【精华】中学生演讲稿三篇
好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在发展不断提速的社会中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，以下是小编收集整理的中学生演讲稿4篇，欢迎阅读与收藏。
中学生演讲稿 篇1
中学生谈恋爱不应该禁止
——辩题解析
开场：一叶知秋辩古今，反方一辩***向大家问好！
两强相争理服人，反方二辩***向大家问好！
三湘大地论时事，反方三辩***向大家问好！
四美齐聚义为先，反方四辩***向大家问好！
第一部分：立论
尊敬的主席、评委，亲爱的在场观众，大家晚上好！
或许对方辩友没有留心，今天你我双方的辩论基于两个共识：一是双方都看到了中学生谈恋爱的弊端；二是双方都不鼓励中学生谈恋爱。（这样看来，今天对方辩友的立论似乎未能找准切入点，而是大费周章试图论证你我已经达成的共识，何必呢？）其实双方唯一的分歧只是应当以何种方式处理中学生谈恋爱的问题。对方主张禁止，理由很简单：中学生谈恋爱有弊端；我方主张不禁止，理由也很简单：禁止不是解决问题的最佳方式。以下，我将从法理与情理两个角度解析我方立场。
首先从法理角度解读禁止的不正当性。我们都知道，无论是法律法规还是校训家规，它们的内容都包含三个层次：引导、规制与禁止。对于生活社交，我们应当引导；对于一般违法，我们应当规制；对于刑事犯罪，我们应当禁止。很显然，今天对方辩友把中学生谈恋爱与
抢劫、等刑事犯罪相提并论，不免有耸人听闻之嫌！倘若如此，在座诸位想必都是有前科的吧！所幸，中学生谈恋爱属于生活社交的范畴，只应当引导，不应当规制，更不应当如对方辩友那般视之为刑事犯罪而加以禁止。
其次从情理角度论证禁止的不必要性。我们是法律人，凛然之正气藏不住似水的柔情！正因如此，我们深知什么时候应当让规则介入，什么时候应当让规则淡出；正因如此，我们深知什么时候去找寻是非分明的真，什么时候去追求模糊朦胧的美。我们都有一段青涩的过往，你可曾怀念，语文课上一声声“执子之手”，你们默默回眸，带着微微的娇羞；你可曾怀念，熟悉小路上的千百个来回，只为寻找一个让她脸红的借口；你可曾怀念，你们高考前夜的誓言，从未想过它会如此轻易地破碎你，后悔过吗？没有！那么，为什么？凭什么？我们要禁止青涩的他们在朦胧的年华里追求你我都曾拥有过的美！那是他们的权利！
最后，我们再来审视一下今天的辩题，扪心而问：禁止，应该吗？ 感情的美正是源于其模糊微妙、源于其捉摸不定，请不要让是非分明的一纸禁令闯进这块圣地，击碎我们回忆中的美！请不要告诉我，这样是为了他们的成长，成长本身就包含了情感，只有书本的长大不是成长！
此刻，你想到了谁？
谢谢！
第二部分：攻辩（版本一）
二辩——逻辑角度
请问对方辩友中学生谈恋爱存在弊端吗？
↓
存在弊端就应当禁止吗？
↓
开车存在弊端那为什么不禁止开车呢？
↓
那为什么中学生谈恋爱不是利大于弊呢？
↓
那对方辩友判断弊大于利的标准是什么呢？（如果时间不够，该句改为陈述：是比较就应当有比较标准，可是对方辩友从未提出比较标准，真是论其然而不论其所以然！）
↓
对方辩友顾左右而言它，如此回避问题恐怕不合适吧。
三辩——法理角度
请问对方辩友知道民法中法无明文规定即为权利的一般原理吗？ ↓
好的`，现在知道了，法无明文规定即为权利。那民法中有对恋爱作出限制吗？
↓
答没有：的确没有，那么恋爱应当是我们的一项权利。权利应当受到
保护吗？
答有：其实没有，那么恋爱应当是我们的一项权利。权利应当受到保护吗？
↓
答主体年龄不够：对方辩友有所不知，权利主体是没有年龄性质的，显然恋爱的权利应当保护，那为什么要禁止一项被法律保护的权利呢？
答合法权利才受保护：难道恋爱是非法的吗？既然合法，那为什么要禁止一项被法律保护的权利呢？
第三部分：攻辩小结 版本一
谢谢主席！
一如之前所指出的，对方辩友着实花费了大量的笔墨对中学生谈恋爱的弊端进行了渲染。但这并非你我争议的焦点，何必浪费笔墨在此无用之处！
退一步讲，即便承认争议存在，对方辩友不断堆砌事例、罗列弊端，也毫无用处。存在弊端与应该禁止之间能够简单地画上等号吗？开车有没有弊端？有，可我们没有禁止；通宵有没有弊端？有，可我们没有禁止。显然，存在弊端并不等同于应该禁止。
