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《山石土田人》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《山石土田人》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1.本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字型，能结合插图了解字的意思。会读指定教学目标的词语。
2.识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写生字。
3.续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。
教学重点：
掌握新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写“山”“石”。
教学难点：
预测问题每一笔的占格不准确，起笔和收笔的位置观察不清。组词困难突破策略利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用种形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境。
教学过程：
一、创设情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八明白这些字都是表示数目的
2.日、月、水、火学生活动学生看卡片认读，学生读，音要准。说说这些字共同的构形特点十什么？（象学生认读生字，形）导入：提问：汉字的学习要从几方面入手？今天我们再用上节课的方法学习几个汉字。
二、自主探究
1.学习山字出示山图，学生看图说话，说自己的感受，记住字形并组词。shān教师板书：山
2.指导自学其他汉字。
（1）投影主题图，学生看书上主题图认字借助音节读字音，想一想字的由来。读一读，说一说看卡片认读生字。
（2）学生认读，比较字与图有声么相似之处。用字组词说句。指名读一读，说一说看卡片认读生字。
（3）引导学生理解字义，说说日常生活
三、应用拓展
什么时候用到这些字出示词语卡片：山山水水，土山，水田学生看卡片认读词语。学生认读，书空新笔画按笔顺、笔画书空学生看卡片认读词语。
四、课堂总结
1.指导写字。
（1）看笔顺跟随，了解5个生字的笔顺、笔画出示新笔画：竖折
（2）观察田字格中范字，了解每一笔再田字格中的位置，按笔顺描红。
重点指导：“山”第一笔“竖”想：和哪个字的书写顺序相同？用学到的方法小组学习“石和田”。自己学习“人土”。学生根据指导在书中田字格中独立“石”第二笔“撇”在“横”的中间，写一写靠左起笔，不要穿过“横”说一说，说说你怎样记住这些字，按要求在生字本上抄写本课生字你还知道哪些这样的生字？
2、课内检测。
（1）写一写，谁写得好。
（2）看谁组的词多词好。
（3）讲给家长听。
板书设计：
山石田3土人3
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