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《珍惜学习机会》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《珍惜学习机会》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《珍惜学习机会》说课稿1
尊敬的各位老师，你们好！我今天说课的题目是《珍惜学习机会》，下面我从五个方面阐述本堂课的设计。
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
《珍惜学习机会》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一节。本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分，“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”的内容而设计。本节由“维护受教育权”和“履行受教育的义务”两个问题组成。通过本节的教学，帮助学生掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
（二）说教学目标：
根据初中《思想品德课程标准》中的“二、我与他人关系”中：“了解xx与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”的目标和本教材的结构和内容，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、情感态度、价值观目标：
（1）学生树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己的受教育机会。
（2）学生认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，更对国家和社会有利。
2、能力目标：
（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。
（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、知识目标：
通过学习，掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
（三）说教学重点、难点：
1、教学重点：维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
2、教学难点：如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
二、说学情
初二年级的学生，正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的，甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次，从心理发展阶段看，初二学生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利，履行受教育的义务。因此，通过本课的学习，引导学生认识教育的重要作用，正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。
三、说教法：
新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学
生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了
以下教学方法：
（一）目标教学法
设计依据：新课标要求：“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二学生具有较好的活动能力和表达能力。因此，在教学过程中，我将运用讨论教学突破教学重点，以教育的现象和时代热点话题作为材料，组织和指导学生分组讨论，发挥学生的主体性和积极性，引导学生学会结合实际，探究课本知识点，从而提高学生的思辩能力，增强学生合作学习的能力。
（二）情境教学法
设计依据：初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点，我采用情景教学法来突破教学难点。在教学中，运用视频创设情境。视频具有直观性、形象性，容易激发学生的'情感，引导学生融入情境，让他们的情感在情境中得到体验，从而掌握知识。
四、说学法
在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。叶圣 陶老先生说："凡为教者必期于达到不教。"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习，引导学生自主学习、自我教育，同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法。（1）自主学习（2）探究合作学习。
五、教学过程
（一）新课导入：
展示放牛姑娘的图片。设计依据：用学生熟悉的图片引起学生的注意，再通过问题引起学生的好奇。这样的设置可以直切主题，激发学生学习的兴趣，为下面的教学作好铺垫，起了抛砖引玉的作用。
（二）新课教学：
1、我运用情境创设教学法突破教学重点：维护受教育权的方式，培养学生的自主学习能力。
