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《海之韵》教学设计

时间:2024-05-26 17:55:28 教学设计 我要投稿
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《海之韵》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《海之韵》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《海之韵》教学设计

《海之韵》教学设计1

  【教学目标】

  一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,体验音乐的表现力。

  二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》,感受大海的变幻多姿,体验热爱大海的感情。

  三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。

  四、积极参与音乐实践活动,尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。

  【教学重点】

  感受、体验描写大海的音乐

  【教学难点】

  理解、表现描写大海的音乐

  【教学用具】

  钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等

  【教学过程】

  一、温柔恬静的大海──带领学生走近音乐

  1.观看夏威夷海岸风景。

  导语:同学们,阳春三月下扬州,正是出游的好时候。今天,老师带你们去一个美丽的地方游览一番,请跟我来。(播放海的影片,背景音乐为小提琴曲《爱的礼赞》)

  2.问题:你喜欢大海吗?为什么?

  3.律动:模拟此起彼伏的海浪

  二、温和神秘的大海──引导学生感受音乐

  1.赏析乐曲《海浪的嬉戏》

  导语:大海看见你们表现得这么好,更高兴了,它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想:音乐表现了什么情景?给你带来什么感受?使你联想到什么?你愿给这段音乐起个什么名字?(学生听,然后互相讨论后回答问题)

  2.揭示作者与曲名,简介印象主义音乐的特征与该曲表现的内容,鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐,并查阅有关资料。

  三、汹涌澎湃的大海──组织学生鉴赏音乐

  1.欣赏《暴风雨》(贝多芬《田园》交响曲片段) 导语:现在大海要给大家展示一下它别样的风采,请闭起眼睛,仔细倾听。

  2.展示课文《听潮》片段 导语:我们刚才见识了音乐声中的涛声,那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢?请看──(出示文章《听潮》片段)

  (学生一起朗读文章片段,用表现涛声的.音乐伴奏)

  3.师生表演:(1)用打击乐器、身体与人的声音创作模拟文中的各种声音。(2)用创作的声音为乐曲《暴风雨》伴奏。(3)借作者“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜欢生活,热爱生活,尤其是面对困难的时候”。

  四、情深意切的大海──指导学生表现音乐

  导语:大海给了我们那么多做人的启迪,我们怎能不爱大海呢?多少年来,大海一直就这么流淌着、翻滚着、汹涌着,见证了无数历史事件,也记录下了太多的悲欢离合。(寡妇村的真实故事)

  1.教师范唱,学生思考问题:歌曲抒发了什么情感?感情的抒发在何处达到高潮?给你带来的感受与欣赏乐曲《海浪的嬉戏》、《暴风雨》时有什么不同?

  2.学生跟歌曲MTV影片学唱《大海啊,故乡》。

  3.处理歌曲: (1)提示歌曲演唱时的要求 (2)引导演唱时加上手的律动与打击乐的伴奏(3)请你来当小导演,为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。

  (学生讨论,然后根据学生提供的方案演唱歌曲)

  【课堂小结】

  1.请学生为这节课命题。(学生讨论后命题)

  2.布置课后作业。艺海遨游:请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲,把你的主要收获记录下来。

  3.结语:

  大海是宽阔无垠、变幻无穷的,表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海的美丽多姿,一起歌颂大海宽阔的胸襟,也衷心祝愿每一位同学奋发进取,在人生的海洋中勇搏风浪,奏响华丽的乐章!

《海之韵》教学设计2

  [教学目标]

  一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,体验音乐的表现力。

  二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》,感受大海的变幻多姿,体验热爱大海的感情。

  三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。

  四、积极参与音乐实践活动,尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。

  [教学重点]感受、体验大海音乐

  [教学难点]理解、表现大海音乐

  [教学用具]钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等

  [教学过程]

  一、温柔恬静的大海――带领学生走近音乐

  1.观看夏威夷海岸风景。

  导语:同学们,阳春三月下扬州,正是出游的好时候。今天,老师带你们去一个美丽的地方游览一番,请跟我来。(播放海的影片,背景音乐为小提琴曲《爱的礼赞》。)

  2.问题:你喜欢大海吗?为什么?

  3.律动:模拟此起彼伏的海浪

  二、温和神秘的大海――引导学生感受音乐

  1.赏析乐曲《海浪的嬉戏》

  导语:大海看见你们合作表现得这么好,更高兴了,它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在听浪花奏的音乐时能想一想:音乐表现了什么情景?给你带来什么感受?使你联想到什么?你愿给这段音乐起个什么名字?(学生听,然后互相讨论后回答问题)

  2.揭示作者与曲名,简介印象主义音乐特征与该曲的表现内容,鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐,并查阅有关资料。

  三、汹涌澎湃的大海――组织学生鉴赏音乐

  1.欣赏《暴风雨》(贝多芬《田园》交响曲片段)导语:现在大海说要给大家展示一下它别样的风采,请闭起眼睛,仔细倾听。

  2.展示课文《听潮》片段导语:我们刚才见识了音乐声中涛声的巨响,那么如雷的.涛声在文学家的眼里又是怎样呢?请看――(出示文章《听潮》片段)

  (学生一起朗读文章片段,涛声音乐伴奏)

  3.师生同创声势表演:(1)用打击乐器、身体动响与人的声音创作模拟文中的各种声音。(2)用创作的声势为乐曲《暴风雨》伴奏。(3)借作者“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜欢生活,热爱生活,尤其是面对困难的时候”

  四、情深意切的大海――指导学生表现音乐

  导语:大海给了我们那么多做人的启迪,我们怎能不爱大海呢?多少年来,大海一直就这么流淌着,翻滚着,汹涌着,见证了无数历史事件,也记录下了太多的悲欢离情(寡妇村的真实故事)

  1.教师范唱,学生思考问题:歌曲抒发了什么情感?感情的抒发在何处达到高潮?给你带来的感受与欣赏乐曲《海浪的嬉戏》、《暴风雨》时有什么不同?

  2.学生跟歌曲M了V影片学唱《大海啊,故乡》

  3.处理歌曲:(1)提示歌曲演唱时的要求(2)引导加上手的律动与打击乐的伴奏(3)请你来当小导演,为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。

  (学生讨论,然后根据学生提供的方案演唱歌曲)

  [课堂小结]

  1.请学生为这节课命课题。(学生讨论后命题)

  2.布置课后作业。艺海遨游:请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲,把你的主要收获记录下来。

  3.结语:

  大海是宽阔无垠、变幻无穷的,表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海的美丽多姿,一起歌颂大海宽阔的胸襟,也衷心祝愿每一位同学奋发进取,在人生大海中勇搏风浪,奏响华丽的乐章!

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