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骨干教师培训教师感言15篇【优选】
在日常学习、工作抑或是生活中，我们常常会收获不一样的感想和体会，这时就十分有必须要写一篇感言。但是写感言有什么要求呢？以下是小编为大家收集的骨干教师培训教师感言，希望对大家有所帮助。
骨干教师培训教师感言1
尊敬的各位领导、各位老师：
很荣幸能参加这次领雁工程培训，更荣幸的是能站在这里代表全体学员发言。首先请允许我代表全体学员向关注我们农村教师成长的领导和老师表示衷心的感谢。我们深知培训机会的来之不易，在此，我谨代表全体学员保证在培训期间做到以下几点：
一、严格遵守纪律
俗话说：无以规矩，不成方圆。纪律是行动的保证，在培训期间，我们会严格遵守纪律，不迟到，不早退。没有特殊情况，绝不请假。作为农村一线教师，我们平时接受的培训、外出学习的机会不多，在教育理念、教学方法和专业知识技能等许多方面和城区教师存在一定差距。因此，我们将万分珍惜每一次学习机会。
二、脚踏实地学习
身为教师的我们，深知一名好学生的标准。同样，我们会以这个标准来要求自己，我们会专心听好每一堂课，积极参加每一项活动，认真完成每一份作业，一步一个脚印，把握机会，接受挑战。在学习好理论知识的同时，把理论和教学实际相结合，钻研教学理念，创新教学模式，改进教学方法，向专业型教师和科研型教师转变。
三、虚心请教导师
在日常教学工作中，我们经常会遇到一些教学或教育方面的问题，但是很少有机会向专家讨教。现在能和专家面对面的交流，我们一定会结合教学教育工作的`实际，及时反思存在的问题和不足，虚心向导师请教。
四、乐于分享交流
文学家萧伯纳说过：“两个人交换苹果，每个人还是只有一个苹果，两个人交换思想，每个人就能拥有两种思想。”我们的思想和知识只有在交流的过程中才能得以重组、获得新生。在学习过程中，我们会积极和同伴研讨问题、交流思想、分享知识。让我们的智慧在交锋中闪烁，让我们的思想在交流中升华。
这个盛夏，人们在世博会中走向世界，在世界杯中见证激情，我们，也有属于自己的盛宴。我们将在领雁工程的洗礼下，从雏鸟成长为大雁。老师们！让我们在这里尽情地释放我们的青春、展现我们的风采！我相信我们一定会在“专家引领，同伴互助和自我反思”中，不断完善自我、提升自我、成就自我，成为真正的领头雁！
骨干教师培训教师感言2
篇一：小学语文培训感言
我有幸被选送参加了重庆市第三批小学语文骨干教师培训。培训地点在涪陵，培训分三轮进行。7月6日至7月16日进行了第二轮集中培训学习。在这些天培训时间里，我有幸聆听了专家、教授的讲座；我眼看到每位来自各区县的精英教师们在认真听讲座，在工整做笔记，并时不时与专家教授进行互动研讨，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，更清新地认识到自己在在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在召唤着我：
一、加强自我学习，提升语文素养
通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养 ，练好“内功”。比如：九龙坡区的陈昌发老师就给我们例举了几个小小的问题“什么是无间道” “什么是帽子戏法”。下列成语错用了吗？“最近他很烦，一连几件事情，总是办得差强人意。难怪小李业务水平不高，原来师出无名埃”“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真所谓大方之家。”“他这个人做事不肯踏踏实实，老希望一些如明日黄花的事情发生。”这些个问题，说实在，我看了一会还不能及时全部给出答案。如同陈老师他自己在开场白中说的，他的讲解仅仅只是抛砖引玉。教师呀教师，应该多读书，通过各种学习，提高自己的教育教学能力，练好“内功”。
二、积极反思，改进语文教学
一个教师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给学生，那么你也不能算一位合格的教师。因此，我们要经常认真反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生的认知水平，材料提供有没有恰倒好处…….好的坚持并改进；不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪华老师说的一段话。
三、走科研之路，做复合型教师
现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式来进行教学，这种教学方式是“粗放式”的，是“刀耕火种”式的。现代教师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合型人才，能在教学中研究，在研究中教学，能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型教师 。这是涪陵师院的傅茁教授的一段讲话。
专家、教授们的这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
篇二：小学语文培训感言
年 月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、 激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的'学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础
骨干教师培训教师感言3
9月12至16日我与荣世国老师参加了20xx省培计划————高中英语骨干教师培训培训班。在这紧张、充实而又快乐的培训中使我们接触到了专家学者们的教育新理念，学到很多，感受很多，受益匪浅。同时还学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省市内的一线教师们进行了充分的交流，让理论联系实际。但也认识到了自己教学中的不足。
一 、培训过程