首先，承接小梅的故事，让学生自编小品。然后提问：“假如你是小梅,你打算怎么做?” 组织学生依据材料分组讨论，引出维护受教育权的方式这一知识点。其次，教师展示一张调查表，让学生填写并思考你发现了什么，了解我国的国情。最后，教师展示你学到了什么？在这一环节，让学生分组讨论材料，这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高，同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和积极性，”的要求。其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
2、我运用讨论教学法和情景教学法相结合突破教学难点。
首先，学生阅读教材64页小刚的故事，思考回答问题：“假如你是小刚你会怎么做？”设计依据：在课堂中培养学生的答题技巧，这是教师要关注的问题。结合材料从课本中寻找答案，这是学生必须掌握的答题技巧。 其次，提出：小刚拒绝辍学,对自己.家庭.社会有什么好处?从而引出下一问题：为了完成任务我们应该怎么做？让学生根据实际回答。第三，情景创设，巩固知识。最后，教师展示几幅图片，引出我们要珍惜学习机会，进一步提出引出如何珍惜？
（三）课堂小结：学生谈学习感悟。
（四）板书设计：
珍惜学习机会
一、维护受教育权的方式
二、履行受教育权的义务
1、怎样履行受教育权的义务。
2、如何珍惜学习机会
这样的板书设计简洁明了、一目了然、画龙点睛。
（五）作业：同步练习填空题1-4，简答题21题。
《珍惜学习机会》说课稿2
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，因此，我要先谈一谈对教材的理解。
《珍惜学习机会》是人教版初中思想品德八年级下册第三单元第六课第二框的内容，本框分为两目：“维护受教育权利”和“履行受教育义务”。
第一目“维护受教育权利”。本目以学生遇到的侵犯受教育权的典型情况入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。
第二目“履行受教育义务”。本目以三个材料入手，帮助学生认识到，历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。国家的大力投入了公民的受教育权利，家长的努力了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育机会，履行受教育义务。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所做的学情分析如下：
1、受教育是学生的一项基本权利。现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
2、国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学……。因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
（一）情感、态度与价值观目标
1、珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心。
2、认同并自觉履行受教育的义务。
3、认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
（二）能力目标
1、提高依法维护自己受教育权的能力。
2、增强履行自己受教育义务的自觉性。
（三）知识目标
1、知道受教育权利受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护。
2、明确履行受教育义务的主要内容。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确定了如下的教学重点、教学难点。
1、重点
如何维护自己的受教育权、为什么受教育既是公民的权利又是公民的义务
2、难点
为什么受教育既是公民的权利又是公民的义务
五、说教学方法
根据本课的教学目标，教学重难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：通过视频、典型案例以及通俗的表述，从具体现象着手，逐步引导学生理解公民的受教育权利和义务。这能充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离。
学法：本课在学法指导上力求体现学生是学习的主体的理念，引导学生进行探究式学习、讨论式学习等。
六、说教学过程
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。
环节一：新课导入
首先是新课导入环节，在这一环节我将采用视频导入法，具体做法如下：播放《我要上学》的演唱视频。
设计意图：通过播放《我要上学》的视频，使同学们通过欣赏该歌曲的演唱，为同学们创造一个良好的学习情境和氛围，并且通过《我要上学》引入本节课所要讲授的内容《珍惜学习机会》。
环节二：新课教学
1、维护受教育权利
展示以下教学情境：“假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？”
通过设置该问题情境，引导同学们思考：
（1）假如你是八年级学生小梅，遇到材料中所说的情况，会怎么办？
（2）学生以小组为单位进行讨论，在小组内集思广益，尽可能多地寻找维权方式和途径。
（3）比一比：各个小组陈述本组找到的方法，可行方法最多的组为优胜组。
（4）教师引导学生对各组提出的方法进行可行性分析，并作适当的补充。
