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五年级语文教案:《幸福在哪里》

时间:2024-06-06 08:26:53 教学设计 我要投稿
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五年级语文教案:《幸福在哪里》

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的五年级语文教案:《幸福在哪里》,欢迎大家分享。

五年级语文教案:《幸福在哪里》

  教材分析

  《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福;十年后,通过他们自己的劳动,亲身找到了幸福的事,说明了幸福就在有益于人

  教学目标

  1、理解课文内容,使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。

  教学活动设计第一课时

  一.导入:课前小故事:《手尖上的幸福》

  1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福,生活中的你幸福吗?你有过幸福的感受吗?2、你曾感受过怎样的幸福?3、幸福在哪里?我们怎样能找到幸福呢?今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!

  二、整体感知,理清脉络。

  1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。2、出示生字词,检查学生预习情况。3、课文讲了一件什么事?

  三、入情入境,精读课文,领悟幸福的真谛。

  1、指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话?三个孩子分手后,各从事了哪些“有益于人类的劳动”?从中得到了怎样的幸福?为什么说他们的劳动是有益的?2、出示智慧的女儿的话。①理解“领悟”一词的含义。②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”3、分角色朗读此部分,感受三个青年的幸福经历。

  四、在这之前,孩子们也做了好事,为什么就没有体会到幸福呢?

  1、自读这部分内容:读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。2、重点研读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段)三个牧童是怎样挖泉井的?他们的心情是怎样的,划出文中的有关词语、语句。(愉快,高兴极了,心满意足)他们为什么这么快乐?(浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水)3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了,就是供大家喝的”,领会其中的意思。②出示智慧女儿的话。

  五、回归整体,从三个牧童挖泉井的经历中,领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

  课文的后14个自然段向我们再现了十年后,他们再次相聚的经历,放手让学生用心读书,从人物的话语中领悟幸福的真谛。[点评:以上设计,紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历,从具体的语言、动作、神情中,引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入,恰到好处。]

  六、合作表演本课内容

  第二课时

  一.说说你与家长交流的“幸福是什么?”

  1、学习了这个故事,你有什么收获呢?2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么?3、你眼中的幸福是什么呢?4、这些幸福是从何而来?5、出示收集到的和幸福有关的名言警句,学生交流谈感受。

  举例:“能使大多数人幸福的人,他自己本身也是幸福的--马克思”“幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”“亏了我一个,幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的--高尔基”

  从文章的中心句入手,直入文章主要内容,学文后,让学生在共同经历着幸福的时刻,在共同的拥有中,细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”,从而,自然而然地达到了教育学生热爱劳动,积极参加劳动的目的。

  二、作业设计

  1.规范地书写生字。2.完成基础练习中的题目。

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