操场上教学设计
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的操场上教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7min）
1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？
（指名个说）
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？
（指名说，要求说完整话）
评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？
你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。
（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）
二、学习图上的9个生字（10min）
1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）
2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动
（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！
3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？
（请同学认读，看看能不能完全读出来。）
4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！
（说给同桌听听——指名说）
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？
远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！
6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况（11min）
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？
（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）
（你的声音真响亮！你的发音真准确！）
给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）
3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。
4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？
（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。
5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）
6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）
是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、读儿歌：（5min）
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5min）
学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习(2min)
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。
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