设计意图：通过对具体情境的分析，帮助学生掌握维护自己受教育权的知识，提高学生维护自己受教育权的能力。
过渡语：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的.基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。请同学们分析下面的案例：
通过设置该问题情境，引导同学们思考：
（1）该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？
（2）假如你是该校的一名学生，应该怎么办？
（3）假如你是该校的校长，应该怎么办？
（4）说一说在我们身边还存在哪些类似的侵犯我们受教育权的情况，我们该怎么办？
设计意图：在现实生活中，大多数学生只能发现自己受教育权被侵犯的情况，而对于以学生为整体单位，被校外社会力量影响上课的秩序和质量，也是一种受教育权被侵犯的情况缺乏认识，这个活动有助于学生提高保护自己受教育权的意识和能力。
过渡语：通过上述学习，使同学们懂得：受教育作为我们的权利，我们不得随意放弃；在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也使同学们懂得：作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。
2、履行受教育义务
展示以下材料：
通过展示该材料，引导同学们思考阅读材料，并以小组为单位展开讨论，各小组代表发言并阐述自己小组的感悟，教师在此基础上进行总结和提升。
设计意图：通过分析该材料，帮助学生认识到：一方面，历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜；另一方面，国家的大力投入了公民的受教育权利，家长的努力保证了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育机会，履行受教育义务。
过渡语：请同学们阅读下面一个材料：
教师展示该材料，并提出两种观点：
观点一：小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的。
观点二：小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的表现，是正确的。
请同学们针对这两种观点，选择自己支持的观点，分成两大组进行辩论，教师做好引导。在辩论的基础上引导学生思考、回答材料后面提出的问题：
（1）小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？
（2）如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？
通过此教学活动，使同学们明白：作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
设计意图：通过设计该活动，帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一项权利，也是公民必须履行的一项义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都应为此承担一定的法律责任。另外，此活动还有助于提高学生维护自己受教育权的信心：小刚通过自己的维权行为重返了校园。
环节三：巩固提高
过渡语：努力完成规定的学习任务是我们的义务，那么，为完成规定的学习任务，我们应该做到什么？请同学们分析下面的材料，并回答问题：
（1）如果遇到下列问题，你打算怎么办？
（2）师生交流，总结。
（3）在师生交流、总结的基础上，制订出本班的学习守则，用以规范学生在班级中的学习行为。
设计意图：将理论和学生的实践联系起来实现本课的教学目标：提高学生学习的自觉性、主动性。
环节四：小结作业
本节课我们学习了《珍惜学习机会》，重点讲解了两个方面的内容：维护受教育权利，履行受教育义务。受教育作为我们的权利，我们不得随意放弃；在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时，我们还必须履行受教育的义务。履行受教育的义务，最主要的有三项：一是认真履行按时入学的义务；二是认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；三是认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
作业：观看影片《美丽的大脚》，增强珍惜受教育权利的意识。
设计意图：通过小结作业环节，帮助学生形成对这节课的整体认知，进一步加深对受教育权的认知和理解，增强学习的积极性、主动性、创造性，珍惜自己的学习机会。
七、说板书设计
为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构；我的板书设计简洁明了，注重直观系统，这就是我的板书设计。
《珍惜学习机会》
1、维护受教育权利
2、履行受教育义务
《珍惜学习机会》说课稿3
今天我要说的是人教版思想品德八年级下册第六课终身受益的权利，第二框珍惜学习机会。
我将从以下七个方面来说明。
一、说教材：
