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”,练习十二第1~4题。

  【教学目标】

  1、认识不同面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币,理解1元=10角,1角=10分。

  2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

  【教学重点】

  认识较小面值的人民币。

  【教学难点】

  理解元、角、分之间的关系。

  【教学过程】

一、联系生活,导入新课

  1、谈话交流。

  同学们,你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(学生答:钱)那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)

  2、揭示课题。

  这节课我们就来认识一些小面值的人民币,并学会正确使用它们。

  [板书课题:认识人民币]

  二、引导探索,认识人民币

  1、组内交流,初步认知。

  每个小组桌面上放一个信封,里面放有一些小面值的人民币,请同学们认一认,把你认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么?注意要互相谦让,不要损坏人民币。

  2、分组汇报,交流展示。

  谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。

  人民币上都有什么呢?引导学生观察。

  师:我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币?

  师:人民币上大写的.汉字还有壹、贰、伍等。

  板书:壹、贰、伍

  生1:我认识1元的纸币,我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。

  生2:我还认识5角的纸币,5角的正面有两个少数民族的人像,背面有国徽。

  小结:

  1、认识人民币的办法很多,不仅可以通过颜色、数值,还可以通过图案进行辨认,也可以将这几种方法结合起来辨认。

  2、国徽代表我们伟大的祖国,所以,我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。

  三、认识人民币的单位,了解元、角、分之间的进率

  1、简单分类,了解人民币的单位。

  (1)给这些人民币分分类,小组内研究分类的方法。

  (纸币和硬币)

  (2)学生汇报不同分法,教师板书“元、角、分”,介绍元、角、分就是人民币的单位。

  (板书:元、角、分)

  2、探究元、角、分的关系。

  我们认识了人民币,现在老师想买一支一元钱的自动铅笔,请同学们想一想,我可以怎样付款。

  这些付款方式都对吗?为什么呢?(板书:1元=10角)

  你们知道1角等于多少分吗?

  引导学生拿人民币学具摆一摆。

  (板书:1角=10分)

  四、课堂小结

  师:今天你学会了什么知识?

  学生交流汇报。(学生交流后强调:认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别,以及1元=10角,1角=10分)

  (1)填数。

  1角=()分

  8角=()分

  70分=()角

  60分=()角

  2元=()角

  30角=()元

  3元2角=()角

  4角8分=()分

  12角=()元()角

  12分=()角()分

  (2)在○里填上“+”或“-”。

  9分○7分=2分

  12分○5分=1角7分

  90元○4元=94元

  8角○3角=1元1角

  40分○60分=1元

  9角○5角=1元4角

 1、在○里填上“>”、“<”或“=”。

  9角○1元  8角9分○9角8分  1元○10角  3角7分○4角

  9分○1角  1元○9角  9分4元○4角4分  8元4角○10元

  2、计算。

  5角+2角=  7元+3角=  5分+4分=  3元4角-8角=

  2元8角+5角=  30元+8元=  1元-7角=  1元-10分=

 一、换人民币。

  1、1张1元可以换成()张5角。

  2、1张10元可以换成()张2元。

  3、1张50元可以换成()张10元。

  4、1张10元可以换成()张5元、()张2元和()张1元。

  二、应用题

  1、明明有100元钱,买书包用去50元,还剩多少元?

  2、一个计算器50元,明明现在有40元钱,想买一个计算器够吗?明明还差多少钱?

  3、星期天妈妈去买菜,用去16元后还剩下10元,妈妈原来有多少钱?

  4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球,王老师一共用去了多少钱?

认识人民币小学数学教案6

  第一课时

  教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4

  教学目的:

  1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。

  2、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值。

  教学重难点:认识人民币的面值

  教具准备:面值不等的人民币

  教学过程:

  一、情景引入

  1、出示情景图

  师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)

  师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板:元、角、分

  今天我们就一起来认识人民币,板课题:认识人民币

  三、探索新知

  1、教学例1

  师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)

  生交流

  师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?

  (生小组交流)

  师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花。

  50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。

  100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。(生观察)

  师:你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。(生交流,汇报)

  时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

  四、练习

  1、课堂活动1

  师:图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数一数,他们各自捐了多少,然后填出来。

  (生完成,订正)

  2、练习二1

  师:同学们在购物要付的钱下面画O

  3、练习二4课后调查

  (师出示硬币1分)

  师:他的面值是多少呢?(1分)10个1分是多少?(10分)

  你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?

