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中班教案

时间：2024-08-26 09:46:34 教案我要投稿

中班教案【共6篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案【共6篇】

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、提供实物旅游鞋，从整体到细节逐步观察了解鞋子特征和构造，用点、线、面来表现作品，并能选用幼儿自己喜欢的色彩装饰背景。

　　2、鼓励幼儿大胆设计梳子上的纹路，并按一定的规律设计背景花纹，注意色彩搭配和谐、美观。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　一、图片观察

　　（一）整体观察

　　1、教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (旅游鞋)

　　2、爸爸的.旅游鞋长什么样？它像什么？

　　3、教师小结。

　　（二）局部观察

　　1、师：这是什么形状的旅游鞋，这样的旅游鞋看起来像什么？

　　2、出示多种旅游鞋的样子，这样的旅游鞋像什么？

　　3、第二个旅游鞋像什么？

　　4、这一个旅游鞋又像什么呢？

　　二、示范点拨

　　1、教师选取一只餐具让幼儿互动观察，教师根据幼儿的描述把旅游鞋比较形象地刻画下来。

　　2、现在请你也来画一画旅游鞋，画好后马上拿上来。

　　三、幼儿作画

　　要求：

　　1、把你看到的旅游鞋画下来，注意线条的粗细搭配，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。

　　2、画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子

　　3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

　　4、听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

　　四、互动评价

　　1、谁能介绍以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么独特之处？

　　2、同伴评价：你最欣赏哪个旅游鞋？哪里画的最好？

　　3、教师肯定评价。（结合目标）

　　小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将旅游鞋变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

　　活动反思：

　　挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　　3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

　　活动准备：

　　排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

　　日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

　　活动过程：

　　一、玩"给物品娃娃排队"的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

　　1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

　　2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

　　1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

　　2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

　　教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………

　　三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

　　1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？

　　2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的.排序方法。

　　3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

　　4、交流探索结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

　　五、延伸活动：装饰服装

　　活动反思：

　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

　　掌握ABAB和ABBABB的排列规律，从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。

　　没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　使幼儿发准带有e、g、h的字音。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小）

　　2.在地中间画好长方形作河的界线。

　　活动过程：

　　1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的`头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说："我是小白鹅，我会河里游。"讲对了，教师给他戴上头饰，说："对，对。你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。

　　2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌："东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。

　　3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。

　　注意事项：

　　1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。

　　2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

　　小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。

中班教案篇4

　　幼儿园中班社会教案：窗花

　　设计意图：

　　班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。

　　窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。

　　在欣赏感知的过程中，我以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色窗花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

　　整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

　　目标：

　　1．欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

　　2．乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

　　准备：

　　1．物质准备：

　　(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框，贴上“年年有余”与“福”字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红色鞭炮，渲染喜庆氛围)，“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。

　　(2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带，录音机。

　　(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。

　　2．经验准备：

　　参观大班活动室，欣赏苏绣，认识“福”字。

　　过程：

　　一、初识窗花

　　1．马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)

　　2．这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)

　　3．为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)

　　4．你在哪里也看到过窗花?

　　二、欣赏艺术窗花

　　1．欣赏“老鼠”窗花。

　　(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)

　　2．欣赏“年年有余”窗花。

　　(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)

　　(2)你怎么猜出来的?

　　(3)好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。

　　3．欣赏“福”字窗花。

　　(1)这张窗花是一个字，你们认识吗?

　　(2)一个“福”字代表什么意思呢?

　　4．欣赏其他类型的窗花。

　　(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。

　　(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流，特别引导幼儿关注窗花“十二生肖”与“放生桥”的艺术美。

　　三、认识窗花艺人陈爷爷

　　1．你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是我们朱家角一位很有名的陈爷爷剪的，他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢！陈爷爷本来要来幼儿园教大家剪窗花的，可是不巧，陈爷爷生病住院了。不过老师拍了一段录像，让我们来认识一下这位了不起的陈爷爷。

　　2．幼儿观看录像，教师引导幼儿关注陈爷爷剪窗花的过程，让幼儿感知窗花的美，激发幼儿学剪窗花的愿望。

　　四、学剪窗花

　　1．一张普通的纸在陈爷爷的手里很快就变成了一张美丽的窗花。陈爷爷是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的时候动作、神态是怎么样的?

　　2．快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗?