初中思想品德以学生生活主题为主线，以尊重、关爱、责任为基本价值目标，融合道德、心理健康、法律、国情等内容。八年级下册以权力、义务为核心概念，以帮助学生自觉维护合法权益，履行义务为教育主题，以增强学生法律意识，做一个遵纪守法的好公民为教育目标。《珍惜学习机会》就属于这一核心概念。《珍惜学习机会》作为第六课终身受益的权利的第二框，它是在第一框知道公民有受教育的权利和义务的基本上进一步升华和延伸，受教育权的依法维护，受教育义务的自觉履行。本框主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分，“二、我与他人和集体”中第三部分“权利与义务”“3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”的内容而设计。由“维护受教育权”和“履行受教育的义务”两个问题组成。结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的
教学目标
1、培养学生的义务意识和责任意识 ，联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
2、知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容。
3、初步培养维护自己受教育合法权益的能力
教学重、难点:维护受教育的权力，履行受教育的义务。
二、说学情：
学生已有的知识基础为：在七年级上、下册第四单元中理清了法律、违法、犯罪这些概念，明确了法律和道德的区别、违法和犯罪的区别，《未成年人保护法》对未成年人的特殊保护等内容，基本树立了法律意识、维权意识和防范意识。学生已有的生活经验为：八年级的学生，正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的，即使受教育权被侵害也无动于衷。其次，从心理发展阶段看，八学生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利，履行受教育的义务。因此，通过本课的学习，引导学生认识教育的重要作用是非常必要的。学生已有的学习方式及习惯为：我校教学中采用小组合作的教学模式，具体采用卡包式座位，结合学生的能力、性别等因素进行分配，每组四人。
三、说模式：
结合我校双主和谐教学模式，我校思品新授课的教学模式为：一、情境导入，明确目标;二、学生活动，认知体验;三、讨论交流，提升能力;四、总结归纳，升华情感;五、知识建构，达标训练;
教学模式设计：一、导入视频，激发兴趣，引导学生明确学习目标（5分钟）；二、学生分组合作开展探究活动，共同解决问题，促进思维碰撞和知识共享（20分钟）；三、整理归纳所学知识，帮助学生建构知识体系，加深理解（12分钟）；四、进行达标检测，巩固学习成果，提升情感体验，激发学习兴趣（8分钟）。
四、说设计：
(一)观看视频，明确目标
带领学生观看《贫困孩子的学习生活》
这样设计的目的是让学生们意识到身边存在一群生活在贫困中的孩子，他们依然坚持学习。通过这种方式，引导学生思考我们应该如何对待学习。
为了突出重点、突破难点，在学生活动，合作探究环节设计了四个活动，充分利用小组合作的优势，引导学生进行交流，探究。要求学生先独立思考后小组合作。
(二)学生活动，合作探究
活动一、学生分组交流前，老师要求学生收集受教育权被侵犯的案例，并探讨如何维护受教育权的合法途径。每组选派代表向全班汇报，师生共同总结当受教育权受到侵害时，可以通过诉讼和非诉讼方式来保护。
作为学生，我们要明白受教育是我们的权利，我们不能随意放弃。同时，当受教育的权利受到侵犯时，我们也要依法维护。作为祖国未来的建设者，我们有义务认真履行受教育的责任。
活动二、父母为了我们能够享有受教育的权利付出了许多。他们不辞辛劳地工作赚钱，为我们提供学习所需的书籍、文具和学费；他们牺牲自己的时间和精力，陪伴我们学习、解答问题；他们给予我们鼓励和支持，让我们坚定前行的信心。为了回报父母对我们教育的付出，我们可以努力学习，取得优异的成绩，让他们为我们感到骄傲；我们可以尊重父母的意见，听从他们的教诲，做一个懂事懂礼的好孩子；我们可以用自己的行动来感恩父母，关心他们、照顾他们，让他们晚年生活幸福、安康。愿我们能够用自己的努力和成就来回报父母对我们教育的辛勤付出。
这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母、认真履行受教育的义务。
活动三、小明是一个十岁的男孩，他因为家庭贫困而辍学。关于小明辍学的合法性，有人认为家庭经济困难是一个正当的理由，但也有人认为每个孩子都有受教育的权利，辍学并不合法。小明拒绝辍学，坚持要继续上学。他的决定对他自己、家庭和社会都带来了好处。对于小明自己来说，接受教育可以帮助他获取知识和技能，增加就业机会，提高生活质量。对于家庭来说，小明接受教育后将来能够更好地支持家庭，改善家庭状况。对于社会来说，教育是提高整个社会素质的重要途径，小明接受教育后将来可以为社会做出更大的贡献。因此，不完成义务教育是违法的行为，学生和家长都应该意识到受教育是一项权利，也是一项义务，大家都应该尽力完成学业，为自己的未来和社会发展做出贡献。
(1) 小刚不服从家长的安排，在家庭困难的情况下仍继续学习，不为家里挣钱是不对的`。
(2) 小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的行为，是正确的。
引导学生进行讨论，并选代表向全班交流。
好的，我来为您修改这段内容：这样设计的目的是为了在小组讨论后进一步强化学生们的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我们可以引导学生们从接受义务教育对个人、家庭以及社会的短期和长远利益两个方面去深入思考，从而增强他们认真履行受教育义务的信心。
活动四、.合作探究：假如遇到下列问题，你打算怎么办?