  (同桌讨论,汇报)

  第二课时认识人民币

  教学内容教材P20例2课堂活动2练习二23

  教学目的1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等,1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角

  1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系

  3、通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

  教学重难点:通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。

  教学具准备:10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

  二、探索新知

  1、教学例21元=10角

  (师出示1元人民币)

  师:你能说出这张人民币的面值是多少吗?(1元)

  (师出示1角纸币)

  手:他的面值是多少呢?(1角)

  (师出示10张1角纸币)

  师:10张1角是几角呢?(10角)

  师:你知道1元与10角之间有怎样的关系吗?他们谁多谁少?

  (同桌交流。汇报)

  生:1元=10角

  师:对1元与10角同样多,那么1元就等于10角

  板:1元=10角

  2、1角=10分

  (师出示1角纸币)

  师:你知道他的面值吗?(1角)

  生:1角与10分同样多,1角就等于10分

  师板:1角=10分

  3、师小结:通过刚才的学习我们知道了1元=10角。1角=10分,你们能亲自动手换一换这些人民币吗?

  4、换一换

  (1)1角可以换()个2分或()个5分2角可以换()张1角

  1元可以换()张5角100元可以换()张50元

  20元可以换()张10元10元可以换1张5元和()张1元

  50元可换2张20元和()张10元

  师生共同读题

  (2)动手操作

  师:请小朋友木讷拿出你们准备的人民币,小组的'同学互相换一换,说一说你怎样填,为什么?再填出来。

  (生小组交流,讨论)

  (3)生汇报完成的结果,订正

  三、练习

  1、课堂活动2

  小组的同学互相换一换,说一说为什么要这样换,再填出来。

  2、练习二2

  明确题意,生完成,师巡视指导。

  3、练习二3

  生独立完成对16分=()角()分18角=()元()角指导

  三、课堂小结

  你今天学习了什么?还有什么问题吗?

  第三课时认识人民币

  教学内容:教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7

  教学目的:

  1、了解人民币的使用价值

  2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。

  教学重难点:运用所学知识解决日常生活中的问题

  教具准备:3张1元人民币,5张1角纸币

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,今天我们就要运用这些

  知识来解决实际生活的问题。

  二、新授

  1、教学例3

  (1)看图交流

  师:请小朋友们仔细看图,然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么?

  (引导生汇报,各种物品的价目表,读读每个孩子所说的话)

  (2)解决问题

  师:穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀,猜一猜她可能带了多少钱?为什么?

  扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒,还剩多少钱?你知道吗?

  1元钱可以哪些学习用品?

  (小组讨论)

  用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔,还剩多少钱?

  如果有9元钱,你准备买哪些东西?

  (生小组讨论,汇报)

  你还可以提出哪些数学问题?

  (生分小组交流,再汇报)

  师:说说,你上怎样爱惜人民币的,怎样节约用钱的?

  三、练习

  1、课堂活动3

  生小组交流,汇报

  2、练习二5

  理解题意,在小组内用钱试补,由生自己动手操作。

  3、练习二、7

  生看图,你知道了什么?

  解决问题,同桌交流,汇报

  4、练习二6

  你从图中都知道了什么?小组内提问,再汇报

  议一仪,可以提出哪些数学问题

  四、小结

  你今天学到了什么?学会了什么?

  整理和复习

  教学内容:教材P27——29

  教学目的:1、复习100以内数的顺序

  2、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识

  3、复习对人民币的认识

  教学重难点:100以内数的组成及对数感的认识

  教学具准备:小黑板

  教学过程:

  一100以内数的组成

  1、P27、1

  请生独立完成。订正

  师:63是由几个十几个一组成?48呢?27是由几个十几个一组成?

  2、游戏:打电话

  师交代游戏规则

  师:8个十和7个一组成几?

  十张一角是多少?3张一角和5个一分组成多少?

  请小朋友照刚才的例子同桌练习。

  3、师小结:通过1、2题的练习,你发现了什么?发现数的组成有一个怎样的规律?

  4、引导生总结:几十几是由几个谁和几个一组成的

  5、练习(直接回答)

  (1)30和2合起来是多少?6和90合起来是多少?

  (2)5和40合起来是多少?7和80合起来是多少?

  二、体会数位值的作用,强化生对数感的认识

  1、P28、3

  读懂题意,生独立完成,订正

  2、P28、4

  从小到大的顺序,请生选一个画掉一个

  3、P28、6

  读题,一起理解题意,小组讨论,订正

  三、人民币的认识

  生独立完成P28、5订正

  四、100以内的数

  分小组完成游戏,五、践活动

  将自己上街买东西,把自己买东西的过程说给你的小伙伴听

  (可先请个别生说,在小组交流)

  六、课堂小结:

  这节课你复习了些什么知识?还有什么问题吗?

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