《爱心与教育》读后感(推荐)
当仔细品读一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真思考读后感如何写了哦。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编帮大家整理的《爱心与教育》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在教育教学中遇到一些困惑难题，就会找一些相关的书籍资料进行学习，在拜读李镇西老师《做最好的老师》、《爱心与教育》中受益。书中真实案例和身边的学生故事有很多交集，在学习中领悟很多李老师的教育理念。
《爱心与教育》这本书，对我触动很大，书中李老师和蔼可亲、朴实无华的育人事迹所感染。特别是他所写的“后进学生”的转化部分，对我帮助很大，这也是我在教育教学中遇到的一大难题。我也反复的读了好几遍，并认真做了笔记。
李镇西老师说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
李老师把一个“家喻户晓”的顽童，转变成了一个我们国家“最可爱的人”。万同因父母离异，与社会上不三不四的人交往，养成了了许多坏习气，比如在班上偷游贤的随身听，李老师没用简单粗暴的方式解决，而是维护万同的自尊，引导他去做到“让人们因我的存在而感到幸福”；因万同的行为具有反复性，引导他给自己找“帮助人”，他因此进步很大；他基础大差了，李老师通过让他抄《烈火金刚》，采取“降低标准、增强信心，逐步提高，帮助成功”的教学方法，很有效；同时通过他因考试作弊给班级抹了黑这一事件，引导学生进行自我教育，让全班同学能从个人言行与班级荣辱的关系上来思考万同的作弊，使包括万同在内的每一个学生都受到一次真正深入心灵的集体主义教育；充分发挥班集体的力量，让学生写《我为万同你的进步而高兴》或者是《我为万同的退步而痛心》，把万同置于集体的监督之下，并且他采用“报喜单”的办法来不断激励万同巩固自己的进步，并取得新的进步；以致于万同在没人监督的情况下做了一件许多人未必能做到的小事——往垃圾桶捡拾了一个饮料瓶。李老师对万同的转化是成功的。
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