- 相关推荐
快乐的泼水节教案
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的快乐的泼水节教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的泼水节教案1
教学内容：
唱歌《快乐的泼水节》。
教学目标：
1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：
对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。
教学准备:
课件电子琴
教学过程：
一、导入：
1.观看图片《播放快乐的泼水节情景和歌曲》。
(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节)
(2)那你们知道关于泼水节的传说吗?
2.师讲解：关于泼水节的传说。
3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。
二、学唱歌曲：
1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。
听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢?是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的?(欢快、活泼的)。
是欢快、活泼的。另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧!
2.节奏训练：_.___∣____∣_.____∣_-‖(板书)
(老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿)
3.同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的.同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦!
4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊?(四个乐句)
歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同?(第一和第二乐句)
歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
5.好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。
6.接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏，老师唱前两小节曲谱，请同学们接后两小节曲谱，让我们来试试看。
7.接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段，心中可以跟着老师轻轻地哼唱。
8.请同学们跟着歌曲的伴奏，我们一起用“la”的声音，哼唱歌曲的第一段。
9.现在就跟着歌曲的伴奏，我们来试着唱一唱第一段的歌词。
10.让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句，同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。
11.在第二段当中，请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏，这有一点点小小的变化，请同学们跟着老师练习一遍。
12.让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。
13.大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。好，现在老师用手打节拍，同学们跟着老师的节拍，把结束句再唱一遍。
14.让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。
15.学生用各种形式演唱，如：接龙唱。
三、表现泼水节——学跳舞蹈：
1.泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗?
2.编创几个简单的舞蹈动作。
3.随着音乐全班表演。
4.请个别学生上台表演。
四、小结：
同学们，我们今天领略了美丽的傣族风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了!就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。
快乐的泼水节教案2
教学内容：
《快乐的泼水节》
教学目标：
1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：
重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：
四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？
关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）
同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）
二、出示课题，感受《快乐的泼水节》
观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？
三、学唱歌曲
1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的.？速度是怎样的？
2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
（出示节奏
3、学唱歌谱
4、学唱歌词
a。唱第一段歌词
b唱第二段歌词
5、学唱结束句
下面一起来学习一下本课的难点结束句，先来看节奏，先听老师给同学们打一下结束句的节奏，老下面就跟着老师的琴声一起来演唱一下结束句
6、歌曲处理，分形式演唱。
师生接唱
男女生接唱
7、全体有感情的演唱歌曲。
同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才分析，速度、情绪，我们将整首歌曲演唱一遍。
8、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。
四、表现泼水节
1、用打击乐器伴奏。：师：泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？请同学上台用打击乐器为歌曲伴奏。
2、舞蹈。同学们，看到你们这么地开心快乐。老师也忍不住了。让我们大家一起唱起来，跳起来吧！
五、欣赏舞蹈《小卜少》
六、小结
同学们，我们今天了解了傣族的风光，学唱了傣族的歌曲，学跳了傣族的舞蹈。我国有多少个民族，56个民族亲亲热热永远是一家。让我们在这动听的歌声中结束本课。
快乐的泼水节教案3
一.教材简析
《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。
二.教学目标
1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。
3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
三.教学重难点:
重点:对泼水节的.了解以及歌曲中附点节奏的掌握
难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握
四.新课教学
1.导入(故事)
传说，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。
2.引入泼水节图片，视频等。
泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。
3.新歌教唱(作品简介)
A.运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)
1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱
1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖
B.聆听范唱，体会歌曲的演唱情绪色彩，速度。
(欢快,活泼的,速度稍快的)
这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。
C.教师范唱
小考验：通过聆听和分析乐曲，大家找一找这首歌曲一共有几个乐句?(四个乐句)大家再找一找，哪两个乐句的节奏相同，旋律相似呢?(第一乐句和第二乐句)
D.节奏练习
2/4 _._ __︱___ _︱_._ ___︱_-‖
(老师边练边打出上面的节奏，学生进行模仿练习)
E.再次聆听，注意节奏部分
F.全曲学唱
①运用“lu”这个发音来哼唱第一段，找出难点
(提示：学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉)[哼唱两边]
分析歌词，找出能体现快乐的词语，乐句。带进歌词演唱
②第二段歌词的学唱
(难点：“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握)
③歌曲的结尾(注意“哎啰”前后的八分休止附，多加练习)
G.整曲连唱，注意演唱情绪(欢乐，活泼)
变换演唱形式，如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲，体会乐趣。
五.拓展总结
欣赏舞蹈：杨丽萍《雀之灵》
快乐的泼水节教案4
教学目标：
1.能够正确、流利、感性地阅读课文，初步感受到文本语言对抗工整的特点。
2.学习这门课的生词，两条绿线中的五个字只知道不写。理解由生词组成的单词。
3.了解泼水节是傣族人盛大的传统节日，初步感受泼水节的快乐。
教学过程：
一、 导入：
1. 你知道中国有哪些传统节日吗？
2. 今天我们要走进少数民族。
你知道这是哪个民族吗？——
3. 傣族人主要生活在云南“西双版纳”(出示)，你能记住这个地名吗？
有人知道傣族的传统节日吗？——(板书:泼水节)
你是怎么记“泼”有什么好办法？
4. 每年四月，当红凤凰花(示图)开放时，人们期待已久的泼水节
也就来啦!