　　3．今天是我们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

　　4．幼儿操作。

　　(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。

　　(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

　　延伸活动：

　　1．区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。

　　2．布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。

　　反思：

　　“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点：其一，从审美目标出发，引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美、寓意美，是一次美的熏陶与教育。其二，从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。

　　同时，我在以下方面进行了实践：一、精挑窗花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“窗花世界”，引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的窗花、墙面上的“窗花世界”，层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现窗花独特的艺术美。二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。三、在活动的最后环节，我提供了制作窗花的轮廓图，给初次剪窗花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。

　　幼儿园中班社会教案：多变的风

　　活动背景：天气渐渐转凉，风儿也从浮躁转为凉爽了。为了体验和了解风和我们生活的联系结合幼儿的喜好，特别设计了这样一节活动。

　　活动目标：

　　1.通过肤觉，视觉，“听觉于感官感受风。”

　　2.知道制造风的方法。

　　3.体验和了解风和我们生活的联系。

　　活动准备：

　　风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。

　　活动过程：

　　1.教师带领幼儿摸一摸，抓一抓四周，让幼儿体会风是看不见，摸不着的。

　　2.引导幼儿描述自己所理解的风。

　　（风是看不见，摸不着的，但是可以看见风造出来的效果，风吹过来，有什么样不同的感受，运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。）

　　3.操作活动，请幼儿思考风是怎么来的，如果没有风，我们可以制造风吗？如何制造风？（幼儿自选材料，制造风。）

　　4.活动后，让幼儿互相分享刚才制造风的方法，并进行比较。

　　5.请幼儿想一想后发言：风和我们的生活有什么关系？利用风可以进行那些活动。-

　　6.总结：通过画面介绍风的功能。

　　结束活动：

　　带领幼儿到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

　　幼儿园中班社会教案：活动设计--车辆总动员(公开课)

　　活动目标：

　　1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。

　　2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。

　　3、能随音乐合拍地创编动作。

　　4、能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。

　　活动准备：

　　1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。

　　2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。

　　3、律动音乐

　　活动过程：

　　一、认识各种车辆，并分类

　　1、让幼儿说说自己的名称及用途

　　“呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？”

　　2、车子进入停车场，按标记分类停放

　　“我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（认识停车场标志）

　　“请车子们进入停车场后找到自己停的.地方。”

　　车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）

　　二、通过开车游戏认识交通标志

　　1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志

　　“车辆们请注意了！上马路一定要遵守交通规则，我们出发了！”

　　“看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”……（按顺序认识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志）

　　三、韵律活动：车辆加油

　　1、进入加油站（音乐室）

　　“车辆开了那么多路，没油了怎办？”

　　2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作

　　“车子们先看看你的油箱在哪儿？你怎么用你的身体动作来表现加油？”

　　3、听音乐创编检修车辆的动作

　　“油加好了！我们再检查一下有没有哪个地方坏了，需要检修？”

　　4、用动作表现高兴的心情

　　“车辆检修好了，油也加满了，我们一起高兴高兴吧！”

　　四、复习交通标志

　　按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义

　　“车子们！我们又可以出发上路了！我们按原路返回。”

　　五、结束

　　车辆返回停车场停好，休息。

　　幼儿园中班社会教案：幼儿园是我家（优质课）

　　幼儿园中班社会优质课教案：幼儿园是我家

　　目标

　　1．共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系．萌发互爱的情感。

　　2．观察照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆交流。

　　准备

　　有关幼儿园生活情景的数码相片，营养食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。

　　过程

　　一、经验回忆

　　1．师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的快乐时光?

　　幼1：我们举行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

　　师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

　　幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

　　幼3：我们和刘老师在做游戏。

　　幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。

　　师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

　　幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜欢吃。

　　师：对呀，幼儿园的饭菜特别香。

　　幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!．

　　师：幼儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做游戏．听陈老师讲故事。你们喜欢到幼儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?

　　幼：喜欢。

　　2．师：幼儿园就像快乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

　　幼1：还有看门的马师傅。

　　幼2：我还采访过烧菜师傅。

　　师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

　　幼3：我采访过林老师，我很喜欢她。

　　二、重点解读

　　1．解读保健老师的工作

　　(1)师：你们一口气说了这么多，今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西，看看你能不能猜出来。

　　幼1：医生吧?

