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认识人民币教学设计

时间：2024-10-18 10:36:27 教学设计我要投稿

认识人民币教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的认识人民币教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识人民币教学设计

　　教学内容：

　　苏教版小学数学一年级下册第68～70页。

　　教学目标：

　　1、让学生充分利用已有的生活经验，认识小面值人民币。

　　2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。

　　3、在购物活动中加强体验，培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和能力、思维的灵活性及合作的主动性。

　　3、注意培养一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节俭、拾金不昧等思想教育。

　　教学重点：

　　通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识不同面值的人民币。

　　教学难点：

　　认识人民币元、角、分之间的关系，知道1元=10角；1角=10分。

　　教学具准备：

　　每组实物人民币若干，多媒体课件，实物一宗。

　　教学过程：

　　一、联系实际，创设情境

　　1、猜谜：薄薄一张纸，作用真不小，买书买笔买玩具，全都少不了。

　　师：谜底是什么？（生：钱）

　　2、你知道生活中还有哪些地方要用到钱？（生：买东西、交学费、手机费、治病、买衣服……）

　　师：看来钱的作用还真不小！许多国家都有自己的钱，不仅样子不同，连名字也不同呢，咱们一起来欣赏一下吧！

　　3、欣赏各国的钱。中国的钱就叫人民币。

　　4、揭示课题：今天这节课老师就带大家一起来“认识一部分人民币”。（板书）

　　二、小组合作，认识人民币

　　1、认一认，说一说。

　　（1）特征辨认

　　（课件出示一元纸币）这是一张人民币的正、反两面，这是多少钱啊？

　　你是怎么看出来的？

　　生：上面写着数字“1”。

　　师：可能是1角、1分啊。

　　生：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。

　　师：讲得真好!“壹”是汉字一的大写，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个元(板书：元)。

　　师：在这张一元的人民币上，你还看到什么？（伟大领袖毛主席、印制时间、国徽……）。国徽代表我们伟大的祖国，小朋友们都非常热爱我们的祖国？所以小朋友们也要爱护人民币，怎样做才是爱护人民币呢?

　　师：说到一元钱啊，老师就想到超市门前一边唱歌一边摇摆的摇摇车，多少钱坐一会啊？咱们赶紧拿着着一元钱去吧。

　　师：咱们拿这张一元的纸币塞进去能做摇摇车吗？（硬币）

　　认识旧版一元纸币。

　　师：这是多少钱？这也是1元钱，怎么看出来的？只不过是旧版的一元钱，现在已经很少见了，我们用的都是新版的一元纸币或硬币。

　　小结：小朋友已经认识了一元的人民币。在认识人民币时可以从图案、字样、颜色、大小等方面进行观察，但我们一般是通过看阿拉伯数字和汉字来认识人民币。

　　（2）认识其他的人民币。

　　A、小组认识活动

　　师：认识了一元人民币，接下来我们来认识其他人民币。要求：由组长负责拿出人民币，考考你们组的小伙伴：“分别是多少钱？从哪儿看出来的？”。比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完，认完后就坐正。

　　B、抢答方式小组汇报，认识人民币的单位角和分。

　　老师可要考考你们了，老师随便指一个，你来说说这是多少钱？（开火车答题）5角（怎么看出来的？）、板书：角也是人民币的单位。还有哪些也是用角作单位的，上来指一指，其他小朋友读一读。认识5分、分也是人民币的单位。还有哪些也是分币？

　　C、人民币的分类

　　纸币、硬币

　　元、角、分

　　师小结：小朋友们真不错，不仅能正确认识人民币，还知道了“元、角、分”是人民币的单位，人民币按制作材质不同可以分为纸币和硬币，按单位不同可以分为元、角、分。

　　三、自主思考，感悟元、角、分之间关系

　　1、元和角的进率

　　（1）1元小超市

　　师：知道什么叫一元小超市吗？

　　小兔买一元的布娃娃只付了一张纸币，小羊买一元的花皮球却付了10张，这是怎么回事呢？小兔付的是一张一元的纸币，小羊付了10张一角的纸币，10张1角的是多少角，一起数数。

　　板书：1元=10角（反过来说说）

　　（2）等价兑换

　　小猪买一元的笔记本，付的都是5角的纸币，小猪要付几张？怎样想的？

　　小狗买一元的水彩笔，付的都是2角的纸币，小狗要付几张？怎样想的？

　　追问：1张一元可以换几张5角？几张2角可以换一元钱呢？

　　2、角和分的进率。

　　师：咱们刚才知道了1元=10角，谁来猜猜1角等于多少分呢？

　　（课件1分1分显示）咱们一起来数一数，10分就是1角。（板书10分=1角）齐读

　　师：咱们现在都不用分币了，在你们爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代，都是一分钱一分钱的在攒，想想要攒多少分才是1角？

　　3、轻松一分钟

　　关于一分钱的故事有很多，有一首儿童歌曲就叫《一分钱》，小朋友们会唱吗?(课件播放)?师生同唱。

　　四、合作探究、应用拓展

　　1、“想想做做”第2题：小狗存钱。

　　师：小动物拿到红包后是怎么做的呢?(课件出示)咱们一起去看看吧。

　　小狗把钱存进了银行，第一次存两张纸币，一共是几角?第二次一共存了几元几角?(课本P70第2题)

　　2、“想想做做”第3题：开心超市

　　小猪特别贪吃，它有了钱就赶紧去超市买东西吃，它买了什么呢？（出示一根棒棒糖实物）棒棒糖5角钱1个，用托盘里的钱该怎么拿就正好是5角钱呢?小组合作，在桌上摆一摆，比一比哪一桌的拿法最多!

　　(展示4种摆法，注意摆放时的有序性)比一比哪一小组听得最认真。刚才小朋友们用几种不同的拿法解决了一个问题，不管怎样拿，我们只要使得每次的钱合起来正好是5角。

　　3、“想想做做”第4题：模拟购物

　　百姓超市里不仅含有零食，还有一些文具，咱们一起去看看吧。（出示书签2角，固体胶1元，本子5角，荧光笔没标价）

　　1元钱可以买哪几样物品？

　　1元钱买一支铅笔，要找回多少钱，你是怎样想的？

　　1元钱还可以买那些物品，需要找回多少钱，请你和同桌说一说。

　　1元钱最多可以买几件不同的物品？

　　五、全课总结

　　师：今天这节课你有什么收获？

　　附板书：

　　认识人民币

　　元?角?分

　　1元=10角

　　1角=10分

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