这次省级骨干教师培训时间为期5天，培训地点是在无锡市江南大学校长教师培训中心。培训期间，我们聆听了江南大学田家炳教育科学学院田良臣教授，江南大学外国语学院副院长李建雪教授，北京外国语大学教育研究中心博士生导师梁茂成教授，苏州大学外国语学院博士生导师苏晓军教授，江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市太湖高级中学王惠东校长和江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市第三中学英语教研组组长吴荣铭老师精彩的有关英语教育教学理论的报告，我们还去了无锡太湖高级中学和无锡市第三中学现场跟岗观察学习，亲身体验他们的以学生为主体的教学课堂，这些活动都让我们深受启发。我认为我们作为骨干教师，要通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作，提高课堂教学效率，深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂，为我们今后的教学活动指明了方向。用开放的心态、不断探索的精神、不断改进的愿望和高度的责任心投入到今后的工作中去。让我时刻不忘这次培训的目标和自己肩负的责任。
二、心得体会
经过这次培训，我们很受启发，尤其在理论知识方面拓宽了视野，增长了见识。
1、明确课堂教学目标的指向
课堂教学是人生发展的主阵地，一个民族的的未来与个体的幸福在很大程度上都基于今天的课堂；一个有希望的民族，一个充满活力的时代，一定会关注并致力于课堂的变革；课堂中静悄悄的革命远胜于战场上血与火的洗礼。课堂是评价现实教育变革的'最好样本，是展示教育变革成就的真实窗口。因此，课堂的变化是教育最核心的变化。
课堂是教师耕耘的责任田，课堂是学生收获的庄稼地。课改即改课。尤其是英语教学，英语是一门语言，学说一门语言就是走进一种生活。课堂的主体是学生。在过去，课堂教学成为一种“填鸭式”的灌输，是一种“储存式”的知识收集。当然，课堂教学要“常教常新，日新月异”。从教知识、教方法到教境界的转变。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，更是课堂的主人。
2、教师与学生角色的转变
教育改革的真正体现在于课堂，而课堂的主角是老师和学生。课堂上，愉快和谐的师生关系决定着课堂教学的品质。我们要一改过去学生的沉默文化与老师的讲述症。人际关系的品质决定了教学的品质。要让人在校园里、在课堂中得到尊重。
教育是一种人活动，课堂上更是要看学生是怎么活动的。老师设计的教学目标与教学活动的对象都离不开学生，老师要围绕学生熟悉的生活话题开展教学，老师要勇于和学生一起分享自己的生活，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。要用饱满的激情和阳光灿烂的微笑面对课堂、面对学生。学生的受益面大是上好一堂课的最高标准。
我们要在教学实践中汲取营养，突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了，就一定能提高我们的教学质量。
3、人生观、人才观在课堂中的融入
和谐高效的课堂教学在于让学生在听课中有所收获。这种收获不只是单一的知识的收获，而是人生的收获。一个大学生在上到大三或大四的时候，哪个还能有把握再参加一次高考并顺利地通过呢？因此，要让学生铭记老师课堂上传授的东西是一生中，而不是短暂的。
培养人生价值观和高尚思想品德是教育的至上目标。在过去，听话、爱学习已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，我认为所培养教育的学生是要有创造精神的，是要有实践能力的，这是时代赋予我们的重任。我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，适应未来社会的需求。
总之，通过这次培训，我领会到了崭新的教育理念和先进的教学模式。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，坚持以学生为主体、坚持以学生的终身发展为目标的教学理念，立足过程，促进发展的评价准则，认真贯彻落实新课标精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造英语人生。我会将培训的结束当做新的起点，立足于自己的本职工作，促进自己教学工作的不断进步。
骨干教师培训教师感言4
在本次培训中，各位专家深入浅出的讲解了新课程改革的理论，告诉我们新课程改革的方向。让我们知道落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高，突出学生的探究活动，注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的`应用，扩大知识面；注重人文精神的渗透；让我们明确了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提升学生的文化素养。
这次培训，我深刻意识到了作为教师的终身学习的重要性，让我更新了自己的教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。总之，这次培训学习，我感悟多多，收获多多。
骨干教师培训教师感言5
“小时候，我以为你很神气，说上一句也惊天动地……长大后我就成了你。”这首优美动听的歌曲，使我对教师一职充满了热切的向往和无限的追寻。
任职三年期间，带着朦胧的追求、带着满腔的热情，我开始在教书育人的道路上默默的前行。曾几何时，我无数次梦想着诚挚的爱心培育出的芬芳桃李，用甘甜的清泉浇开飘香的繁花。
至今清晰记得当年学校领导把聘任书递给我时的情境，而我所表现出得那份诧异、质疑和感动，印证了那句话：“有付出便有回报”。圣人云：“学高为师，身正为范”。的确，只有不断充实自己，方能授予孩子们更多。看着文件，我暗自告诫自己，认真学、虚心学。
转眼已经学习五天，每一天的学习都让大家对自己的课堂教学有所思考，我也不例外。我深知自己教学的不成熟和教学过程中存在大量的疑惑。但我相信，这次培训过后，我对教育的认知定会得到进一步提高。值此种种，我由衷感谢教育部门为教师们提供的广大交流平台，让我有机会与许多经验丰富的教师学习交流，从而收获更多的知识技能、有效方法。在今后的漫漫而我所要做的.是将之内化，最终寓学与教将我的所学倾授予那一双双渴求知识的眼睛。
在今后的教育教学中我必须不断去挖掘、创新，为孩子们铺好一块块平凡的基石，使其稳稳地扎根在地，以我无悔的人生展望无悔的未来，撑起明天的高楼大厦；用自己的双手执手那群默默的耕耘者，用青春共同托起明天的太阳。