5. 你看，傣族人过泼水节！
6. 想看看这热闹的场面吗？打开书，让我们一起走进泼水节。
二、 初读，疏通课文。
1. 初读课文：
读准字音，读通课文，边读边给课文标上小节，读完后圈出生字。
2
(1)老师:孩子们读得很认真。你知道泼水要做什么准备吗？用词回答我。(相机第一行)。
你能读好这些短语吗？试着读一读。
看完这些词，你有什么发现吗？(都是与动作相关的.短语)
在下面做第一行。老师随机让学生做动作，大家猜猜。(区别提，端，滴，撒)
把单词放在句子里，你还能读吗？谁来试试？(相机显示第二节一两句)
(2)师:开始泼水！看图片，你看到了什么？
课文中哪两句是写这一幕的？(相机显示第二节三、四、两句)
谁来读一读？(根据学生的阅读情况指导阅读“瓢”“灌”)
学习“互相”——读、写、理解
(3)除了泼水，还有庆祝活动！自由阅读课文第三节，快速找到，用文字告诉我。(相机第二行词——及时引导学生理解“象脚鼓点”)
让我们读一读课文，感受一下。
人们真——?难怪作者说这是一个——快乐泼水节(板书课题补充完整)
(4)读到这里，我发现有几句话特别有趣。你能继续读我吗？(示范引读两句)
拿出全文中的对仗句，男女接读。
(5)和很多节日一样，泼水也有它的意义。书中有一句话告诉我们，你能找到吗？(展示长句)自己读。谁来挑战？
示句：清水高兴呢!
练读。
读指名，读好！
这句话里有几个生词，谁来告诉我，你说我圈。(老师圈出来)有针对性地指导生词。
吉 祥 如 幸 味
吉—上横长下横短。
祥—你怎么记得它？你在示字旁边学到了什么字？
味—形声字，找朋友，扩词
幸—读音和范写
3. 检查读文：
(1)自读:读完这样读的短语和句子，放回课文，相信你能读得更好。
(2)配乐，师生配合阅读全文。
(3)揭题:大家从刚才的阅读中感受到泼水节真——快乐。难怪题目叫——泼水节快乐
下节课，让我们仔细品味泼水节的快乐。老师先给你留作业，了解其他少数民族的传统节日。
快乐的泼水节教案5
教学目标
1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。
3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
教学重点
能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。
教学难点
附点八分音符在强拍和弱拍中的.交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具准备
电子琴、课件、影像资料。
教学过程
一、导入：
师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的录像片段）
师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。
下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐)
（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。
师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流)
（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。
（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。
（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）
（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。
（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。
（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。
（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。
（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第
二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式巩固练习，相互评价。
三、欣赏傣族舞蹈
师：我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。
快乐的泼水节教案6
教学目标：根据新课程标准和教材的安排，结合二年级学生的年龄特点，设计了第二课时的教学目标和难点。
一、知识与能力
1.学会生词，感受课文用词的精准。
2.培养学生边读边思、边读边思、体检感悟的能力。
3.正确、流利、感性地阅读课文。
二、过程与方法
学生全面积极参与创造情境、情感体验
三、情感态度价值观
师生与课文产生情感共鸣，了解傣族人过节的喜悦。
四、重点难点：
1.感受用词的精准。
2.融入文本，与文本产生情感共鸣。
教学过程：
确定目标，在重点和难点的基础上，第二课时的教学形式主要是创造情境、体验情感、师生入境和文本对话。
一、营造氛围，激发情感导入:
上节课，我们第一次读课文，对泼水节有了大致的了解，学习了课文的第一个自然段，听音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起)，看图片(展示火红的凤凰花图片)，师生背第一节。(开课:引入上节课学习的第一自然段，引入月光下凤尾竹的音乐和凤凰花的画面，让学生读一读，背第一节，进入情境。这种设计的目的是激发学生的情感，即感受异地风情，想参加泼水节)
二.精读课文第二段，感受泼水节的欢乐。
课文的第二自然段是全文的关键段。我把它分为三个层次进行教学，不断为学生创造情境，充分发挥想象力，体验情感，阅读情感。
A第二段的整体感知
1.过渡:想进一步感受快乐泼水节吗？学生自读课文第二自然段.