1、上课走神儿，受到老师批评;
2、做作业时，遇到疑难问题;
3、上自己不喜欢的课时;
4、考试成绩不理想时;
针对部分学生遇到困难就退缩甚至放弃学习的现象，设计了这个探究活动。通过这个活动，希望学生能够反思自己的学习态度和学习方法，同时明确在义务教育阶段应该如何履行受教育的责任。
(四)归纳总结，知识建构
分为两部分：
1、知识梳理
2、说说我的收获。
这样设计的目的是让学生在课堂学习中能够自主探索知识，建立起完整的学习体系。通过整合教材内容和个人学习经验，学生可以深入思考并总结本节课的收获，从而更好地理解和应用所学知识。欢迎分享你在本节课学习中的收获和体会。
(五)达标检测，情感升华
写一篇短文不少于100字的感悟，谈一谈今后你怎样认真履行受教育义务。并给出三点温馨提示。
这个问题的设计初衷是希望引导学生思考自己的学习情况，激发他们的思维想象力，培养他们自主探究的能力，为未来更深入的学习做好准备。
五、说板书：
这是我板书设计，即简单明了，又能突出重难点
六、说 评价 ：
根据学生的实际情况和课堂教学特点，我们将采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况。教师评价将主要通过观察学生的课堂表现，包括回答问题的准确性和深度，参与讨论的活跃程度等。同时，在课堂巡视中也会关注学生小组合作的情况，以及对小组讨论的指导和激励。小组评价则由小组成员相互评价，包括组长给组员指导并纠错，成员之间的问题讨论和互相帮助。此外，学生还将进行自我评价，包括课前的准备情况，课堂表现，小组合作情况等方面的评价，以便更好地了解自己的学习状况并及时调整学习策略。
评价内容：学案的完成情况：学生的课堂情况;小组合作情况
《珍惜学习机会》说课稿4
一、设计理念
根据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体”的作用。以知识为基础，以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。
二、教材分析
1、教材内容、地位与作用：
《珍惜学习机会》由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”
2、学情分析：
受教育是学生的一项基本权利。国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学。因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。就受教育既是道德责任，也是法律义务
3、教学目标
情感态度、价值观目标：根据现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如初中生辍学现象。因此，应该培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。
知识与技能目标：现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生。所以要提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。
4、教学重点、难点：
教学重点：对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
教学难点：自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。
三、教学方法：
1、直观演示法：
我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境，故事情境，充分调动了学生注意力，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。
2、启发式教学：
本课内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。
3、集体讨论法：
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法：
1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，
通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。
2、探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生国境绕图片的内容支发现问题、分析问题、解决问题。
五、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣
巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为.这堂课的教学打下良好的基础。
我设计四个招聘广告，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。引导学生谈谈上述材料对自身的启示。然后我来引导：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。让学生认识到，知识改变命运，珍惜自己学习的机会。
（二）探究学习，培养能力
1、学生课前收集一些受教育权被侵犯的案例，通过教师的引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。
2、一个学校的学生受教育权被侵犯的案例，引发学生的思考的探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
这样设计的意图：让学生懂得受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须依法维护。同时也告诉我们作为祖国未来的建设者，必须认真履行受教育的义务。
（三）变式练习，强化认识
1、引用教材中的材料：在旧中国，只有20的学龄儿童能够入学读书。贫困的'放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学、读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中读书，补偿失去的学习机会。
改革开放以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。逐步实现了城乡免费义务教育，并对住宿生给予补助。
有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城市，擦了七年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。
引导学生从上述材料中感悟到了什么？
这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母、认真履行受教育的义务。
2、通过小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的权利，也是公民必须履行的义务，进而认识到不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担一定的法律责任。因此我设计两种观点：
⑴小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的。
⑵小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的行为，是正确的。
这样设计的意图是：学生在分组讨论后，能够再次强化他们的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题，增强学生认真履行受教育义务的信心。
3、本节课重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目主要列出了作为正在接受九年义务教育的学生所应履行的受教育义务内容中最主要的三项：
第一,认真履行按时入学的义务;
第二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务;
第三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务.
我设计了“为认真履行受教育的义务，我们应该怎样做？”的活动，谈谈自己的具体做法，与自己应履行的教育义务相比较，分析得与失。
并通过探索假如遇到下列问题，你打算怎么办？
①上课走神儿，受到老师的批评；
②做作业时，遇到疑难问题；
③上自己不大喜欢的课；
④考试成绩不理想。
我这样设计的意图：培养学生理论联系实际的能力，以期实现本课的现实意义。
（四）归纳总结，形成习惯
学生谈一谈自己的收获，结合教材及自己的学习实际说一说自己的想法，并形成如下的观点：
①我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
②我们要养成终身学习的好习惯。
③我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。
（五）布置作业，情感升华
写一篇短文，谈一谈今后你怎样认真履行受教育义务。
设计的意图：引导学生自由地拓展思维想象的空间，指导学生进一步获取信息，同时使学生不仅带着问题进入教室，而且带着更多的问题离开教室。督促其养成自主探究的习惯，为下一阶段的探究学习做好准备。
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