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《哪座房子最漂亮》教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《哪座房子最漂亮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哪座房子最漂亮》教案1
教学目标：
1．认识12个生字，会写4个字。认识：横沟、弯沟，两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文
3．了解课文内容，感受农村的变化。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：理解课文内容，感受农村变化。
课前准备：相关多媒体课件
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。
2、看图说话，能正确、流利地读课文。
教学过程：
一、解题导入：
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
二、整体看图，从图上初步了解课文内容
１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
三、读课文，识记字音，标出句子
1、我会学：我要认真地读儿歌，对照拼音把字音读准确，能圈出生字表中的生字，并记住字音。
2、检查自学：
（1）同桌互读看他是否读准了字音。如果没有请你帮助他。
（2）出示带音节的生字开火车认读。
3、我还会学：我要更认真地读儿歌，一定能读得正确、流利。还会用序号标出句子。（提示：带有“？”也是一句话。）间休
4、检查自学
（1）指名读句子。读后评一评：他读得正确、流利吗？
（2）出示课文中的生词及相应的句子，指名认读——同桌互读。
（3）出示生字，说说用什么方法记住他们
（4）认识“广、穴”两个偏旁并进行扩词训练。
（5）读课文：自读——互读——男女赛读——齐读。
四、课堂检测：
五、作业：把今天学会的字读给家人听。
第二课时
课时目标：
1、了解课文内容，感受农村的变化。
2、朗读课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语认读
2、指名读课文
二、学习儿歌
1、看图：说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）
（引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。）
2、我会学：读第一句诗，用“——”画出新房子是什么样的？
（1）生自学，师指导。
（2）检查汇报：指名说一说，教师出示：青青的瓦、白
白的墙、宽宽的门，大大的窗
（3）引导学生体会房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）
b “青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？
C 把“青青的`瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）
d “宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）
（4）叠词练习：
青青的（ ） 白白的（ ）
宽宽的（ ） 大大的（ ）
（5）指导朗读第一句
看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？
练读——指名读——齐读
3、我还会学：认真读第二句，找一找，房子的周围都有什么？请你圈出来，看谁都能找到。
（1）生自学，师巡视指导。
（2）汇报，指名说一说，出示：房前花果香、屋后树成
行
（3）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
（4）房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
（5）指导朗读：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。自读——指名读——齐读
间休
4、小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）
5、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
6、哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。
（1）“小学堂”是什么意思（小学校）
（2）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂还有什么地方比别的房屋漂亮？
三、读全文
《哪座房子最漂亮》教案2
【教学要求】
１、理解课文内容。通过了解新建漂亮的房屋特点，使学生认识到三中全会以后，农民过上了幸福生活。人们重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
２、理解本课的７个新词，学会组成这些新词的７个生字，掌握两个新部首：广字头和户字头。
３、正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
引导学生认识新农村的幸福生活，体会人们对学校的希望。学会７个生字词。
【教具 教学挂图】生字卡片。
【教学时间】三课时。
第一课时
一、解题
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
二、整体看图，从图上初步了解课文内容
１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
三、读课文，识记字音，标出句子
１、自由练读，要求：对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。
２、指名朗读课文。
３、检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌互相检查，再认读生字卡片。
４、找４名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。
四、讲读第一句话
１、观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座??）
２、朗读第一句话。
⑴ 告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
⑵ 说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的.意思。
３、提问：新房子是什么样的？（读后半句话）
⑴ 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）
⑶ 谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）
⑷ 把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。
⑸ 农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
第二课时
一、复习
１、认读生字卡片。
２、读课文。
二、学习第二句话
１、朗读第二句。
２、提问：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
３、房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
４、小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
５、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
三、学习第三句
１、读第三句
２、小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）
３、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
四、学习最后一句话
哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
五、读全文
想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。
六、识记字形，进行写字、组词训练
座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。
房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。
前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。
果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果；二是下边的木没钩。
香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。