骨干教师培训教师感言6
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要得。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革得纵深发展，很多教育教学中得深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论得指示与专家得引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中得种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新得解决思路与方法。
又如：江西师大得孙庆民教授讲得《对中国教育得批判与反思》，从德育与智育得辩证关系得角度当对下得高中教育进行解读。指出：中国教育得现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育得本质是对人得品质得塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能得。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人得名言，最后得到结论：正确得教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端得一次警钟，更是对一线教师理念得一次纠正。
总之，由于种种原因，我们现在得教育越来越偏离正常得轨道，越来越朝着急功就利与速成得方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们得教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新得职业。这里讲得“新”主要指知识得更新与教学艺术得更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿得号手，把住时代文化发展得脉博；他应是始终站在科学知识岸边得摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂得塑造师与精神垃圾得清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电得状态，此次培训无疑是一次良好得机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面得补充，而且在教学艺术方面得一次新得补充。
如江西师大熊大治教授讲得《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言，借很多实在得教学实例形象生动地简述了教学过程中常用得一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文教师不但要有高尚得情操，更要有高雅得格调与健康得思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为得。
骨干教师培训教师感言7
他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
xx局长在动员报告中首先向451名培训学员表示问候，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后勉励大家要克服重重困难，高效率，认真听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。
这十几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领会了教材特色、增强了解决问题的能力；
我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；协调了口语技巧与综合素质的关系，提高了口语表达水平；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的`补充。如：xx老师的“阅读教学价值观的解读”、“新理念下的习作教学新策略”、“情感态度价值观”、 “阅读教学策略”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。
同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。
给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性阅读和“多元化理解”，充分挖掘学生潜力。
xx老师的“漫谈教师专业发展”，从多角度多层次阐述了教师为什么要发展，怎样发展，让我们知道有行动就有发展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。
xx老师的“多媒体演示文稿的制作”深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还有赵吉老师的“新课程理念下语文备课的再思考”让明白了怎样备好课。
培训已顺利结束，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。
本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“指明方向”。
骨干教师培训教师感言8
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
又如：江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》，从德育与智育的'辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次纠正。
总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
老师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。
如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言，借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。
