《小兔运南瓜》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小兔运南瓜》教学设计1
教学目标：
1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。
2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。
3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。
4、在别人说话的时候做到认真倾听。教学重点：大胆说出自己的想法。
教学难点：
说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。教具：
1、教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。
2、配有课文插图的课件。教学过程：
一、激趣引入，出示话题
1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜）
2、师：谁种了一个大南瓜呀？（出示小兔卡片）我们和它打打招呼。
生：小兔，你好。（张贴小兔卡片）
3、师：这个南瓜有什么特点啊？（PPT出示南瓜图片）生：又大又圆。
师：你这个词用得真准确！生：又大又黄。
师：你也能用成语形容，了不起！
4、师：小兔春天种下南瓜，天天浇水，天天看它。秋天，收获了一个又大又重的南瓜（贴南瓜卡片）。小兔看着大南瓜，它会想些什么呢？（出示课文插图一）
生：这么大、这么黄得南瓜味道肯定好极了！我要把它带回家和家人一起分享！
5、师：是呀，劳动成果要和大家分享。最终，小兔把南瓜运回家了吗？（出示课文插图三）
二、创设语境，大胆表达
1、师：看着小小的兔子把大大的南瓜运回了家，兔妈妈会怎么说？
2、师：是呀，小兔是怎么运大南瓜的呢？（出示课文插图二）
3、今天我们一起来上一堂口语交际课：小兔运南瓜（PPT出示课题：小兔运南瓜，教师板书“运”）。
（1）谁能大声地读？
（2）谁能流利地读？
（3）谁能大声流利地读？
4、请同学们在小组里大胆说，认真听。
（出示讨论话题）：小兔可以用哪些办法把南瓜运回家？小组讨论。老师巡视。
5、大胆表达，相机板书。
生1：小兔可以用滚的办法把南瓜运回家。
生2：小兔可以用推的办法。
生3：小兔可以借一辆车来推。
生4：小兔可以请别人来帮忙抬。
生5：小兔可以用口袋提的办法。
6、师小结：孩子们简直太聪明了，帮小兔想出了这么多办法。
结合板书，师生共答：小兔一个人的时候，可以推？？小兔两个人或更多人的时候，可以抬？？小兔借助工具，可以拖？？
三、讨论评议
1、师：在这些办法中（指向板书），你喜欢哪种办法？选一种你喜欢的办法，在小组内边说边演。同桌互演。
2、师：小兔听说我们都在帮她想办法，就把南瓜和家搬到我们课堂上了。我请认真听的孩子来演示给大家。
（1）一位学生表演。
（2）两位学生表演，一人向另一人使用文明用语发出邀请。
（3）一位学生借助道具表演。
3、谁喜欢他的表演，为什么？你还有建议吗？
4、师：同学们真是聪明过人，会想，敢说，还演得精彩。看了同学们的表演，相信你又有了自己的想法。请同学说一说：你喜欢哪种办法？为什么？学生自说。
生1：我喜欢滚的办法，因为滚的话很轻松，很方便。生2：我喜欢踢的`办法。
生3：小兔踢不动，南瓜太重了，而且会把南瓜踢坏。生4：我喜欢用车推的办法，因为很省力，很快就能运到家。
5、师：今天这节口语交际课，我和你们在一起过得很开心，同学和老师说，同学和同学相互说，都做到了声音洪亮，大胆表达，成功帮助小兔把大南瓜运回了家。可是，在一个大雪纷飞的早晨，小兔遇到了一件烦心事，它该怎么办呢？请小朋友发挥你们的想象，回家把故事讲给爸爸妈妈听。
《小兔运南瓜》教学设计2
（一）教材简析
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
（二）教学目标
（1）引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
（2）组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
（三）教学重点和难点
让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说出什么办法好，好在哪里。
教学过程：
一、创设情境，激趣引课
1、师：小朋友们，你们愿意听故事吗？今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。（板书）（师讲故事：略）
2、师出示挂图（课文图一）师：哇，小兔来到南瓜地里看到（）。
师：南瓜真大啊，你看小兔那愁眉苦脸的样子，它这会儿想些什么？
二、编演结尾，展开想象
1、师：后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢？让我们来看看图三（出示挂图）。
2、师：终于把南瓜运到了家，小白兔的心情非常地（），这时他最想把这个好消息告诉谁？哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈？妈妈又会怎么说？小朋友扮演角色，演一演好吗？
3、师：你们演得那么快乐，老师也想参加，愿意和我合作吗？我先请一只小兔和我合作，小朋友仔细看，等会请你评一评谁演得好，好在哪里？（同桌互相演一演，指名演，师生互相配合演等）
三、展开想象，表达交流
1、师：南瓜那么大，兔子那么小，兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位，比比哪个小组的小朋友想的办法多，想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听，让小组同学给你当参谋。（学生四人小组活动，教师巡视。）
3、师：刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法，真棒！下面就让我们一起来交流。
5、学生交流，教师归类。（奖励金点子星）（学生交流汇报，教师相机引导）生：小兔见南瓜太大，就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生：小兔看见路边熊猫骑车经过，上前去请他帮忙。
生：小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生：找来木棒撬着移回家。
生：把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师：你是怎么想到这个办法的？表扬————平时很会观察生活，真了不起！不过，用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破？生：向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。
师：真不赖！同学们真爱动脑筋，想出了很多办法。
四、交流反馈，双向互动
1、师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用我们组认为（）这个办法最好，因为（），来说明自己的观点。
2、小组活动，代表发言。（要求：声音响亮，说话完整，要有道理。）
3、师：小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法，而且还说出了理由，比赛还真是难分高下，我们来看看这次比赛的得分情况……
4、评选优秀小队
五、拓展延伸，补充画面
1、师：小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
2、师：选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来，回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它记下来，下星期一我们来评一评画画星、讲故事星，好吗？
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