后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。
成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。
七、练习书写
第三课时
一、朗读课文
二、指导背诵
可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。
三、指导完成课后作业第三题
读带“？”的句子，语调要向上扬，表示疑问；读带“。”的句子，语气要平缓。使学生在比较中掌握疑问句和陈述句的正确读法。
四、出示小黑板，把课后第二题完成
要指导学生通过反复朗读，从语感上悟出词语之间的联系，找到正确的答案。学生完成以后，可以说说为什么这样做，加深对这道题的理解。
五、听写生字
每个字或词要读两遍，速度慢一些，培养学生的听和书写的能力。
《哪座房子最漂亮》教案3
教学要求
1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，了解农村的变化。
教学重点、难点
学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、 认识12个生字、4个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，体会农村变之大，激发热爱生活热爱学习之情。
教学准备
教学挂图、生字卡片。
教学过程
一、演示课件，整体感知。
1、谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b. .去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的`环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
《哪座房子最漂亮》教案4
教学目标：
1、继续巩固识字，认清字形
2、学写了、子、门、月4个字，认识2个笔画横折和述钩
3、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇
重难点：写字
教学过程：
一、复习巩固
1、检查生字
2、朗读课文
二、背诵课文
1、学生练习朗诵课文
2、指导学生背诵（看图背诵课文，教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛
4、指名检查背诵情况
三、识记字形
1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记的方法最好，一会儿讲给同学们听
3、请记忆字形好的学生说说
四、词语积累
1、练习说叠词（先读课后叠词，再发散）
2、练习词语搭配，做找朋友的游戏
如：宽宽的，胖胖的，亮亮的`，大大的，闪闪的，红红的
马路星星眼睛苹果小手太阳
五、扩展活动
哪座房子最漂亮教学设计教案第二课时
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧
1、四人小组练习
2、小组推荐学生上台夸校园
六、指导书写了、子、门、月
1、学习新笔画横折和竖钩
教师范写，强调二者区别，学生练写
2、认读生字了、子、门、月
⑴说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字
⑵分析字形：
用比较法区别了和子
用说笔顺法记忆门月
3、指导书写：学生观察范字在田字格中的位置
⑴学生观察生字在田字格中的位置
⑵教师范写，强调竖钩写在竖中线上，月的第二横在横中线上
⑶学生练写，教师巡视
《哪座房子最漂亮》教案5
课时目标
1.认识12个生字，会写4个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受农村变化。
教学重点
认识12个生字，会写4个字。
教学难点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学准备
教学挂图。
教学过程
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1．学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
三、主动学习，完善认知
1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的'句式练习说话。
2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
四、开发主体，发展延伸
1．再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、竖字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
五、课堂：
本诗通过写农村房屋的多、高、美等特点，反映了改革开放以来农村面貌的可喜变化，同时也体现了政府对教育的重视。
《哪座房子最漂亮》教案6
教学目标:
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
教学重难点：
重点：识字、写字和朗读课文。
难点：体会改革开放以来农村的变化。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（总第69课时）
一、看图导入，感受新农村的美景
看课文插图，先说说你对这个小村庄的感觉？（美）
再说说“美”在哪儿？最美的是哪座房子？
导入新课，板书课题，齐读课题。（读准生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要读轻声；“漂亮”也要读轻声。）
识记课文题目中的五个生字：在课文题目就有五个生字，你能用什么好办法记住它？（引导学生讨论识记的办法：教师指导用加一加，换一换等方法）
二、初读课文，学习生字
1、让学生借助拼音读课文，要求：读准每个字音，读通每个句子。（先自己读三遍，再同桌抽读，检查字音的准确。）
2、把画出的生字多读几遍，想一想哪些易读错，准备提醒大家。
3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错，练习多读几遍。（“青”、“窗”、“们”单独读读一声，在词语中读轻声，如“我们、你们、它们”）
4、讨论汇报怎么记住生字。（学生讨论后汇报，教师指导方法，如：加一加，减一减等。）
5、同桌互相用卡片抽读。
6、全班抽读。
7、回到文中读生字，同时检查课文朗读情况。（分句读。教学生认识“句”，数一数共有几句话。）
三、朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。
2、汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。
（如：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮；“房前花果香，屋后树成行”赞美新房周围有花有树，环境优美。）
在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。
在读“一座房，两座房”“三座房，四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房，数啊数，新房真多！使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房。
从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感，同时读出设问句的语气。
3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。（提示学生可以自己读，可以找同桌一起读，可以找老师一起读，可以小组接力读，自己创编动作等）
四、抽读生字加以巩固。
第二课时（总第70课时）
一、指导背诵全文
1、让学生一边朗读课文，一边做动作。
2、师生对读，师范读第一、四、七行。
3、分小组比赛背诵。
二、多种方法，巩固识字
1、出示一类生字和二类生字，让学生小声认读。
2、抽生认读文中的词语。
3、说说自己在哪些地方见过这些生字。你能给这些生字找哪些朋友？
4、练习：下列句子你会读吗？（在具体语境中识字）
哪座房子是你家的？
我们学校的房子真漂亮啊！
屋子前面的花真香啊！
那窗子真大啊！
你家屋子后面有果树吗？
三、写字指导
1、学写“了”，认识“横钩”“弯钩”两个笔画
学生观察书上范例，说说“了”字先写什么后写什么，认识两个新笔画。
再观察并说说哪个笔画在什么位置。然后再看老师范写。
闭上眼用田字格想一想，然后自己练习写好一个后，（请一个学生到黑板上写，写完后评价，指出不足之处。）再练习写好两个。
2、用同样的`方法学写“子、门、月”
比较“了”和“子”
3、展示优秀作业。
四、学习词语搭配
1、出示“读读说说”中的词语，鼓励学生说这类形式的词语。
2、再鼓励学生给这些词语找个朋友搭配起来。（如：弯弯的月儿，红红的脸蛋儿）
五、拓展活动：画一画、夸一夸我们的学校。
板书设计：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
房前 屋后
《哪座房子最漂亮》教案7
教学目标:
1、巩固识字.
