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《自己去吧》教学设计

时间:2020-11-29 10:57:11 教学设计 我要投稿

《自己去吧》教学设计

  作为一名人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的《自己去吧》教学设计,欢迎大家分享。

《自己去吧》教学设计

  教学目标:

  1、指导学生认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个生字,认识“学字头”一个新偏旁。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、指导学生理解课文内容,使他们懂得人从小就要树立自主的思想,不依赖父母,要自己学会生活的本领。

  重点难点:

  1、教学重点:认识生字以及练习朗读。

  2、教学难点:领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、师:同学们喜欢小动物吗?

  出示图片:这是谁?(小鸭、小鹰)知道它们有什么本领吗?这节课我们一起去了解它们是怎么学会本领的。(贴图片)我们和它们比赛:看谁能学好本领,好不好?

  2、板书课题,指名读题,读出自己的感受。

  二、读课文

  1、指名分段朗读(检查预习情况)

  师:听了这几位同学读课文,你想对他们说什么?

  学生说不出来时,教师引:他们读得是不是正确、流利?声音怎样?你爱听吗?你觉得他们读得怎样?好就夸夸吧。

  2、同桌互相读课文,互相帮助,让自己读得更好。

  3、再指名读。

  师:谁想再来读课文?指名朗读,然后让学生说说,觉得自己读得更好些了吗?老师希望孩子们通过互相帮助,自己努力,有更大的进步。

  三、识字

  1、出示课件:课文配图。

  师:去掉拼音,你还能读正确吗?先练习一下。指名读1、2、3句。再读第2自然段的句子。

  2、男女生赛读。

  师:要认的生字的拼音都没了,这些生字朋友脸都红了,就怕你们认错它们,会认错吗?来比比:男生读第一段,女生读第二段。(出示课件)

  3、识记生字,同桌交流识字的办法,认读生字。

  师:这些生字朋友们想和大家单独见面,瞧,都出来了(出示课件),藏在小蜜蜂后呢。它们都想知道你们用什么办法记住它们的?快和你的同桌指着圈好的生字,互相读一读,说说是怎么记生字的,一会汇报。

  4、齐读生字,指名读生字。

  5、汇报记生字的办法。(指导学生用偏旁加熟字,比一比,组词,说一句话等办法记生字)

  6、开小火车认生字。(出示生字卡片)

  四、再读课文,了解内容。

  1、师范读课文,生想:课文讲的是谁让谁自己去干什么的事?

  2、学生自读课文,同桌交流。

  3、指名汇报,完成板书。

  五、写字指导。

  六、小结:孩子们这节课读课文,认生字,还交了两位自己学会本领的'朋友,高兴吗?下节课,我们继续学习,会有更多收获的。

  第二课时

  一、复习。

  1、板书课题。

  这节课我们继续学习14课,跟老师一起写题目。读一遍。

  2、开火车读字词。

  3、同桌读课文。

  孩子们,读完后要告诉你的同桌是不是做到了正确流利。

  大家通过自己的努力把课文读的正确流利,课文里的小鸭和小鹰也是靠自己的努力学会了本领。

  二、学习第一段。

  1、看图说话。

  瞧,小鸭和妈妈来到小溪边散步。小鸭抬头一看,啊,(学生发言)小鸭低头一看,嗯,(生……)听,(生……)小鸭真想——(生……)

  2、读小鸭说的话。

  (1)小鸭对妈妈说什么了?指名读句子。

  (2)比一比:有什么不一样?你是小鸭怎么说?

  3、读鸭妈妈的话。

  鸭妈妈怎么说的?指名读句子。

  1、师生合作生生合作分角色朗读。

  2、理解小鸭和鸭妈妈想法。我来采访一下,小鸭你为什么要妈妈带你去游泳呢?鸭妈妈你为啥让小鸭自己去呀?

  3、想象说话:小鸭会遇到什么困难?

  鸭妈妈真是个为孩子着想的好妈妈。过了几天小鸭学会了游泳。他会遇到什么困难呢?(如果学生想不出,教师就设定情景:小鸭站在小溪边,看着水哗哗的流,想……他好累呀,小鸭就——)小鸭终于学会了游泳,他对妈妈说——(生……)

  4、再读读第一段,请学生带上头饰到讲台上读。(板书:小鸭学会了游泳。)

  课中操:儿歌《鸭子乖乖》

  三、学习第二段。

  1、提出自学建议。

  小鸭自己学会了游泳多高兴啊。孩子们,下面老师要大家自己学第二段,行吗?老师告诉你们可以自己读第二段,想想小鹰遇到了什么困难?也可以和小组同学一起读,读完说说小鹰遇到的困难。

  2、汇报交流。

  (1)请自己读的同学读第二段。

  (2)小组学习的读。

  (3)一起想像:我们都是小鹰啦,飞吧。山好高啊,我得——山那边可真远呐,我要——啊,终于到了,我看见——

  我要回去,告诉妈妈。孩子你回来了。小鹰说:“……”自己学会本领高兴吗?(板书:小鹰学会了飞翔)

  四、回顾全文,拓展说话。

  1、师生分角色朗读。

  2、你学会了什么?怎么学会的?

  3、读儿歌《自己的事情自己做》。

  课文学完了,老师希望孩子们都能做到自己的事情自己做。下课。

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