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小学音乐《永远住在通话里》教学设计
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学音乐《永远住在通话里》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《永远住在童话里》，体验童话故事中的童趣，逐步养成乐观的生活态度。
【过程与方法】
通过聆听、学唱、角色扮演等方式，培养创造力。
【知识与技能】
感受歌曲情趣，并模仿童话故事中主人公进行表演。
二、教学重难点
【重点】
感受歌曲的不同情绪变化，并能进行辨别
【难点】
感受歌曲情趣，并模仿童话故事中主人公进行表演
三、教学过程
(一)新课导入
视频展示歌曲表演《小红帽》或《大鹿》，与学生进行互动后，顺势导入本课《永远住在童话里》。
(二)初步感知
1.演唱，学生初步聆听，并提问速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这是一首速度适中稍快的歌曲。
2.教师演唱，学生再次聆听，并提问情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：情绪整体是欢快活泼地。
(三)探究学习
1.听歌曲：你喜欢这首歌吗?你听到哪些童话小伙伴?
(白雪公主、小矮人、稻草人等)
2.听歌曲：声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)可以试着哼唱。并提问：你能唱一下你记住的一句歌词吗?并引导学生互动回答。
3.听歌曲。引导告知学生歌曲分为两个部分，并分别进行欣赏。分别欣赏后，互动引导得出第一部分的情绪为活泼欢快地，第二部分为抒情优美地。
4.讲解故事中童话人物的相关童话故事，并引导学生聊聊自己喜欢的故事与人物。
5.“童话故事”表演。以音乐兴趣小组为一组，分组对不同的童话故事进行角色扮演，时限是七分钟。
请小组上台配乐表演，表演后教师给予鼓励性的评价并总结。
(四)巩固提高
创编新歌词。问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?可以把歌曲中的童话故事换-换。
教师将学生所改的歌词写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学习的重点，教师告知学生童话世界很美好，如果这人间像童话一样美丽，我们要一直保持着这份通知，保持着对生活的乐观态度，让自己永远住在童话里。
布置课后作业：讲今天学习到的童话故事分享给。
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