2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.
3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.
教学重难点:书写口头表达能力
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、复习巩固
1、检查生字
<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.
2、朗读课文,背诵课文
二、实践活动
1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.
2、比比哪一组说的'叠词多.
3、教师出示板书:
宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的
<练习词语搭配>
三、指导书写“了子门月”
1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别＞．
2、指导书写：
＜１＞顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一
＜２＞仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
＜３＞学生提出难写的字．
＜４＞教师指导学生提出的字。
四、：天学了哪两个笔画？
《哪座房子最漂亮》教案8
创设情境，激发兴趣
1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。（出示风景图片）
2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？）
3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题
4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？
二、初读课文，读中识字
1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频）
2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。
１、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。
3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字）
4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？
5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流）
（1）用比较法记忆记偏旁。（子、了）
（2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。
6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。）
7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读)
8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时）
可删去
三、朗读课文，理解内容
我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。
我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
１、师生共同读课文。
２、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图
３、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，
引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。
师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。
现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的`句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？
生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。
教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。
⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）
⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。
“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。
⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）
同桌先互相说说，小组交流。
全班交流，适时评价。
教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）
师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。
1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）
2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？
3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读）
4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用）
5、师：你还能说说这种类型的词吗？
6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读）
课件出示：一座／房，两座／房，
青青的／瓦，白白的／墙，
宽宽的/门，大大的窗。
四、指导书写
过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。
1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称）
2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？
3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上）
4、教师范写，学生书空。
5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题)
6、展示优秀作品，引导学生正确评价他人作品。
《哪座房子最漂亮》教案9
教学流程及设计意图：
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
三、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的.语言，帮助学生积累祖国的语言。]
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
四、开发主体，发展延伸
1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]
教材简析：
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
《哪座房子最漂亮》教案10
【教学目标】
１.认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。
２.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３.了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】
1.能正确读写本课的生字。
2.流利有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，感受新农村的美，从中体会农民生活越来越好，能体会到农民的喜悦心情。
【教学难点】
1.让学生明白小学堂为什么最漂亮。
2.了解课文内容，感受农村的变化。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：亲爱的小朋友，勤劳的农民伯伯在这片美丽的土地上造起了一座座漂亮的房子，这么多的房子哪座最漂亮？老师相信大家在学完了课文《哪座房子最漂亮》之后都会自己判断到底哪座房子最漂亮，现在我们一起到课文中看看吧！
二、初读课文，整体感知。
1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
（1）图上画了哪些房子？共有几座？
（2）图上还画了什么？
（3）哪座房子最漂亮，为什么说它最漂亮？
2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
3.请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
三、指导写字
1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
3.教师出示生字卡片，检查学生的掌握情况。
（1）带拼音指名读，开火车读。
（2）去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
（3）开展“小组擂台赛”比一比哪个小组读得好。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考上课时老师出示的三个问题。
第二课时
一、复习词语
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、朗读感悟，细读课文
1.教师请同学们大声朗读课文，之后出示PPT请学生小组讨论第一课时的三个问题。
2.教师讲读课文，让学生在课文中找寻答案。
师：小朋友，仔细观察这幅图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）
师：这些房子怎么样？（很漂亮）
数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）
3.学习第一句。
师：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
师：说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。讲读第一句话。
师：新房子是什么样的？（读后半句话）
师：说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）
师：把“青青的瓦、
教案《新人教版一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教案》，来自网！
白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）
师：谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）
师：把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。
师：农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
4.学习第二句。
师：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）
师：“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）
师：“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）
师：这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
师：房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）
师：“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）
师：这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的'意思。
师：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
师：想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。
5学习第三句。
师：小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）
师：这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
6学习最后一句。
师：哪座房子最漂亮呢？
请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？（小学校）
师：仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）
师：再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
三、教师小结
想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。
四、拓展学习
1.说一说
（1）我们的学校最漂亮
（2）我们社区最…
2.画一画
画一所“漂亮的小学堂”在班级内展示交流。
五、板书设计
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽——大
宽——（新农村图片）——大
的——的
门——窗
树成行
《哪座房子最漂亮》教案11
【课前透视】
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押anɡ韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】
识字写字和感情朗读。
【教学媒体】
１、课件或挂图。
２、自制的生字卡片每人一份。
３、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
〖切入举偶
１、设境：
同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
思路：低年级的教材大都是情景交融的.优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。
２、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
〖对话平台