骨干教师培训教师感言9
这几天，我们这些蓄势待发的燕子们一直在收获与成长，今天，在省教研室小学英语教研员郑文老师的讲座——《新课程背景下的小学英语教学》中，我们进一步丰满了羽翼。作为一名新教师，我有幸第三次零距离接触专家，一如既往，郑老师一点都没有大师的架子，就这么亲切站在我们老师中间，娓娓动听地讲述小学英语教学，一针见血地提出实实在在的建议。
这几年，倪老师也开展过一些中小学英语教学的衔接活动，其实，我们中小学的沟通存在着一些问题，当然，我们中小学是一家，并不是什么对立的阶级矛盾，郑老师通过调研，总结了中学老师的期待：
一、要求小学老师渗透连读、语调等基本的“读”的技巧，提高学生的口头表达能力。
二、要求小学老师把字教得漂亮一点，提高学生的英语书写水平。
三、要求小学老师适当教学一些语法知识，使学生不再做英语学习的门外汉。
四、要求小学老师尽量避免过早的两极分化，保持学生的兴趣。
面对如此期待，郑老师也对我们小学英语教师们提出了几点实实在在的宝贵建议：
一、严把语音关。
在课堂教学中，对录音要有一颗虔诚的心，务必使学生品尝原汁原味的英语，教师自己的口语不过关，学生怎么模仿得“洋”呢？这不禁使我想到自己教学中的一件尴尬事，记得在四年级的一次let’s talk教学中，我刚领读了两句，一个孩子便坚定地举起了小手，那是个平日较大胆的男生：“老师，录音机里不是这么读的，我昨天跟妈妈一起听读了好多遍呢！”我汗颜，急中生智：“那录音机里是怎么读的啊？你能给大家范读一下吗？”那位孩子便稚声稚气，胸有成竹地大声读起来，果然几乎模仿得跟录音机里一模一样，我震撼了，看来教学真的能相长，要使我们的孩子语音能过关，我们教师自己先来闯闯语音关吧！
二、严把书写关。
教师板书的整体印象对学生的影响重大，教师的书写深深地种在孩子的心中。对于这点，我感触极深，记得教四年级学生书写小写字母“r”的时候，我特地反复强调“r”有个小弯钩，但大多数学生的作业中都没有小弯钩，写得很不规范，而且四个班如出一辙，我百思不得其解，却在一次上五年级的课时，猛然瞥见自己中的“river”中“r”也没有小弯钩，我茅塞顿开，必须承认，学生的可塑性很强，希望在以后的教学中，自己给他们的无论是明确的知识还是是潜移默化的习惯都是正确的。
三、不回避语法知识。
小学阶段主要以听说读为主，写为辅，难免忽视对语法的关注，但由于小学生发展的身心特点，我们不可能像中学老师那么注重语法，课堂上大谈语法规则，但必要的时候也不能回避，不能闪烁其词，含糊不清，以免学生闭门造车。
四、保持学生的`兴趣，避免过早两级分化。
我们经常说搞好教学，我们得“抓两头，促中间”，而郑老师的高明之处在于“抓中间，促两头”，是啊，不妨允许有迟开的花朵，宽容耐心地等待他们的盛开。对于不同层次的学生，提出不同的要求。更重要的是，培养学生的兴趣要靠自己的智慧，不能用大人的视角看学生，多读点孩子爱读的书，才走得进孩子的心。
郑老师还教给我们作业布置方面的技巧，传达了厅长“精选，先做，全批”的6个字，更幸运的是，我还学到了郑老师论文撰写方面的技巧，这一直是我专业成长道路上的盲区，原来学生是我们写论文的最好素材，生本思想体现在教学的方方面面。
敬佩，油然而生，敬佩于郑老师的深厚底蕴；感动；席卷而来，感动于郑老师对教育事业的热忱，感动于学员们如饥似渴的求学精神。相信大家，都会在世博年的夏天满载而归！
骨干教师培训教师感言10
第一次听到地理学科教育要践行“立德树人”，是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段玉山秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟小敏教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。
接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又有关于地理学科核心价值的探究。
作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。
今天听朱幕菊司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。
基于我国教育现存问题，在党的十八会议上,党中央从全局和战略高度出发,强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将“立德树人”的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这三大重任看，改革大于修订。
课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和基本原则。
目前课程标准修订工作取得重要突破。一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准;二、研制基于核心素养的.学业质量标准;三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。
朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。
骨干教师培训教师感言11
今天，听了刘秀丽老师的课，我收获颇多。其对生活的热爱、对工作的热爱、对学校的.热爱更是深深的触动了我。
《作文教学》中很多见解解决了我在作文教学中的种种困惑，清晰了今后的作文教学方向。然而，我感受最深的是：“作文就是做人”这句话。是呀！作为教师，是应该用自己的人格魅力感染学生。应该放下名和利，接纳每一个学生，多一些包容、多一些等待、多一点信任少一点怀疑，让学生享受被人肯定的快乐，学生就会喜欢写作了。在老师的影响下学生多读书，学生会更爱读书。这样做到多读多写，还怕作文写不好吗？
谢谢国培给我这次来贵州师范学院学习的机会，真是收获甚多啊！
用青春托起明天的太阳
骨干教师培训教师感言12