　　幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

　　师：你观察得还真仔细，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

　　(2)师：周老师平时在幼儿园都做些什么事情呢?

　　幼1：中午给我们吃药。

　　幼2：我们如果不舒服可以去找她。

　　幼3：每天早晨给我们发牌子。

　　师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?

　　幼1：我拿的一直是红牌子，周老师说我很健康。

　　师：那还有其他颜色的牌子吗?

　　幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

　　师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提醒我们注意谁身体不好，需要多多关一心。

　　(3)师：周老师还做一些什么事呢?

　　幼：我还看到她经常用电脑。

　　师：你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)

　　师(出示营养食谱)：这是什么?上面有什么?

　　幼儿园中班社会教案：老豆过生日

　　活动目标：

　　1.倾听、感受故事内容

　　2.进一步了解大豆的广泛用途，产生探索豆类植物的好奇。

　　活动准备：故事挂图、故事、各种生活中的豆制品、蛋糕一个

　　活动过程：一、实物导入

　　师：小朋友们请看这是什么？（出示蛋糕）

　　师：今天我们班要举行一个特殊的生日patt，大家想不想知道今天是谁过生日？

　　师：（出示图片：老豆爷爷）今天是老豆爷爷的生日，豆子宝宝们想给爷爷个惊喜，想把爷爷所有的子孙都叫来，可是豆宝宝们不知道家族中还有谁？于是就把这个任务交给了我们小朋友。

　　师：小朋友猜一猜，除了豆宝宝外还会有哪些是老豆爷爷的子孙？（讨论）

　　二、初步欣赏故事，结合图片欣赏故事。

　　师：有一个有心的豆宝宝也在努力的寻找，它在网上找了很多老豆爷爷的子孙，小朋友们一起来听听都有谁来给老豆爷爷过生日？为什么小豆不让他们来给老豆爷爷过生日？

　　三、带着问题再次欣赏故事。

　　师：为什么肥皂、油漆、轮子、帽子也来为老豆爷爷过生日呢？

　　师小结：原来啊肥皂、油漆、轮子、帽子都是用大都做成的，都是豆爷爷的子孙，所以来给老爷爷过生日。

　　四、故事表演，活跃气氛。

　　1、理解故事，带领幼儿讨论：小豆长大了能做什么？

　　2、鼓励幼儿运用已有的经验谈一谈生活中有哪些东西是用大豆做成的。

　　师：你们想不想来做小豆呢？我们来边听故事边表演吧。

　　3、教师小结：大豆制品在我们的生活中有很多，而大豆做成的食物品种更是繁多，比如：豆腐、豆皮、豆腐脑、臭豆腐、豆芽菜等，他们都有很高的营养价值，所以我们要多吃豆类食品，让我们的身体长得更高！更壮！更漂亮！

　　五、活动延伸：

　　1、引导幼儿到区域中观察、比较已投放的各种豆类，如：绿豆、扁豆、豌豆、蚕豆等，了解其用途。

　　2、收集有关大豆用途的信息。

　　小结及反思：幼儿对农贸市场很陌生，大部分幼儿都没有买菜的经验，不知道怎样去买菜，因此，我设计了《农贸市场真热闹》这节活动。主要是让幼儿了解更多蔬菜的种类，营养与价格，同时让幼儿自己去买菜，自己问叔叔阿姨菜的价格等等。幼儿非常感兴趣，丰富了幼儿的生活经验，幼儿在愉快的社会实践中丰富了自己的知识，我觉得本次活动很满意。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。

　　2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。

　　3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　教师准备：音乐《七士进阶》、橡皮筋。

　　幼儿准备：熟悉音乐游戏《打蚊子》的玩法。

　　活动过程：

　　一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。

　　师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗？今天我们一起来玩拍蚊子的游戏吧。

　　（教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。）

　　二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。

　　1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。

　　师：橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演吧。

　　2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。

　　师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来试一试？

　　3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。

　　4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。

　　三、尝试新游戏《有弹性的木头人》玩法。

　　师：你们会玩木头人的游戏吗？木头人的动作是怎么做？今天我们要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩吧！

　　1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给A段打节奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现）。

　　2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。

　　3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。

　　4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。

　　5、随音乐完整做游戏一次。

　　四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。

　　1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。

　　2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。

　　活动反思：

　　本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。

　　在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。

　　通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的'活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。

　　本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，来培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。