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桥优质课教学设计

时间：2024-10-23 08:26:45 教学设计我要投稿

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桥优质课教学设计

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的桥优质课教学设计，欢迎阅读与收藏。

桥优质课教学设计

　　［教材分析］

　　《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元，引导学生读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美，作者以深情的笔触塑造了一位老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己威信、沉稳、果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

　　［教学目标］

　　1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，注意读好短句。

　　3.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。【语文要素】

　　4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

　　［教学重难点］

　　1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。

　　2.理解题目所蕴含的深意。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第1课时

　　◆课时目标

　　1.会写8个生字，会写11个词语。

　　2.初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。

　　教学过程：

一、谈话导入

　　桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自学课文，要求：

　　（1）自由读课文，学习生字新词。

　　（2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）

　　（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。）

　　2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。

　　（第1～6自然段：山洪逼近；第7～13自然段：疏导撤离；第14～23自然段：桥塌殉职；第24～27自然段：祭奠亲人）

　　三、深入学习，感受洪水的狂野

　　1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。

　　2.谈话交流：

　　（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

　　①仔细分析这段话，你有什么发现？

　　预设：“像泼。像倒。”两个字就是一句话。

　　②平时我们写作，都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒”，可以怎么说？用一个句子又怎么说呢？

　　③那么作者为什么不把句子写具体呢？（突出当时情况危急）

　　（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　①自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）

　　②思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？

　　（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　①这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）

　　②此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是——死亡之舞。

　　③像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）

　　3.师小结：是呀，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，突出了环境的恶劣。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。（齐读所有描写洪水的句子）

　　4.洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？他们面对的是什么样的情形？（逃生东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）

　　师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们有什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）

　　四、课后思考

　　最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。

　　第2课时

　　◆课时目标

　　1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。（重点）

　　2.理解题目所蕴含的深意。（难点）

　　一、衔接导入

　　就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前。

　　二、感受老支书的光辉形象

　　1.师：请大家默读课文的第7~27自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的句子，批注对老支书的印象。

　　2.交流：

　　（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（对比村民的反应，体会老支书的临危不乱，心系村民。）

　　（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。指导朗读：三个短句，读得坚定、干脆、有力。）

　　（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）

　　（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

　　①老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）

　　②这个小伙子是谁？（老汉的儿子）你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）

　　（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）

　　3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？

　　（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情……）

　　师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！（学生齐读描写老汉的句子）

　　4.指名读课文最后4个自然段。（配乐）

　　（1）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）

　　（2）假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）

　　三、理解题意，总结全文

　　1.课文以《桥》为题，有什么深刻的含义呢？

　　2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是——老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！

　　［教学板书］

　　12桥

　　桥老支书

　　窄窄的木桥像一座山

　　开始发抖冲上去揪出一个小伙子

　　痛苦呻吟用力推小伙子上桥

　　轰地塌了被洪水吞没了

　　（不朽的生命之桥）

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