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跟踪台风的卫星 第二课时
一、导入
1、理解“跟踪”
（1）引入：今天我们继续学习《17跟踪台风的卫星》。
（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？
（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。
（盯住、监视）
请你把找到的词语来换一换。
2、初识台风
（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。通过上节课的学习，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。
3、认识卫星
（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）
（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。）
过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去看看他们第一次见面的情景是怎样的，请自己读读一二小节。
二、精度课文
1、学习一二自然段（自读）
2、读了一二小结，说说台风和卫星分别给你留下了什么印象？
找一找台风是怎样发动攻击的？
（台风大声嚷道小星星笑了笑）
台风的表情是怎样的？（红字）谁来读出台风的凶狠？
卫星是怎样应付的呢？谁来读一读？（出示第二句句子）
你知道了什么呢？他的态度是怎样的？（笑了笑）（有礼貌，很勇敢，卫星的作用、身份）
（板书：跟踪监视）
他是怎么跟踪监视的啊？（时刻）你知道时刻是什么意思吗？
3、是啊，台风这么厉害，当他听说卫星这么个小东西要时刻跟踪、监视自己时，它的心情是怎样的啊？
（狂怒的嚷）（红字）
恼羞成怒的台风称卫星是——“小东西”，他对卫星的态度是怎样？（轻视）
谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段？
（评价：真是不可一世！真狂妄！把台风的感觉都读出来了。）
（读得真棒，奖励你们看段视频）
这是去年麦莎台风来临的情景，台风伴随着惊涛骇浪，吞噬了一亩亩田地，摧毁了一座座房屋，夺走了一条条生命。
让我通过你们的朗读，感受台风的利害吧。齐读。
如果你面对这么狂妄自大的台风，你会说什么？
看看我们的小卫星是怎么说的？
（可我就偏偏爱跟着你走……）
你的“偏偏”读得特别好，你感觉卫星的态度是怎样的啊？
（坚决，坚定不移）
气象卫星还想说下去，可——（生齐），台风——（生齐）
4、怒火朝天的台风，他怎么扑也扑不到卫星，这时他想出什么办法来对付小卫星了啊？
（哼，我要把你甩掉！）（板书：甩）
从这句话里，你们体会到台风怎样的心情啊？（不服气）
此时他的表情还是怎样的阿？——（呼呼呼），真不甘心哪！谁来读？
他跑啊跑，跑到了一座美丽的城市，气象卫星这时在干吗呢？
（出示）他感到有点累，正想歇歇脚，……
（卫星原来还在跟着他，任凭他跑得再快也没用。卫星的本领可真大啊！老师都想来读一读，但我觉得挺麻烦的这句话，我想这样读：发现气象卫星跟踪着自己。你觉得怎样？）
齐读：读出台风的出乎意料，和小卫星的坚守岗位来。
如果你现在是小卫星，看到台风想要逃跑，你会对他说什么？
（你们说的真好，我们看看，课文中的小卫星是怎么说的？）
指名读，他的语气是怎样的？（嘲笑）
是啊，台风你再厉害也没用，我还是紧紧跟着你呢，所以小卫星用嘲笑的口气对他说——（生读）
5、听了小卫星这样的嘲笑，台风——（生读）
这时，台风又有什么样的变化？（暴跳如雷变得更加疯狂，更加厉害了）
虽然台风变得这么厉害，可是，他很快发现，堤坝——，树木——，人们——。
人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若，谈笑风生呢？（指生出示）
6、课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——（生齐）这里的人们——（生齐）有了气象卫星这个得力的小帮手，有了他的预报，人们再也不怕台风了。所以，卫星觉得自己——“自豪”。
小卫星们，让我们自豪的夸夸自己的本领吧！（齐读）
刚才写台风这么厉害，就是为了衬托出卫星的本领大。
7、台风一听——（泄气了），只好——（懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去）
小卫星有没有也懒洋洋下来？他是怎么做的？
（气象卫星迅速……）
是啊，刚才我们就认识到小卫星是时刻——，直到——。现在他也没松懈下来，迅速——（生齐）省略号说明了什么？
通过刚才的学习，你了解卫星的作用了吗？
（能跟踪台风预告台风的行踪提醒人们及早作好准备）
（出示卫星图）
你能用一句话来夸夸气象卫星吗？
8、课文学到这儿，我想课文中的卫星和台风给大家留下了深刻的印象，尤其是他们时间针锋相对的对话，下面我们一起来回味回味。男生读台风的话，女生读卫星的话，旁白一起读，要注意人物对话的不同语气。
9、台风的本领可真大啊，真了不起，为我们人类解除了那么大的危害。你还想认识他的哥哥姐姐吗？请大家回去搜集一些人造卫星的资料，来和同学们交流交流。
还有些同学搜集的资料来不及交流，等下课之后，我们把这些资料贴在学习园地里，大家一起看看。
布置小练笔《人造卫星的自述》
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