有趣的沉与浮大班科学教案

有趣的沉与浮大班科学教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的有趣的沉与浮大班科学教案，欢迎大家分享。

有趣的沉与浮大班科学教案1

　　活动目标：

　　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　重点难点：

　　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

　　3、种子旅行的课件。

　　活动过程：

　　一、教师由故事导入。

　　（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。

　　只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

　　）师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）

　　二、幼儿看图片，进行交流。

　　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为传播（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的.传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

　　三、幼儿利用实物，了解传播方式。

　　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

　　幼：蒲公英是靠风来传播的。

　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

　　四、老师小结。

　　今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

　　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

　　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

有趣的沉与浮大班科学教案2

　　活动目标：

　　1、观察不同物体在水中的浮沉情况，初步感知物体的浮沉的现象。

　　2、通过动手操作，体验科学实验浮沉现象的乐趣。

　　活动准备：

　　透明的玻璃缸，玩具、剪刀、螺丝钉、注射器、橡皮泥工具、橡皮、铅笔、鱼尾夹、毛巾。

　　活动过程：

　　1、导入：出示材料，激发幼儿探究的欲望。

　　2、活动过程：小朋友们你们看一下，今天桌子上面多了上面东西？

　　师：多了一盆水，今天老师带小朋友们做个科学实验，拿物品宝宝和水做游戏，可是拿什么物品那？老师今天准备了一个魔术袋，里面有许多的物品宝宝，下来老师给大家变魔术了，变变变，第一个是玩具宝宝，那么我们看一下玩具宝宝在水里会有什么现象那。

　　幼：玩具宝宝留在了水面上。

　　师：我们把这种物品留在水上面的现象叫做浮。

　　下来老师在给小朋友变魔术了，看一下下一个物品宝宝会是谁那？

　　师：哦它师鱼尾夹宝宝，那么鱼尾夹宝宝和水做游戏会和玩具宝宝一样留在水上面吗？

　　幼：鱼尾夹宝宝掉到了水底下。

　　师：我们把这种物品掉到了水的底下的这种现象叫做沉。

　　师：老师接着给小朋友变魔术。

　　师：咱们总结一下浮到水面上的宝宝有那些？玩具宝宝、直射器宝宝、铅笔宝宝、橡皮泥工具宝宝。

　　沉到水里的宝宝有那些？鱼尾夹宝宝、螺丝钉宝宝、橡皮宝宝、剪刀宝宝。

　　老师总结一下物品在水里的两种现象一种浮，物品留在水面上的现象叫做浮。第二种现象沉，物品掉到水底的现象叫做沉。小朋友们回家和爸爸妈妈一起做这个实验，看看家里那些物品是沉那些物品是浮。

　　教学反思

　　根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的：对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲望，能应用各种器官动手动脑探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。这节课我取材是幼儿身边最熟悉的东西，来进行大班幼儿科学实验浮和沉的探究活动。探究科学的知识，让幼儿感知浮沉现象。幼儿对这次活动始终有着浓厚的'兴趣。“活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。孩子们基本都掌握了物品在水中的两种现象。

　　总之，在这次活动中我学到了每个环节设计的细致性，把孩子作为主体，并及时的引导孩子。因此我还要继续努力为以后教学生涯打下良好基础。

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