2.看完有什么要说的吗？(这是对第二段的整体感知，为以下教学铺平了道路)
3.过渡:你想参加吗？在这里，老师刚收到一个邀请，傣族人让我们去泼水节？大家快去准备，读1-2句，读完，以后再去。
B第一层1-2句，体现“做一个，读一读”
1.学生读1-2句
2.谈话:你准备了什么？
C.学生边说边做，理解几个动词(提及.端.滴.撒)表示动作.随机闻一闻，看一看，读一读。
1.齐读1-2
(抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做，（根据我以前的.教学经验，低年级的学生会做充满兴趣），以感受文章单词的准确性，激励学生有兴趣阅读1-2句话。
2.第二层3-4句是教学的重中之重。在这里，我们培养了学生的阅读、说话、表演和感知。因此，设计了以下链接。
过渡:课件显示脚鼓声，显示3-4句
1.开始泼水，自读3-4句，要求:边读边想象当时的情景。
2.对话:你想到了什么？(这里学生的演讲很精彩，有描述书中的句子；有谈感情的；有问题；有表达对泼水节的向往)(学生畅谈想法，评论老师的相机)
3.体验:老师创造情境:同学们，这是一个泼水的广场，提起你的桶，拿起盆，拿起勺子，看看你的好朋友在哪里。去泼水吧。学生们互相追逐，体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水
4.再读:阅读体验
5.展示傣族人过泼水节的视频。师生观看。
6.体验后，观看后，把你看到的和感受带入句子，然后阅读，男孩和女孩在比赛中阅读3或4个句子。（以上链接设计注重创造情境，激发想象力，体验感知，阅读水平，突破困难，让师生融入文本，体验师生与文本的对话过程）
D第三个层次句
1.角色体验:师指一个学生，你身上湿透了，为什么脸上还笑？
2.生说:(略)
三、出示第五句，你来读。
4.老师说:怎么会不开心？难怪人这么开心。原来清水是吉祥的象征，泼出来的水会给人带来幸福。带着新的感觉再读3-4句。
5.生读3-4句。(这个环节的设计是让学生更深刻地理解泼水的象征意义和傣族独特的风情，从而更好地突破重点和难点。
三.我对第三自然段的教学进行了弱处理
A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。老师用音乐渲染气氛，读第一句。
B.第二句话，用音像手段烘托，让学生在音乐中唱歌跳舞，在鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩缤纷的烟花中，泼水后感受到欢快温馨的场面，读出快乐，不忍离开的心情。
1.听音乐(二上音乐课本上《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起)师生唱歌跳金孔雀
2.像脚鼓一样响，看：赛龙舟
3.听，看放烟火
4.老师和学生读最后一句话。4.回到全文给在场的老师听，让在场的老师听你的阅读，想去西双版纳过泼水节，激发学生朗读全文。
五、生字教学
1.出示生字：“吉”、“祥”
2.找生字的朋友
3.观察写作要注意什么？
4.师范写“祥”生字
5.生描红临写。
快乐的泼水节教案7
教学目标：
1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》、并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如、舞蹈、器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱、培养学生的音乐表现能力、想象能力、通过小组合作、培养其团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动、激发起学生进一步了解的愿望、探索傣家人民生活习性的兴趣、以及对音乐的亲近感。
教学重难点：
重点：对泼水节的.了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握
教学准备：
1、学具准备：打击乐器 智慧节奏卡
2、教具准备：钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料
3、媒体选择：多媒体课件
教学过程：
一谈话导入 节奏训练 8’
1、聆听歌曲<快乐的泼水节>
2、生说”自己心中的泼水节”
3、看”泼水节”的影音资料。说”眼中泼水节”的感受。
4、游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则
“每个小组都可以获得一个小桶、但是小桶里都有张节奏卡、只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下、小朋友们可以通过讨论、合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。”
师来回指导巡视。
“怎么样、有信心吗？现在请小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧、好现在听刘老师和谁在一起？”
师拍节奏、生抢答、组长贴节奏卡。前面3组抢答、最后一组自答。
二 学习歌曲。 20’
1、听着乐句、摆造型。说感受。
2、找”相同的节奏型”把它读出来、比一比谁找的最快。
3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。
4、教师有感情的范唱、要求学生利用身体创新伴奏方法。
5、学生互学、自学。
“谢谢、你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗？师时刻为声伴奏、卡好音准。
“还有谁、你记住了哪一句、做小老师好吗？”
“你还觉得哪句最难？谁能帮助他？”
6、随琴试唱第一段。
“那让我们把第一段来演唱一遍吧。”
7、感情处理
8、跟伴奏自学第二段
9、找出难点、师生共同克服。
10、跟琴完整”接龙”演唱。
【快乐的泼水节教案】相关文章：
欢乐的泼水节教学设计01-20
《欢乐的泼水节》教学反思04-14
《难忘泼水节》教学反思04-09
《难忘的泼水节》教学反思03-12
《难忘的泼水节》教学反思05-15
快乐宝贝教案03-31
《快乐识字》教案03-31
《快乐王子 》教案03-31
快乐的夏天教案02-25
《快乐的节日》教案11-05