班主任经验交流发言稿
在现在的社会生活中,越来越多地方需要用到发言稿,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。你所见过的发言稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的班主任经验交流发言稿,欢迎阅读与收藏。
班主任经验交流发言稿1
各位领导、各位老师:
在班级管理中,班主任具有举足轻重的作用。一个班的班风、学风如何,主要是看班主任的管理。做好班级工作非常不容易,学生学习成绩高低且不说,班主任最担心的是学生出现任何问题。这其中的酸甜苦辣只有做过班主任的老师才能体会到。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称为“后进生”或“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“后进生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。“后进生”是教育中的一种普遍现象,在每个班集体当中都有这样的学生,因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花,那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师,不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用激情去催开那待放的花朵,改变学生的人生。对“后进生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“后进生”。下面,我就用几个我亲身经历的案例来谈一谈转化后进生的几点做法:
一、取得家长的支持,与家长一同管理。
记得我上学期接任的是二年级二班,刚开学几天,我就发现我们班里有个捣蛋鬼————赵田硕。他几乎每天都打架,把同学弄哭。
上课要么无精打采,要么搞小动作,影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……我从侧面了解到他的父母常年在外打工,他是由爷爷奶奶照顾,爷爷奶奶对他非常溺爱,什么事都顺着他,并且还不让别人说他的任何缺点。了解到这些后,我直接给他的爸妈打电话,告诉他们赵田硕在学校的表现,并且和他们就孩子的未来发展做了深入的交谈,让他们知道钱可以晚挣,但如果把孩子耽误了,那可是用多少钱也买不来的。跟他们诚恳交谈了之后,他的妈妈当即决定不再打工,回家和老师同心协力好好的'教育孩子,督促孩子的学习。现在这个孩子学习态度明显好转,每天都能认真的完成家庭作业,学习习惯和行为习惯都有了翻天覆地的变化。
二、拉近和后进生的距离,用爱心转化后进生。
我以前有一位学生,他的父母在他上一年级时就离异了,这对他的影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实,使其对学习失去兴趣,对自己更加失去信心,还产生了自卑感,致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。根据了解到的情况,我采取以下的方法来帮助他进步。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天,时时关注他的生活情况。比如天气很冷,我就问问他今天你有没有多穿衣服;每次下课的时候都是和谁一起玩……让他随时能感到老师的关心。同时,经常谈谈他的学习情况,作业中的疑难地方,利用课余时间给他辅导。这样我们之间关系就非常融洽。“亲其师,信其道”我的话他愿意听,这样对教育起他来他就会得心应手。
其次在上课时,让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯,我鼓励他大胆地回答问题,他开始还不怎么举手,后来,我经常鼓励他,先让他回答一些简单的问题,慢慢地树立起了他对学习的信心,调动了他的学习积极性,让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后,我有时还单独给他布置一些课外作业,我发现,他每次都欣喜地接受。然后让他展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会,让他获得进步。他体育好,就让他参加校运动会,在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳,抓住机会在班上表扬他,使他体会到了奋进的力量,获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上,他表现得特别积极。不仅在体育方面,在其他方面,该生也正在向好的方面转变。现在,我发现他上课发言积极,思维也集中了,而且,有时还拿出课外书籍上的习题向我求教,虽然每次的考试成绩不太理想,但每次都有进步,好几次考试,他都在中上游,这令我实在是让我太高兴了。这也给我今后转化后进生增添了信心。
有一位教育名家说过“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,作为新时期的教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。要帮助学生发现自己的闪光点,树立自信心,认识到自己也能行,也正由于有了老师对学生的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才能使他们健康向上地成长、快乐地学习。
班主任经验交流发言稿2
各位领导、各位老师:
有人说班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里这“最小的主任”是疼并快乐着的。大至孩子成长、沟通社会,小至调解同学之间的矛盾、拖把的管理等鸡毛蒜皮的事,样样少不了班主任操心。那么如何管好一个班集体,我认为最重要的是以下三点:
(一)对孩子的热爱
作为一个班主任,我认为最重要的一点就是他对孩子的热爱,有了这份爱,才能让自己喜欢并爱上这份工作。记得苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》曾说过:“一个好教师意味着什么?首先因为他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人。”而这份爱就来自于和孩子们平常相处的点点滴滴中。
回想自己参加工作的这十几年,记得毕业刚分配时,对于教学自己只是在实习时听过几节课,根本就没有什么经验,所以对于讲课我心里一直没底。为了教好数学,我努力钻研教材,认真的备课。但是,到了课堂上我总是因紧张而忘记下一个环节该进行什么内容了。就算拿着备课本去上课,在课堂上也总是磕磕绊绊。这样的状态大约持续了一个多星期。直到某个星期一,我又像往常一样去上课。上课时我无意中发现有个学生面带着笑容,正在认真的听我讲课,那个微笑是学生对我的一种认可,同时也给了我自信,使我紧张的心情得以放松。我圆满完成了当时的教学任务。从那节课开始,我越来越放松,越来越自信。现在回想起来还是很感谢那孩子曾经给我的那个微笑。
记得还有一件事情,令我难忘:有一次我在教室批改作业的时候,有一个学生递给我这样的一道数学题:一个手指甲约有30万个细菌,那一双手有多少个细菌?(结果用科学计数法表示)读完题后,我心想这道题挺简单的,是不是他没有掌握科学计数的方法呢?谁知道他竟然说:“老师,一个指甲约有30万个细菌,10个指甲约有300万个细菌。老师,你的指甲该剪了!”听完学生的话,我低头看了看自己因爱美而留的长指甲,我感到很惭愧,是我的学生给我上了堂印象深刻而又难忘的一课!