自己有幸成为区骨干教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这这次培训给自己提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，自己聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为自己所用，纳百家之长解自己所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的自己会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，自己不能走到最前沿，但自己会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是自己一生的追求。本次培训，自己有如下的体会：
一、知道并理解了新课程理念，创新与策略
1.注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自自己完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自自己完善与发展的基础。
2.注重学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3.注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4.强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5.尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二、知道并理解了教师心理健康与教学
1.端正人生价值观，献身教育事业
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，自己还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自自己控制和自自己调适能力，学会抵制各种不利因素的.刺激和影响，保持良好的心态。
2.塑造良好性格，做到为人师表
心理健康是自己们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。自己想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。
3.富有创新精神，培养学生创新意识
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，自己应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。
三、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
因此，在自己们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，自己们要注意以下几方面：
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、自己们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：自己靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，自己这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，自己们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但自己们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。自己们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。
总之，通过这次培训活动，自己收获很多，自己要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。
骨干教师培训教师感言13
今年暑假期间，我参加了由教育局组织的全市英语骨干教师培训。授课人是来自英国伯明翰城市大学的两位资深教授，培训内容主要涉及到先进的英语教学理念、多种多样的课堂教学模式和别具一格的异国风俗。
此次培训让我受益匪浅，从思想认识的高度到实际教学的具体操作都经受了一次洗礼。
首先外籍教师的敬业精神，让我又一次体会到身为人师，事事都要作好表率。培训时间是上午8：00—11：30，下午2：00—5：30，中午吃过饭后基本就没有时间休息了，半天课中间只休息一次，老师一讲几个小时，并且一直站着，就连我们坐着听课的学生都感觉特别累，但两位老师却一直精神饱满，没有一丝疲惫感，有时候根据学生的要求还要临时更改教学计划，准备教学资料，听培训科的老师说有几个晚上两位老师甚至熬夜到两三点才睡。上课的老师们都被两位外教的敬业精神深深打动，因此学习起来都特别刻苦，笔记记得很完整。学习是一项艰苦的事情，没有刻苦勤奋自勉的精神，最终会一事无成，老师作为与学生接触时间最长，对学生影响最大的角色，他的一言一行都会成为学生学习和模仿的对象。勤勉的老师肯定会带动一批勤勉的学生。
其次，外籍教师与学生平等相处的`做法，也让我更加懂得在尊重、平等、和谐的氛围中，学习知识的人心情是愉悦的，学习也变成了一件令人舒心的事情。培训课上，外籍老师面带微笑，亲切地走到学员中间，鼓励每个人踊跃发言，从不中断或否定每次回答，而是用清晰的语言耐心讲解，让人感觉不到任何压力，漫长的几个小时在不知不觉中流走了，每次放学学员们都有一种意犹未尽的感觉。一直以来认为师道尊严是古训，所以每每在学生面前都是带着严肃的表情，说着严肃的话题，讲着严肃的知识，更认为“严师出高徒”，老师威严是应该的，殊不知，学生在一天天地疏远，学习也变成了一种被迫。本学期开学后我就努力地在课堂上营造一种平等的氛围，不再是老师单方面地在上面讲，而是全体同学共同参与进来，讨论某个易混点，说出各自的意见，让学生感觉到老师与他们是平等的，并不是一位说教先生，迄今为止课堂效果良好。
让我触动最大，收获最大的应该是那些先进的英语教学理念和各种各样的教学模式。传统的外语教学，强调语音、词汇、语法三大要素，以词汇为语言的建筑材料，以语法为结构形式，以语音为传播媒介，构成了一个封闭式的语言教学系统。这一系统的教学，是外语教学的基本要求。但是，孤立地讲授语言知识已远不能适应时代的发展而引发的交际需要。文化和语言是密不可分的，文化是语言形式所负荷的内容，又是语言形式特色的产生根源。如果把语言比喻成一所建筑，文化便是其建筑风格。学生应通过阅读英文原著，了解英语文化背景、品味英文表达方式等途径来提高自己的文化素养。文化素养提高了，便会从深层去理解和把握语言，减轻机械记忆的负担，增加学习的趣味性和逻辑性。这也是素质教育对我们的要求。
