中国的地形教学设计

中国的地形教学设计

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的中国的地形教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中国的地形教学设计1

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

　　2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

　　(二)过程与方法

　　1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。

　　2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

　　(三)情感、态度、价值观

　　1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

　　2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

　　教学重点

　　1、地势西高东低，呈阶梯状分布的'特点

　　2、主要山脉的走向和分布

　　教学难点

　　1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性

　　2、识别主要山脉的走向和分布

　　教学课时：1课时

　　教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图

　　教学设计：

　　一、导入新课：

　　1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。(展示多媒体)

　　2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。今天，我们将进入一幅全新的画卷。

　　(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)

　　二、地势西高东低：(板书)

　　1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)

　　2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)

　　3、观察，思考P20活动中的问题。

　　(指名答)

　　归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。(板书)

　　可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-20xx米;第三级为500米以下。

　　4、活动：(出示设色地形图)

　　找出这三级阶梯的大概范围

　　找出三级阶梯界线上的主要山脉

　　5、讨论：“地势西高东低”的优越性

　　谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?

　　学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。

　　(教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论)

　　教师归纳总结：

　　〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。

　　〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

　　〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

　　三、山脉纵横交错(板书)

　　1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。(板书：地形的骨架)

　　2、读图(出示：中国主要山脉分布图)

　　找出以下方向的山脉：(板书)

　　东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。

　　南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

　　东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰)

　　西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。

　　弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)

　　3、活动：找五岳

　　谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭

　　拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳?你们能在图上找出来吗?

　　它们分别们于哪一个省?离我们最近的是什么岳?

　　板书设计：

　　中国的自然环境

　　第一节中国的地形

　　一、地势西高东低

　　我国地势西高东低，呈阶梯状分布

　　二、山脉纵横交错：

　　1、山脉构成地形的骨架。

　　2、主要的山脉：

　　东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。

　　南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

　　东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰)

　　西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。

　　弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)

中国的地形教学设计2

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。

　　2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

　　【过程与方法】

　　通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

　　【情感、态度、价值观】

　　通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

　　二、教学重难点

　　分析中国地形及西高东低的地势特征

　　三、教学课时：1课时

　　教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图

　　四、教学过程

　　(一)导入：PPT上展示：“人往高处走，水往低处流”的谚语，提问：这句话包含怎样的为人道理?---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同时，“水往低处流”这句话从地理学的角度来它揭示出河流是从高处流往低处的，这就包含了两项构成自然环境的因素：地形和河流，这节课我们就来学习下中国的地形。

　　(二)新授环节：

　　活动一：知地形

　　1、展示:分层设色地形图：它是用不同颜色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本类型的地图，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人们又把某一地区具体的类型叫做地形区，下面咱们就从地形区着手，来分析下中国的.地形。

　　2、在“中国的地形”图中，5分钟对照图例查找下列地形区所在的位置。

　　山地：大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 昆仑山 巴颜喀拉山 横断山脉 喜马拉雅山和珠穆朗玛峰

　　高原：青藏高原 云贵高原 黄土高原 内蒙古高原

　　盆地：准格尔盆地 塔里木盆地 柴达木盆地 四川盆地

　　平原：东北平原 华北平原 长江中下游平原

　　肯定学生的读图习惯：顺时针读图 逆时针读图 自北向南 自西向东

　　以竞赛的形式让学生把写上地形的卡片贴在相应的位置后，总结地形特点:

　　①、地形类型种类齐全 山区面积广大--有利于发展畜牧业

　　②、山脉走向

　　活动二：晓地势

　　观看地图，创设情境：小组自西向东沿32°N在亚洲陆地上旅行，你会经过哪些地形区，海拔是多少?谈所见所闻。

　　通过所见所闻，提出问题：中国地势的总趋势是什么?

　　---西高东低，总结三阶梯海拔高度的地形特点。(提出假想)

　　是否一致检验呈现地形剖面图。(验证假想)

　　活动三：论影响

　　小组讨论：我国的地形地势会对我们国家的发展产生什么样的影响?(小组讨论--从气候、水利和交通三个方面进行引导)

　　〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。

　　〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

　　〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

　　(三)小结：分析某国家自然环境特征的方法：

　　1、读图、文等资料了解自然环境的概况。

　　2、总结该国家地形、地势等自然要素的特点。

　　3、综合分析地形地势的影响。

　　(四)作业：谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳?你们能在图上找出来吗。

　　五、板书设计

　　中国地形和地势

　　地形：山区面积广大

　　地势：三阶梯

　　利弊影响

　　六、教学反思

　　以上为《中国的地形和地势》教学设计，希望对大家有所帮助。

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