我可爱的孩子们还曾帮我订正过错别字,帮我纠正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的办公室来找我,说:“老师,我帮你借了本书,你看看吧!”随后便跑了。我走过去,发现书是敞开的,等我仔细看完敞开的这页后,我才明白,给我借书看是假,帮我纠正错别字是真。原来粗心的我把”本”写成了“夲”,看完之后,我才知道原来这两个字的意思差别竟然如此之大!我的学生又使我有了进步!
这样的事情在平常的工作中还有很多,当你有了这么一群活泼聪明可爱的孩子,你怎么能不喜欢他们呢?有了这份沉甸甸的爱,就有了份沉甸甸的责任感,而持久的责任感就会变成一种使命,有了这份使命感,作为班主任还怎么敢松懈呢?
(二)作为一个班主任,要善于抓住每一个有利的时机,对学生进行品德教育
作为老师,我们更应该教会学生该如何做人,如何做一个正直、公正、善良的人,这远比教会孩子们知识重要的多。就像《56号教室》的作者雷夫所说:“我力图教会我的孩子在一个时常不光彩的社会做一个体面的人,我力图说服我的孩子在一个时常险恶的社会做一个善良的人。”
记得有一年我们学校里举行拔河比赛,我们班一路过关斩将,进入了决赛。而我站在一旁等着为我的学生加油。突然几个学生过来问我:“老师,我们不到六年级找几个身强力壮的来帮忙么?我们的对手都找人帮忙了,我们怎么能拔的过他们呢?”他们想找对手帮忙的想法被我拒绝了,比赛的最后结果是我们输了,获得比赛的第二名。比赛结束后,我心里非常明白,学生们对这次没拿第一耿耿于怀,非常有意见。为不让学生把意见憋在肚子里,我也想调整一下他们的心态,于是我决定将今天的数学课改为一次主题班会。走进教室后,我看见拔河比赛的奖状放在教室前边角落的一张桌子上,连挂都没挂,看来他们的意见不小,更坚定了我组织这次班会的必要。我在黑板上郑重其事的写下今天的班会的主题:第一名,第二名,你更喜欢哪个?我提出了自己早已设计好的第一个主题:“这次我们班得了第二,没得冠军,你认为原因在哪?”下面的同学立刻七嘴八舌的说开了。有的说是对方作弊找人帮忙才会输的;有的说是在最后比赛时有几个同学不顾集体利益,偷偷溜了,减弱了我们的实力,才会造成失败的;有的同学认为是比赛开始时后面的同学没听见哨声,没做好准备这也是失败的原因之一……听见下面渐渐没了声音,我随机又提出了第二个问题:比赛前,有的同学听说对手找人帮忙,于是对我也提出了建议,可是被我拒绝了,你认为老师做的对么?我的话音刚落,就听到一位同学说:老师,你要是同意的话,咱们也找人帮忙,那第一不就是我们的么?我还没来得及张口,又一位同学站起来说:“我认为老师做的很对,老师一直教育我们要做诚实的孩子,用欺骗的手法就算赢得第一也不光彩,靠自己努力得来的第一那才是真正的`第一!”教室里立刻响起了热烈的掌声。我顺势点播:“同学们,你们认为我们能夺得第一么?”“能!”同学们异口同声的答道。同学们主动发表了自己的意见:“只要我们团结一致,都有集体观念,我们会拿第一的!”我随后引出了今天班会的主题:“一个是投机取巧得来的第一,一个是靠自己努力的得来的第二,你更喜欢哪一个?为什么?”同学们不约而同的选择了第二名。我找了几个同学给大家讲了他们选择第二名的原因。最后我给孩子们做了一个小结:“同学们,刚才大家的发言多棒呀!其实,不论在学习上还是其他方面,我们都想争取获得最好的成绩。想争第一并不是件坏事,那证明我们有追求,有上进心,但关键要看是不是通过自己的努力换来的,如果不是自己努力换来的,那第一名我们宁可不要,因为这样得来的第一毫无意义,也不光彩,做人也是同样的道理,相信大家以后遇到类似的事,大家一定能做出正确的选择!”
