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八年级英语上册《Friendship》教学设计

时间：2024-11-12 00:10:27 教学设计我要投稿

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　　一、教材分析

八年级英语上册《Friendship》教学设计

　　新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计。本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。

　　二、学生分析

　　1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。

　　2.学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。

　　3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。

　　三、教学方式与教学手段

　　高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：

　　1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。

　　2.任务型教学法: 让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。

　　3.非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

　　4.多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。

　　四、学习目标设计

　　为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进行小组问答及讨论。

　　知识目标:

　　1.语言知识目标：对学生的听说能力进行训练；使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。

　　2.文化知识目标：通过讨论与朋友,友谊相关话题,加深学生对友谊的理解,并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。

　　能力目标:

　　1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。

　　2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。

　　情感目标：

　　结合学校的养成教育，培养学生良好的行为举止及树立高尚的友谊观,。

　　学习重点:

　　1.谈论“友谊”话题，

　　2.初步认识相关词语和习惯表达：add up ，help out ，upset ，calm down ，ignore ，be concerned about ，walk the dog ，cheat ，have got to

　　学习难点:

　　学会处理友谊问题。

　　五、教学过程与教学资源设计

　　I．Guide in

　　借助多媒体播放歌曲：a forever friend。

　　【设计意图】创设语言环境，激发学生兴趣。

　　II． warming up.

　　1. If your friend is in danger of being attacked by a bear, what will you do？

　　2. In the following occasions, what will you do？

　　【设计意图】用大屏幕展示教材中的两个问题，说出需要朋友的原因及什么样的朋友才是好朋友，使学生对友谊持正确态度。

　　III．Dealing with problems in friendship

　　Everyone needs friends, but being a good friend can sometimes be hard work. Hearing how to solve problems in a friendship can make you a better and happier person.

　　【设计意图】设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。

　　Discuss the situation below and solve the problems wisely.

　　Common problems among teenagers

　　solution

　　Some of the common problems include forgetting friends’ birthday，not keeping problems，letting out friends’secrets and so on

　　Situation1：friends get angry with each other when they try to talk about sth difficult.

　　Situation2：friends don’t know how to apologize。

　　Situation3：some friends don’t know how to keep secrets

　　IV．Discussion

　　学生四人一组（含一组长），讨论下列话题，在交流中统一意见，由一人向全班汇报讨论结果。

　　【设计意图】讨论友谊话题，运用语言。

　　Topics：

　　1. Does a friend always have to be a person?

　　2. When your friend cheated you, what should you do?

　　3. Do you think a diary can become your friend? Why or why not?

　　4. What qualities do you think? a friend should have?

　　5. Do you think friendship is more important than any others?

　　V．A survey and self-reflection

　　Read the questions and consider which response fits you best.

　　1. Why am I close friends with this person now？

　　A. because being friends with him/her helps me feel important

　　B. because my friends would be upset if I ended the relationship

　　C. because she/he is someone I really enjoy sharing emotions and special events with

　　2. Why do I listen to my friends’ problems， or to what my friend has to say？

　　A. because my friend praises me and makes me feel good

　　B. because it’s interesting and satisfying to be able to share like that

　　C. because I nearly value getting to know my friend better

　　3. Why do I spend time with my friends？

　　A. because my friend would get mad at me if I didn’t

　　B. because it’s fun spending time with him/her

　　C. because think it is what friends are supposed to do

　　4. Why do I keep promises to my friend？

　　A. because I believe it is an important personal quality to live up to my promises to a friend

　　B. because it would threaten our friendship if I were not trustworthy

　　C. because I would feel bad about myself if I didn’t

　　scoring sheet

　　Question

　　A．1point

　　Question

　　A．1point

　　Question 3

　　A．1point

　　Question

　　A．1point

　　B．2points

　　C．3points

　　The teacher collect students’scores and summarize what are the true values of friendship and lead students’to improve in life to achieve successful friendship.

　　VI．Homework

　　本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。【设计意图】以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。

　　Write a letter to your best friend to tell him/her why you choose him/her to be your friend.

　　六、学习效果评价设计

　　教师效果评价

　　Have all the learning aims been reached? _________________

　　Have all the students learnt something in the lesson? ________________

　　What can be improved? _______________________

　　学生效果评价

　　1. What impressed me most in the class? ________________

　　2. what haven’t I understood yet? ________________

　　3. In what aspect do I need improvement? ________________