教学有法，但教无定法，贵在得法。一个好教师总是把课上得生动有趣。教师的教学方法单调呆板，语气、表情平淡易使学生感到厌烦、注意力分散、思维缓慢、听课效率降低，形成不了良好的课堂学习环境。但在本次培训中，外籍老师通过模拟课堂给我们演练了一次次成功的课堂教学，他们根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法，利用实物、图片、简笔画、幻灯、录音、录像等多种教学手段，配以生动形象的语言、体态和动作等创设逼真的语言效果，使学生身临其境，学习兴趣盎然，注意力持久。同时从听、说、读、写不同的角度发展语言知识与技能训练，使学生始终处于兴奋状态中，寓教于乐自然会呈现出一种欢快的课堂学习环境。在本次培训中学习到的一些教学方法被实际应用于教学中后，学生反应极好，说有一种耳目一新的感觉。
本次培训历时两个星期，但给我们留下的印象和产生的影响却是深远和持久的，学员们都说要是每年都有这么一次机会该多好！
骨干教师培训教师感言14
看到课程安排表上有一堂关于综合性学习活动的专题讲座，我怀着十二万分期待的心情聆听了王璐老师的讲座，我终于弄清了该怎样开展综合性学习活动了。
综合性学习活动，一个崭新的名词，新课改的'一个亮点。对于这个专题，我一直在苦苦摸索，但终没有结果。回想自己的经历，参加工作不久就赶上了新课改的浪潮，恰巧我上的又是人教版教材，教材上就编排了综合性学习。当看到这个专题时，我就懵了，上网查了很多资料，又问了很多老教师，都没找到切实可行的方法上好它。于是，我就按自己的设想，确定好主题和目标后，组织学生制定计划，然后组织开展活动，最后进行活动成果展示。结果我发现效果不佳，正在我一筹莫展时，王老师的讲座如醍醐灌顶，一下解开了我的疑惑。原来，我的主题和目标没根据学生实际情况设置，活动只是流于形式，老师的监控和指导不到位，对活动的结果的评价也没做好，没起到激励的作用。教师的教学方式要转变，教学观念也要转变才能开展好综合性学习活动。
骨干教师培训教师感言15
20xx年8月25日，小学英语骨干教师培训在青州市海岱小学举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过两天的培训和听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获，在这里与大家分享：
一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小学英语教学中的应用。
发音规则是自然拼读教学的核心内容。巩固26个字母的字母名及其书写，在此基础上逐步渗透字母音的学习。让学生看到字母能发出对应的音，听到发音能对应上相应的字母。这一阶段是基础的基础，必须穿插进行：拼写训练
（1）听：教师慢速说出单词，重复几次，让学生听清单词中所含的音。
（2）辨：教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
（3）写：当学生能准确说出单词中所含的`音后，教师开始指导学生把听到的音转变成字母，写出来。
（4）查：可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式，让学生达到非常熟悉。
二、六节英语公开课精彩纷呈，不管是生动巧妙的教学设计，还是丰富多彩的教学活动，都显示了上课老师的过硬基本功。
1、寓教于乐
古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于青少年。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等，使学生形成积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动，让学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识，同时也有助于学生对新知的记忆和运用。
2、用肢体语言简化知识的难度
老师们在教授新句型时，抓住小学生好动，爱表现的特点，让学生能够充分展现自我，利用body language，让生边做边说，反复操练，充分体会What do you suggest？ What about… How about …Why don’t you…这些句型的意义。
3、教学设计循序渐进，注重学生听、说、读能力的培养
听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过精彩的预热激发学生学习英语的热情，然后在新课教学中，各位老师紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：Listen and sing， Act， group work， Competition， Show 等，通过不同形式引领学生巩固学习新知识点。
在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规律，方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识 ， 注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、read and act等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。
4、巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
5、注重对学生的评价。
教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。
6、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。
通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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