(三)坚持多表扬少批评。
每个人都喜欢受表扬,尤其是一年级的小朋友。说到表扬,那就要及时、准确。俗话说“好孩子是夸出来的”。例如:当我看到那位同学主动弯腰捡起地上的一片废纸时,我一定会在班里说:“瞧,某某同学,今天下课后能主动捡起地上的垃圾,我们应该向这位同学学习。”每当这样表扬后,课间如果有谁看到垃圾,他一定会主动弯腰捡起。至于说擦黑板,倒垃圾等活,大家都会抢着干,谁也不会袖手旁观。就这样,随着表扬的次数的不断增加,班里的好人好事也不断涌现。现在我们班里乱丢乱扔、乱涂乱画的同学越来越少了,能主动帮助他人,主动参与班级管理的学生越来越多了。当然孩子总免不了犯这样或那样的错误,对于小错误,我一般就是“点到为止”,但对于那些犯严重错误的同学,我不会姑息,在做好他们思想工作的同时,还要让他们认识到自己的错误,并保证今后不会再犯同样的错误。当然,我平时一直坚持的是多表扬,少批评。我爱用欣赏的眼光来看他们,更爱站在他们的角度看问题。我在工作中坚持做到爱中有严,严中有爱,严爱结合,细致入微,长期坚持多表扬,少批评。
最后,我想说的是:其实在坐的各位老师,领导也都知道,班主任的工作并不是每天都这么趣意盎然,每天的工作量还是非常繁杂琐碎,所以作为班主任,我们要时刻保持一份积极向上的心态。其实我们完全可以换个角度去想想:虽然感觉自己平时很忙很累,但是警察会羡慕我们的安定;医生会羡慕我们的规律;家长会羡慕我们的专业;许多行业会羡慕我们的假期。这样想是不是感觉自己的生活好了许多,幸福就是在这样的对比中呈现出来的,就让我们带着这种美好、积极的“心态”投入到以后的教学中吧,让自己以后的生活更加美好起来~!谢谢大家!
班主任经验交流发言稿3
各位领导、各位老师:
从教十多年来,在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流,似一团和风细雨,感染者整个班级,渗透到每个学生心中,渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面,是因为我全身心投入工作时,并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念:当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
事实证明真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的,而发自内心的爱才能达到这种默契。我班的李欣欣,6岁时他的母亲就和父亲离了婚,父母都不管她,她只好跟着姑姑生活,生活在这种境况的她,过早的失去了童年的欢乐,变得沉默寡言,好像一只孤独的.小鸟,使人看了痛在心里。因缺少亲情的关爱,孩子的性格变的孤僻。一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步,我不能让她这样下去,我在心里不断的琢磨着,她缺少的是亲情的关爱,我就给予她这种爱,让她重展笑颜。上课了,她静静的坐好,我冲她赞许的一笑;当她犹豫的慢慢举起了手,我对她投以鼓励的目光;当他犯了错误时,等待她的是老师宽容的面孔,一次次心灵的接触,一次次发自亲情般的关爱,渐渐的从她的脸上见到了难得笑容,她开始变得开朗起来,我体会到了付出的欢乐。
当然要建立和谐的师生关系、团结的班集体,光心灵的沟通是不够的,还要做到学生、家长恰当的接触,构建和谐的家校关系。
我在面对学生出现的问题之后,如果不到非要跟家长交待一下事情的状况,就绝不请家长,即使请家长,也在与学生正面接触之后,和他一起分析事情原因,找到解决办法之后,使其认清自己的问题,主动提出改正,并和他一起对事情的严重程度作出判断,得出让家长了解实情,再将家长请到学校,由其将事情经过讲出,并谈一谈自己今后的改正,这样下来,老师在学生面前建立了威信,同时也赢得了家长的尊重和信任,彼此之间的关系也更加和谐。
在我的班级中,有一名叫李敬浩的学生,学生基础较差,经常不完成作业,记得当我有一次把他找来时,他对我说:“老师,你请我妈来吧!”听了他的话,我不知道该说什么了,我就反问了一句,“难道说你希望你妈来吗?”他说:“不希望。”我说:“那你为什么这么说呢?”他回答道,“因为我老不完成作业,你肯定会叫我妈来。”我紧接着说:“我可没那么想,我只是想了解你不完成作业的原因,如果你不希望你妈来,我就没必要请她来。”听了我的话它出乎意料的看着我。他主动说了不爱写作业的原因,并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯,而我也尊重他的要求暂时不通知家长,看他的实际行动。此后一段时间,他果然能按时完成作业,虽然有时反复,但在与我进一步交谈后都能正确对待,久而久之,他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯,我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
每个人都需要得到别人的尊重和关爱,学生也不例外,我们只有尊重、关爱学生,才能获得学生对我们的尊重,理解和关爱。因此,我们应该倾注自己的爱心,搭建起师生信任的桥梁,这样才会让我们师生之间的关系更加和谐,让我们的班集体更加团结。
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