再退一步，即便我们承认存在弊端与应该禁止之间有联系。对方辩友至少也应当论证当弊端达到何种程度时应该禁止？是弊大于利
之时吗？如果是，那比较标准是什么？对方辩友都没有论证！
盲目的理性蒙蔽了对方辩友发现美的眼睛，却试图在被法律所保护的权利中寻找丑陋。我们不应当以最大的恶意去揣测青涩的他们，诚如对方辩友所说，他们的心智尚不成熟，也正因如此，在他们的心中，没有善也没有恶。我们何必以一个成年人的眼光来评价青涩的是非，何必将我们尚未成熟的善恶观强加在这群少年的身上！
我们可曾想过，让中学生恋爱频现事端的是青涩的他们吗？不是，谁也不会选择让自己痛苦；是爱情本身吗？也不是，爱情无知无觉，它不会主动伤害。那是谁？是来自外界的压力，是我们！正是我们将人性最本真的流露当作罪恶，暴露于大庭广众之下，正是我们这种以爱为名的干预施加了压力，创造了无奈也酿成了悲剧！
有时候，不是因为它是一个问题我们才去关注，而是因为我们过多的关注它才成为一个问题！
谨以此共勉！
谢谢！
第四部分：自由辩论
1、开场问题组①
2、开场问题组②
3、战场转移过渡句①
4、战场转移过渡句②
5、鞭尸问题组①
中学生演讲稿 篇2
老师们、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是：为振兴中华自觉磨练
振兴中华，这是我们当代每一个中国人的理想，是我们心中的永恒的主题。
作为这一代青年，作为祖国XX年的.主人，我们应该怎么做呢？近年来，越来越多的中小学生注意在艰苦的环境中磨练自己，军训中、夏令营中，秋游时，劳动中，抗洪中，无不有孩子们奋斗的身影，这正是我们的回答—为振兴中华自觉磨练。
祖国所需要的，是既有文化知识，又有健康体魄坚强毅力的一代新人，而后者尤为重要，试想一个体弱多病或者经不起挫折的人，又怎能担起建设四化的重任？日本是一个经济大国，按理说他们条件好，孩子应该妖生惯意养，然而，据外电报道：日本甚至有些幼儿园让孩子们穿短裤和运动鞋在寒严酷暑中活动，为什么？不正是为了磨练孩子们的意志吗？现在我们的祖国还比较落后，我们作为炎黄子孙，理应该磨练自己，在艰苦中磨练，可使人意志坚强，在逆境中磨练，可使人能屈能伸，不怕困苦，同样，在顺境中我们也要磨练，磨练自己不被成功迷惑的能力，这样，我们才能成为祖国所需要的合格人才，接受祖国人民的考验。
朋友，让我们为了振兴中华而自觉磨练吧！
谢谢大家。
中学生演讲稿 篇3
班上转来了一位择校生，我们十分高兴，团体中又多了一分子，可是由于他的内向，他总像是团体中的另类。
整个团体有一个实行了很长时间的规定，就是每个学生要轮流为大家一天讲一个成语故事，对此，新同学十分头疼。
时间一天天过去，很快就要轮到那个新同学了，而我们都不在意。直到有一天，教师在课上问是谁演讲时，大家都愣住了是他！
可是他却好像早有准备，手里捏着一张单薄的稿子。同桌推了推他：“上去吧，是你了！”
他没有上去的意思，只是在座位上挪动脚步，额头也滲出了一层细汗。就在这时，教室里传来一阵掌声……同学们一下子兴奋了起来，一同鼓起了掌。新同学脸一红，几步跨到了讲台上，开始了他的演讲。
他太紧张了，好像是口吃的病人作报告，一句话都很难说清楚。但大家都好像听懂了，一个个都听得津津有味，整个班级里仅有那一个断断续续的声音，没有讥讽，没有嘲笑。
他很快讲完了，呆呆地站在讲台上，有些手足无措，正当一个同学要喊他下来时，又是一阵清脆的掌声，也就在这掌声中，他冲回座位，就像是宇宙飞船一下子摆脱了地球引力。可是，我们也同时发现，鼓掌的是教师。
教师微笑着看着那位同学，仿佛是慈母看着爱子。那个同学什么话也没说，红着脸坐在座位上，嘴角挂着一丝胜利的微笑……
这是我怎样也不能忘却的一件事，也是一向使我留恋的掌声，因为，我就是那个害羞的新同学。掌声鼓励了我，给了我一切。
在我的`生活中需要掌声，但谁的生活又能缺少掌声呢？掌声是支持生活的一种动力，是生活永恒的主题。
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