一、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书６６页，听老师读读吧。
思路：整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。
二、初读
１、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
２、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
思路：还学生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。
三、识字
１、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
２、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
思路：发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。
３、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（广字头，穴字头是本课新认识的偏旁，座是平舌音，门读第二声，们读轻声，亮在漂亮一词中也读轻声）
４、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老师一起做照镜子的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
思路：引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
四、品读
１、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
２、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
３、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
思路：以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。
五、写字
１、出示了、子。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画横撇和弯钩，让学生书空。）
２、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（弯钩写在竖中线上，子字的横写在横中线上，稍微向上倾斜。）
３、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
４、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
５、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案12
教学目标：
1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正确地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学重点：
1、学会7个生字，并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学难点：
通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。
教具准备：
挂图、卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。
板书：哪座房子最漂亮
二、初读课文，读通课文。
1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。
2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。
5、指名读课文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用贴图，理解课文内容。
1、利用贴图，再现情境。
（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？
（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
（3）书中是怎么讲的，读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）
“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）
房子的周围什么样？
（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的`是哪儿？可以让学生到图前指一指。
（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。
（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。
（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象，学习第三、四句。
（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？
（2）指名读。
（3）教师指导学生读出问句的语气。
（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词：
（一）学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字，注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏，巩固字音。
（二）指导书写：
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗诵课文。
2、指导学生背诵。（看图背诵课文，教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。（鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱）
三、识记字形。
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。
3、请记忆字形好的学生说说。
四、词语积累。
1、练习说叠词。（先读课后叠词，在发散）
2、练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。
如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的
马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳
五、扩展活动。
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧！
（1）四人小组练习。
（2）举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。
六、作业设计
1、在生字本上书写生字，每字3遍。
2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3、填空再读一读。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墙
（ ）（ ）的窗
（1）先口头说一说。
（2）然后再填空
（3）全班订正
七、板书设计 哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
门 窗 香 屋 要 们
《哪座房子最漂亮》教案13
一、教学要求
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
二、教材说明
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
三、教学建议
（一）课前准备
1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。
2、布置学生课前观察校园。
（二）认字、写字
1、认字
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。
“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。
2、写字
本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”
比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
（三）词句
教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。
这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的.意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
（四）朗读、背诵
这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
（五）实践活动
1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
（六）教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
（一）激趣导入。
让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：
1、图上画了哪些房子？共有几座？
2、图上还画了什么？
3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？
（二）初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读得正确、流利）。
（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。
（四）结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。
（五）熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
（六）复习巩固生字词。
（七）练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
（八）用田字格指导学生写字。
《哪座房子最漂亮》教案14
一、 看图导入新课
1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？
2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？
3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）
4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？
5、 引出题目：哪座房子最漂亮？
6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？
二、 初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果：
A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。
B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）
三、 再读课文
1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？
重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）
花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）
这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的`，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？
为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）
那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）
一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）
3、 学生朗读课文
四、 书写生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教案15
一、教学要求
1学会7个生字，认识1个偏旁。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
二、教材说明
本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。
三、教学建议
（一）教学准备
布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。
准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng（四声），在“漂亮”这个词语中读liang（轻声）。
随生字“花”的学习，认识偏旁“艹”（草字头）。
让学生借助学过的笔画、偏旁记忆字形，培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的'“禾”字，竖要写得短一点。
写字要在课内进行。教师要巡回辅导，纠正不正确的执笔、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本课语言流畅，读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读，启发学生边读边想象，还可同座互读互听，在此基础上再运用范读指导，指导学生读好问句，读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。
通过反复朗读，指导学生把课文读得正确、流利、有感情，并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。
（四）练习提示
第三题意在复习课文内容，巩固所学生字词，可让学生先填空，再把短语读一读。学生所填的内容，可以不是本课所学的字词，只要正确就行。
（五）扩展活动
参观附近农村的房子，访问当地的农民，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
（六）课时安排
教学本课可用1-2课时。
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